核心素養(yǎng)下小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建探究

柏燕婷 宋慧軍

摘 要：隨著近些年新課改的不斷推進(jìn)與實(shí)施，教育部提出了核心素養(yǎng)的理念，新課標(biāo)中要求各個(gè)學(xué)科都要把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)重視起來，其實(shí)也就是培養(yǎng)學(xué)生各方面的實(shí)踐能力。而核心素養(yǎng)下小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的教學(xué)創(chuàng)建，需要教師利用科學(xué)合理的教學(xué)形式，有效地把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，將死氣沉沉的課堂教學(xué)變得豐富多彩，使學(xué)生在有限信息技術(shù)課堂中學(xué)習(xí)到更多的信息技術(shù)知識(shí)，不斷提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);信息技術(shù);問題教學(xué)法

在我們?nèi)粘Ｉ钪兴吹降碾娨晞』蛘咝≌f等都會(huì)有一些懸念在里面，以此調(diào)動(dòng)讀者的好奇心。那么我們在教學(xué)的過程中如果利用這種方式開展教學(xué)活動(dòng)，可以有效地把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)之中，進(jìn)而為小學(xué)信息技術(shù)高效課堂教學(xué)的創(chuàng)建奠定基礎(chǔ)。信息技術(shù)是一門新課程，它在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神上面具有非常重要的意義。因此核心素養(yǎng)下教師在實(shí)際教學(xué)的過程中要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，把學(xué)生的潛力徹底挖掘出來，提升課堂教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思維得到活躍

根據(jù)實(shí)踐表明，如果學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容是與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連的，那么他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)非常大。因此教師在教學(xué)的過程中一定要充分了解學(xué)生的喜好和認(rèn)知規(guī)律，了解學(xué)生的實(shí)際生活情況，創(chuàng)設(shè)出與學(xué)生需求相符的教學(xué)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時(shí)候充分感受到其中蘊(yùn)涵的魅力。比如在學(xué)習(xí)《賀卡制作》的時(shí)候，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生日會(huì)的場景，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)主題來制作賀卡，我們可以利用動(dòng)畫短片來創(chuàng)設(shè)出生日會(huì)的場景，然后讓學(xué)生為動(dòng)畫中的人物送去自己的祝福。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生的熱情會(huì)很高，這個(gè)時(shí)候我們再開始學(xué)習(xí)制作賀卡，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性會(huì)很高，可達(dá)到事半功倍的效果?？傊?，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過程中要把情境創(chuàng)設(shè)重視起來，通過創(chuàng)設(shè)出來的情境把學(xué)生學(xué)習(xí)和參與課堂的積極性徹底調(diào)動(dòng)起來，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，構(gòu)建出高效的信息技術(shù)教學(xué)課堂。

二、進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

新課改中明確指出，在開展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過程中要把學(xué)生自主合作以及探究的能力培養(yǎng)出來，核心素養(yǎng)的目標(biāo)就是可以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，教師為學(xué)生創(chuàng)造一定的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)，并能運(yùn)用自身所掌握的信息技術(shù)知識(shí)解決問題。鑒于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師可以科學(xué)合理地組織合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在這樣的教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)生生之間的合作交流，使學(xué)生形成學(xué)科思維，進(jìn)一步內(nèi)化信息技術(shù)知識(shí)。比如，在進(jìn)行《設(shè)置動(dòng)畫效果》這節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，為了可以更容易理解自定義動(dòng)畫的操作方式，我以古詩兩首演示文稿作為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生以小組的方式展開交流與操作。學(xué)生在小組內(nèi)討論如何設(shè)置最終效果，怎么樣才能夠使圖片與文字同時(shí)出現(xiàn)，怎么樣去合理地設(shè)置時(shí)間間隔，然后嘗試?yán)靡恍┸浖M(jìn)行具體操作。學(xué)生在小組討論中往往會(huì)積極發(fā)言，把他們所掌握的知識(shí)充分調(diào)動(dòng)起來，討論布置的任務(wù)，想出各種各樣的方法，最終明確方案，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，利用小組合作的學(xué)習(xí)方式，可以使學(xué)生養(yǎng)成自主解決問題的能力，并加強(qiáng)彼此之間的交流，在這樣良好的學(xué)習(xí)氛圍中推動(dòng)自身自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

三、鼓勵(lì)社會(huì)參與，增強(qiáng)學(xué)生的道德理念

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，雖然它為我們的日常生活帶來了很多的便利，但是也帶來了很多的負(fù)面影響，這些負(fù)面信息對小學(xué)生的健康成長影響非常大，因此，構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂需要教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)辨別信息的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，促使學(xué)生正確地利用信息技術(shù)提升自身的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)主要是幫助學(xué)生將他們正確的價(jià)值觀和人生觀以及世界觀樹立起來。所以教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過自身的體驗(yàn)充分感受到正確使用信息技術(shù)為自己所帶來的益處，進(jìn)而強(qiáng)化他們的道德知識(shí)。比如在進(jìn)行《網(wǎng)絡(luò)文明小公民》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，為了可以使學(xué)生綠色上網(wǎng)，我開展了《爭做校園網(wǎng)絡(luò)文明小公民》的主題宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生明確宣傳內(nèi)容。例如，怎么樣正確地使用計(jì)算機(jī)，怎么樣可以辨別出不良的網(wǎng)絡(luò)信息，這個(gè)時(shí)候再向?qū)W生開展宣傳活動(dòng)，學(xué)生的熱情會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來，向社區(qū)宣傳正確的網(wǎng)絡(luò)信息，以此正確使用網(wǎng)絡(luò)。利用這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以把學(xué)生小主人的精神發(fā)揮出來，使學(xué)生在自身的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)怎么樣辨別優(yōu)劣信息，使他們明白文明上網(wǎng)的重要性，進(jìn)而把他們的自律意識(shí)提升上去，最終將學(xué)生的道德素養(yǎng)提升上去。

四、結(jié)束語

總之，在信息技術(shù)教學(xué)中為了把學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)起來，把學(xué)生的能力提升上去，作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師來說一定要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建出高效的小學(xué)信息技術(shù)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]駱巧勤.核心素養(yǎng)下新型小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的構(gòu)建[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2017（11）.

[2]羅桂龍.核心素養(yǎng)背景下中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的定位[J].西部素質(zhì)教育，2018（15）.

注：該篇文章屬于甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題《基于核心素養(yǎng)構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)高效課堂策略的研究》GS[2019]GHB1978研究成果。

編輯 段麗君