小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教研方式探討

【摘要】網(wǎng)絡(luò)教研是新時代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展下，以新課標(biāo)為指導(dǎo)所構(gòu)建的一種新型的教研方式，主要目的是解決那些教學(xué)中相對較為困難卻又存在共通性的問題，要求教師在教研活動中能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建一個開放的校驗互動平臺，進(jìn)而針對某些教學(xué)問題達(dá)成共識。將網(wǎng)絡(luò)教研充分融入到小學(xué)語文教育中，對促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升具有積極意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 網(wǎng)絡(luò)教研 教師互動平臺

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0063-02

網(wǎng)絡(luò)教研是近年來被教育界所廣泛關(guān)注的一種教研方式，具有廣泛性、時效性、共享性等多元化的特征，將其運(yùn)用到我國小學(xué)語文的教學(xué)中對促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升具有良好的作用。本文將就網(wǎng)絡(luò)教研方式在我國小學(xué)語文教育中的運(yùn)用提出相關(guān)的建議，以期能切實(shí)有效地促進(jìn)我國小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提升，為促進(jìn)我國小學(xué)語文教育的發(fā)展提供有力保障。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)集體備課

備課是提高教學(xué)有序性的前提，小學(xué)語文教師在備課中應(yīng)以新課標(biāo)所制定的教學(xué)需求為依據(jù)來明確教學(xué)的目標(biāo)，在以班級學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)來合理的對教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行設(shè)計。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，小學(xué)語文教師的備課形式有了極大的轉(zhuǎn)變，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的使用小學(xué)語文教師能搜集更多的資源，并能充分打破時空的限制與不同學(xué)校、不同地區(qū)更多的教師之間建立互動交流關(guān)系，讓教師在與多位教師的互動交流中對自己的備課內(nèi)容進(jìn)行完善。除此之外，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用，小學(xué)的語文教師也能在網(wǎng)絡(luò)平臺中分享自己關(guān)于語文教學(xué)的心得，并與其他語文教師之間就此心得進(jìn)行有效的討論，進(jìn)而結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗以及班級學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的修改使其成為適合自己班級教學(xué)的教案。

二、利用教育博客提高教研開展廣泛性

在小學(xué)語文教研活動的開展中通過教育博客的運(yùn)用能有效提高教研開展的時效性。一方面，利用教育博客能充分對自己的教研心得進(jìn)行展示，語文教師在日常的教學(xué)生活中可以充分將自己在教案設(shè)計中的心得經(jīng)驗、面臨的教學(xué)困境以及在教學(xué)中所獲得的啟示等都通過教育博客進(jìn)行記錄，進(jìn)而讓更多的教師通過博客進(jìn)行討論與交流；另一方面，教育博客在語文教研中的使用充分打破時空的限制，促使不同學(xué)校、不同地區(qū)的小學(xué)語文教師之間能進(jìn)行更加廣泛的互動交流，不僅能有效拓展語文教學(xué)的廣度，同時對促進(jìn)語文教研效率與質(zhì)量的提升也具有較大的幫助。同時，通過教育博客的使用也能讓廣大的小學(xué)語文教師就教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行探討，進(jìn)而集思廣益探尋最為有效的解決問題的辦法，進(jìn)而有效促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、利用QQ群討論提高語文教研的時效性

相較于教育博客而言，QQ群在語文網(wǎng)絡(luò)教研中的運(yùn)用往往更具時效性，為一種及時的多人在線交流軟件，QQ群的運(yùn)用更加有效地提高了小學(xué)語文教師教研的效率。首先，QQ群可添加不同班級、不同學(xué)校、不同地區(qū)小學(xué)的語文教師，且在網(wǎng)絡(luò)媒介下能及時完成各類信息的傳遞，真正做到打破了時空的限制，讓小學(xué)語文教師之間就教學(xué)進(jìn)行充分的分析探討；其次，QQ群的群文件功能能做到文件的有效存儲與及時傳送。在QQ群中，語文教師可將自己搜集到的一些優(yōu)秀教學(xué)資料或者是優(yōu)秀教學(xué)視頻等上傳至QQ群文件中，以供其他語文教師進(jìn)行下載與學(xué)習(xí)；最后，QQ群的使用能使不同班級、不同學(xué)校、不同地區(qū)的語文教師在閑暇時就某一教學(xué)問題進(jìn)行及時的探討，幫助教師的教學(xué)問題能得到及時有效的解決。

四、語文網(wǎng)絡(luò)教研中網(wǎng)絡(luò)視頻的使用

要解決在教學(xué)中遇到的困難，提高自己的教學(xué)效率與質(zhì)量，除了要通過自我努力以及與其他教師之間共同學(xué)習(xí)進(jìn)步之外，還需要有教育專家的引導(dǎo)。然而就我國絕大多數(shù)的語文教師而言，除了高層次教研活動的組織之外很少有機(jī)會與小學(xué)語文教育專家之間有直接交流的機(jī)會，這就需要探尋一種方式能讓小學(xué)語文教師對教育專業(yè)的教育教研方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。對此，針對小學(xué)語文教研工作的優(yōu)化我國的小學(xué)的語文教師在日常的工作中就可以通過視頻的方式來進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)與自我提高。一方面，語文教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索的方式來觀看語文教育專家的教育講解或者是教學(xué)視頻，對其教學(xué)中的優(yōu)秀方式與經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)與借鑒；另一方面，教師可將自己的教學(xué)錄制為視頻以供自己進(jìn)行課后的反思與總結(jié)，進(jìn)而對自己教學(xué)中的不足進(jìn)行完善并將其體現(xiàn)在教研活動中。

五、結(jié)語

總而言之，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，傳統(tǒng)教研活動的形式已然不適應(yīng)現(xiàn)階段小學(xué)語文教育高效率、高質(zhì)量的需求，對此我國小學(xué)語文教研活動的開展必須做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)廣泛性、時效性、共享性的優(yōu)勢，從根本上促進(jìn)小學(xué)語文教研效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳萍.網(wǎng)絡(luò)研修大世界 教師成長新平臺——淺談小學(xué)語文主題教研的網(wǎng)絡(luò)教研方式[J].教育教學(xué)論壇.2014（36）

[2]王維.探索有效的教研方式，提升小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)[J].福建論壇（社科教育版）.2011（11）

作者簡介：

劉燕（1978.2-），女，漢族，河北人，本科，小學(xué)高級教師，研究方向：小學(xué)語文。