大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與優(yōu)化教學(xué)策略

陶金昌+葉純亮+王雨

【摘要】隨著我國高等教育由精英化向大眾化教育的逐步轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)壓力也越來越大。在高等院校中開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，已經(jīng)成為我國高等教育未來發(fā)展的必然趨勢。然而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實際過程中，仍然存在很多方面的問題。本文將主要分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和存在問題，并提出有效的優(yōu)化教學(xué)策略以進一步提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀 優(yōu)化教學(xué) 策略

【基金項目】課題：主管單位為合肥師范學(xué)院，課題編號2015XSFW11 學(xué)生服務(wù)專項，課題名稱 “三品”教育在校園文化鑄魂育人中的應(yīng)用價值研究。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0040-01

引言

目前，國家和高校越來越注重對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)實踐的培養(yǎng)，國家為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺了很多扶持政策，高校也為創(chuàng)業(yè)教育提供了更多的平臺和機遇以進一步培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)新性人才，從而提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。然而，由于我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育尚未形成科學(xué)完整的教育體系，大學(xué)生的仍然沒有足夠的創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)思維，因此成功率仍相對較低。本文將主要分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和存在問題，并提出有效的優(yōu)化教學(xué)策略以進一步提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平，為高校進一步完善創(chuàng)業(yè)教育體系提供參考和借鑒。

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

由于目前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和體系尚不完善，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和成功率還相對較低。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的不容樂觀主要體現(xiàn)在多數(shù)大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)知識缺乏系統(tǒng)的了解和整體的認識；普遍缺乏創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的實踐能力；嚴重缺乏科學(xué)創(chuàng)業(yè)的教育培訓(xùn)和引導(dǎo)；缺乏創(chuàng)業(yè)所必須組織管理能力、溝通能力、心理素質(zhì)適應(yīng)能力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)能力和團隊創(chuàng)造能力等創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)；大學(xué)生在就業(yè)過程中往往會選擇先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)；對相對熱門的高新科技和技術(shù)服務(wù)類創(chuàng)業(yè)技能掌握程度不夠；自主創(chuàng)業(yè)遇到資金政策方面的問題較多；創(chuàng)業(yè)形式單一，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)造能力等多方面的內(nèi)容。切實調(diào)動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和提高成功率仍需求客服多方面的困難。

2.高校創(chuàng)業(yè)教育施教過程中的主要問題

高校是大學(xué)生成長的主要環(huán)境，高校的創(chuàng)業(yè)教育模式和創(chuàng)業(yè)理念與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否存在密不可分的關(guān)系。高校創(chuàng)業(yè)教育體系的不完善主要體現(xiàn)在對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不夠，教學(xué)形式單一、缺乏實踐鍛煉，教學(xué)理念和執(zhí)行力不到位，缺乏擁有理論知識和豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的師資隊伍，缺乏可以融合實踐、創(chuàng)新和學(xué)習(xí)為一體的知識體系，沒有形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)環(huán)境等方面。高校創(chuàng)業(yè)教育存在的問題將直接反映到高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀上，在影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性和成功率的同時，也影響了社會經(jīng)濟活力的發(fā)展。

3.高校創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)化策略

3.1樹立大學(xué)生正確就業(yè)價值觀

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的嚴峻形勢和大學(xué)生的就業(yè)價值觀有十分重要的關(guān)系，保守落后的就業(yè)價值觀將導(dǎo)致很多大學(xué)生無法順利擇業(yè)和就業(yè)。因此，高校引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀對于大學(xué)生的順利擇業(yè)和就業(yè)十分必要，不僅可以使學(xué)生切實明確自身發(fā)展需求和長處，還可以明確擇業(yè)和就業(yè)的目標與方向，在有效分析就業(yè)前景與未來趨勢的基礎(chǔ)上規(guī)劃好自身的職業(yè)生涯。

3.2建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育平臺，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐能力

高校在不斷更新創(chuàng)業(yè)教育理念的同時還應(yīng)該不斷整合內(nèi)外資源，收集創(chuàng)業(yè)信息，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐的機遇和舞臺。高校在加強校內(nèi)船業(yè)教育的同時，還應(yīng)該和政府、企業(yè)等社會各界建立全方位、多渠道的聯(lián)系，以獲得更多對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的幫助和支持。通過政府扶持和校企合作的方式建立更多的創(chuàng)業(yè)實踐基地和創(chuàng)業(yè)融資平臺，此外還可以通過講座、座談會、社會實踐、創(chuàng)業(yè)大賽等形式也可以作為創(chuàng)業(yè)教育平臺進一步培養(yǎng)綜合型創(chuàng)業(yè)人才。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位多形式的實踐鍛煉平臺。

充分利用校外資源構(gòu)建平臺將有力地促進創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提高。

3.3加強創(chuàng)業(yè)教育師資建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)業(yè)師資隊伍

創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的效果直接取決于高校創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍的水平、經(jīng)驗和實戰(zhàn)能力，加強創(chuàng)業(yè)教育水平提升的首要前提就是提高教師的知識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，引進兼具豐富理論知識和創(chuàng)業(yè)實踐的教師，以給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最完善和最科學(xué)的指導(dǎo)，切實建立起理論和實踐全面武裝的的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。給大學(xué)生以最先進和最實用的創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)。

結(jié)語

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育解決目前就業(yè)壓力、提升社會經(jīng)濟發(fā)展、促進我國創(chuàng)新創(chuàng)造環(huán)境形成的重要舉措，也是高校教育理念、模式、內(nèi)涵發(fā)展的迫切需要。高線創(chuàng)業(yè)教育的改革需要從教育理念、教育體制、師資隊伍、教育氛圍、教育形式和內(nèi)容等各方面各層次進行改革，需要和政府、社會的密切聯(lián)系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更加廣闊的平臺，形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)出更多擁有綜合能力、可以講所學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樗玫膭?chuàng)新型人才。

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作者簡介：

陶金昌（1980.6-），男，安徽省阜南縣人，碩士研究生，助理研究員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

葉純亮（1985.9-），男，安徽霍山縣人，碩士研究生，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

王雨（1990.1-），男，安徽省太和縣人，碩士研究生，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。