淺談微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

姚達(dá)健

【摘要】語文作為一門重要學(xué)科，是小學(xué)教育教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生語言素養(yǎng)發(fā)揮重要作用。但由于受到傳統(tǒng)教育的影響，語文教學(xué)模式過于單一，教學(xué)內(nèi)容十分枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣逐漸降低，影響教學(xué)的整體質(zhì)量。將微課應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中，不僅有助于調(diào)動學(xué)生的興趣，還能有效提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要分析了微課概念及優(yōu)勢，探討了微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】微課；小學(xué)語文；應(yīng)用；分析

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，當(dāng)前教育中滲透了信息技術(shù)[1]。微課技術(shù)是將科學(xué)技術(shù)與教學(xué)深度相結(jié)合所產(chǎn)生的，將其應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮重要作用，不僅能充分調(diào)動小學(xué)生積極性，而且還能打破傳統(tǒng)枯燥無味的教學(xué)，對提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重要意義。

一、微課概念及優(yōu)勢

微課是建立在視頻基礎(chǔ)上展開教學(xué)，將教學(xué)中的重點、難點內(nèi)容反映出來。從不同角度理解微課，微課的概念也有所不同。從制作方面來看，微課主要包括兩種：微視頻、課例片；從不同角度看待微課，微課服務(wù)的對象也有所不同，主要包括教師、教研活動以及學(xué)生。微課是當(dāng)前教育下的產(chǎn)物，其具有的較多的優(yōu)勢，應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮重要作用。

微課在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠豐富教學(xué)資源，其短小精悍的特點更加便捷，將其應(yīng)用于教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)知識點的延伸，將教學(xué)中的重點、難點知識引出。微課具備的優(yōu)勢具體有這幾點：（1）微課時間較短，微課的最大的特點就是短小精悍，內(nèi)容一般都是教學(xué)中最關(guān)鍵的部分，這有助于縮短教學(xué)時間，在教學(xué)前十分鐘內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，有助于幫助學(xué)生更好地記憶重點知識。（2）微課具有較強(qiáng)的針對性，其體現(xiàn)出教學(xué)中重點、難點知識，針對教學(xué)中的重要部分展開教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。（3）微課具有反傳統(tǒng)特點，其打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式的枯燥，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用微課，首先應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生感興趣的內(nèi)容展開教學(xué)，因為學(xué)生只有對感興趣的事物才會不斷深入研究[2]。尤其在小學(xué)階段，學(xué)生的思想正處于發(fā)展階段，其具有較強(qiáng)的好奇心。因此，調(diào)動學(xué)生的興趣有助于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)中。微課課件短小精悍，為學(xué)生呈現(xiàn)出生動、形象的畫面使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，以此發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

比如，在學(xué)習(xí)《靜夜思》中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定視頻，學(xué)生難以體會到詩人當(dāng)時的心境，這時教師為學(xué)生播放制作的課件，呈現(xiàn)出月光照射到房間的美好景象，詩人走向窗前望見一輪明月，不由得低下頭來沉思，十分想念自己的故鄉(xiāng)。學(xué)生通過感官刺激，仿佛身臨其境，體會到詩人當(dāng)前的情感，從而更好地理解古詩所表達(dá)的情感。

2.豐富教學(xué)知識，拓展學(xué)生的知識儲備

小學(xué)語文教材中收錄著較為豐富的課文，涉及的內(nèi)容十分豐富，涉及生活中各個方面的知識。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的語文知識，讓學(xué)生真實體會到文章所表達(dá)的情感。

比如，在學(xué)習(xí)《女媧補天》這篇文章時，教師可以給學(xué)生播放相關(guān)的動畫片，在課堂中，大多數(shù)學(xué)生都會被生動形象的畫面所吸引，通過觀看視頻，讓學(xué)生更好地理解這個神話故事，被女媧的善良與正義所感動，以此讓學(xué)生學(xué)習(xí)女媧無私奉獻(xiàn)的精神。

3.加入創(chuàng)新性的想象，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展

語文教材中具有十分豐富的知識，有的內(nèi)容是無法用語言來表達(dá)的，尤其對于古典文學(xué)來說，學(xué)生學(xué)起來有著一定的難度，文中留白的內(nèi)容為學(xué)生提供了一個想象的空間[3]。小學(xué)生的想象力與創(chuàng)新能力較好，語文教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個平臺，應(yīng)用微課活創(chuàng)造輕松活躍的氛圍，使學(xué)生教學(xué)中大膽想象，發(fā)表自己的見解，以此提升教學(xué)質(zhì)量。

比如，在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這篇文章中，教師可以采用微課將西沙群島的實際景象展示出來，讓學(xué)生在觀看過程中想象思考[4]。結(jié)束之后，讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，發(fā)表對文章的感想。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中發(fā)揮自己的想象力，與教學(xué)內(nèi)容中的畫面產(chǎn)生碰撞，以此提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文作為一門重要學(xué)科，其與學(xué)生將來的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。將微課教學(xué)形式應(yīng)用到教學(xué)中，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從多個方面滿足學(xué)生的全面發(fā)展[4]。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極應(yīng)用微課教學(xué)，并結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造輕松活躍的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在這個過程中學(xué)習(xí)到更多的知識，提升教學(xué)的整體質(zhì)量，同時為促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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[4]缐秀麗. 讓多媒體徜徉在小學(xué)語文課堂——淺談多媒體輔助模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2013（10）：133-134.