提高高中生語文素養(yǎng)的方法探究

周玉龍

【摘要】新課標提出“高中語文應進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力。”素養(yǎng)，指由訓練和實踐獲得的技巧和能力。高中語文教育不僅要加強基礎知識的學習，還要與時俱進，全方面提高學生的語文素養(yǎng)。想要達到良好的教學效果就需要總結各方經(jīng)驗，總結出高效的教學方法。

【關鍵詞】高中語文 素養(yǎng) 提高

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0042-02

語文是一個應用面很寬泛的學科，它滲透在生活的方方面面，基礎到拼音識字，高深到文學巨著。它對培養(yǎng)一個人的文化素質(zhì)、人格魅力和道德品質(zhì)方面起到很重要的作用。對涉世未深的學生來說，他們更是通過語文來了解世界，良好的語文素養(yǎng)不僅能提高學生的學習成績，還能幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

高中語文教育者不僅要完成自身的教學任務和提高學生高考成績的壓力，還擔當著學生人生導師的重任，這一階段是學生認識世界、認識社會的絕佳階段，語文課本便是學生認識世界最初的工具。教師在傳授語文知識的同時，既要幫助學生掌握牢固基礎知識，還要想方設法提高學生的語文成績，保證教學知識面的寬度，不能使學生知識面受限。開設語文課程的最終目的是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和道德觀。所謂“授之以魚，不如授之以漁”，教師要培養(yǎng)學生獨立應用語文知識的能力，全方面提升學生的語文素養(yǎng)。本篇論文就如何提高高中生語文素養(yǎng)展開論述，通過各方資料整合總結出幾種提高學生語文素養(yǎng)的方法，具有一定的參考價值。

一、調(diào)動學生學習積極性

最好的學習方法是主動學習，要想調(diào)動學生的學習興趣，首先要做到端正學生對待語文的態(tài)度。讓學生明白學習語文的重要性，它不僅是考試需要的科目，更是提高個人修養(yǎng)的一種重要手段。不要為了應付考試去學習語文，很多高中生談起語文來臉色都變了，顯得十分痛苦，認為這是一個沒有實際意義的課程，面對高考的壓力還要浪費時間在這方面。顯然這類同學的認知已經(jīng)出現(xiàn)了偏差，這是一種極端的態(tài)度，是語文教育者首先要解決的問題之一。要通過一定的方法幫助學生端正學習態(tài)度，讓他們明白語文學習是為了自身發(fā)展的需要，是幫助自己更好成長的催化劑，是未來步入社會的前期了解和初步準備。語文是知識傳承的紐帶，是培養(yǎng)人才知識與素質(zhì)的手段之一，而且，語文是學好其他學科的基礎和獲得知識必備的技能之一。端正學生態(tài)度之后就要著手培養(yǎng)學生對語文學習的興趣了，興趣是最好的老師，當興趣培養(yǎng)起來后，任何想要提高學生語文素養(yǎng)的方法就事半功倍了。要讓學生看到語文的魅力所在，它幫助我們看到人心的善惡、社會的復雜、歷史的演變和世界的遼闊寬廣，它幫助我們在失意時想到“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”來抒發(fā)自己的情誼，在遇到知己時想到“酒逢知己千杯少”此類的絕世佳句。

二、注重平時積累

語文的學習離不開平時的積累，通過重視閱讀鑒賞積累、情感表達積累還有生活經(jīng)驗積累等個方面的積累來提高語文素養(yǎng)。

質(zhì)變的前提是量變，當知識積累到一定量的時候，我們的知識水平就會得到一定的提升。教師在組織學生進行文章鑒賞的時候，提醒學生注意寫作方法、文章結構思路、情感表現(xiàn)方式、優(yōu)美文句的積累，學生可以以優(yōu)秀的作品作為學習的參考，并進行模仿。對知識掌握程度尚淺的學生來說，模仿是成長最快的方法。教師要注重學生情感表達的積累，要幫助學生表達出自己的思想感情。就一篇抒情散文來說，教師要引導學生表達出自己對文章的理解和看法，經(jīng)過多次引導后，學生再次遇到文學作品后就可以獨立表達出自己的理解和看法了，這對提升學生的語文素養(yǎng)有很大的幫助。另外，除課本外還要重視生活經(jīng)驗的積累，語文源于生活更高于生活，讓學生懂得用語文的角度思考生活中遇到的問題，可試著將一些生活見聞引入到作文創(chuàng)作中，并發(fā)表自己獨到的見解，在分析事件和表達自我情感中學生的語文素養(yǎng)得以提升，這種提升是潛移默化的。相信，積累量達到一定程度后，學生創(chuàng)作水平和自我情感表達等方面都會得到提高，學生的語文素養(yǎng)會因此得到一定的提升。

三、重視語文基礎培養(yǎng)

物質(zhì)基礎決定上層建筑。對高中生來說最重要的是基礎知識的掌握程度，在培養(yǎng)學生各方面能力的同時，基礎知識的重視性絕不可以輕視。很多教師為了提高學生的語文素養(yǎng)一味進行閱讀理解能力的培養(yǎng)，卻忽視了學生字、詞、句等基礎知識的掌握程度。字、詞、句等基本知識掌握牢固了，才能讀懂文章表達的意思，才會應用修辭手法和進行優(yōu)秀作品創(chuàng)作，試想一個沒有堅實地基的建筑能建造多少層呢，即使外形建造很高聳，它又能經(jīng)得起多大的風雨呢？不乏優(yōu)秀的作家會存在錯字等低級的錯誤，縱使他們寫作能力很強、作品結構很緊湊、寫作方法很新穎，但一旦暴露了基礎不扎實的缺點，他們在文學上的建樹不會多偉大。因此，提升語文素養(yǎng)最基礎，最根本的事情是幫學生把基礎知識掌握牢固?！薄安环e硅步，無以至千里”，踏踏實實走好腳下的每一步是高飛的基礎。

四、應用現(xiàn)代教育技術進行教學

現(xiàn)代社會是信息化時代，教學設備的更新速度也很快，教師要順應時代發(fā)展的需求，打破傳統(tǒng)的教學手段，學會應用現(xiàn)代高科技設備。

網(wǎng)絡和多媒體的發(fā)展給我們的學習和教育方法帶來了極大的方便和幫助，教師要與時俱進，學會應用學校的更新的教學設備，這樣不僅可以帶動學生對新事物的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，還可以提高教學質(zhì)量。教師在引入新科技教學的同時，還要學會通過網(wǎng)絡進行教學資料的搜集，整合各方優(yōu)勢教學資源，借鑒各類優(yōu)秀教學方法，提高語文教學效果。雖然網(wǎng)絡給教學帶來了極大的方便，但是網(wǎng)絡上的信息良莠不齊，有幫助教師教學和學生學習的資源當然就會有一些垃圾信息，這些信息容易誤導學生，降低學習效率，教師要起到信息過濾網(wǎng)的作用，教提高辨別能力，篩選對提高學生語文素養(yǎng)有幫助的信息。通過這種新興的教學手段，學生的語文素養(yǎng)的提升也就事半功倍了。

五、尊重學生思維特點

語文雖然是語言學科，但它和理科學習一樣，都有自己的思維模式，每個學生也有自己特有的思維方式，也不可避免的存在水平差異。教師要善于發(fā)覺不同學生的思維方式，尊重每個學生的思維特點。

由于每個學生的學習水平和理解能力的差異，每個人都有適合自己的學習方式，教師要針對不同的學生開展不同的教學方式。比如，一些接受能力和理解能力比較慢的學生學習節(jié)奏會比較慢，對此類學生，教師要加以照顧，制定適合他們學習的教學計劃，對一些學習成績好的同學，可制定學習要求高一些的教學計劃，拓寬此類學生的閱讀知識面，適當做一些拔高計劃。再有，有一些學生在學習上比較有自己的特色，他們有自己固有的思維模式，教師要針對此類學生做出不同的教學要求，充分發(fā)掘他們的閃光點，對他們的想法表示支持和鼓勵，可創(chuàng)造班級學生互相學習的機會，鼓勵學生將自己的想法講述給班級其他同學，互相學習，取長補短。

要知道，語文素養(yǎng)的提高不是一朝一夕的事情，它是時間的積淀，所有的積累都會隨著時間的累計而生成質(zhì)變，最終達到提高語文素養(yǎng)的目的。高中時期是提高學生語文素養(yǎng)的重要階段，提高學生的語文素養(yǎng)不僅可以獲得理想的高考成績，對學生今后的文學素養(yǎng)的培養(yǎng)都具有重要意義，因此教育者要尋求有效的方法，不斷進行嘗試并互相交流經(jīng)驗，最終達到提高學生語文素養(yǎng)的目的。

參考文獻：

[1]王晉敏.《高中語文教學如何提升學生的語文素養(yǎng)》.中國校外教育.2016.10

[2]黃瓊.《高中語文知識教學現(xiàn)狀研究》.湖南師范大學.2013.11