中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的有效模式探析

廣西壯族自治區(qū)南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校 王榮輝

隨著商業(yè)化進(jìn)程加快，市場對計算機(jī)專業(yè)技術(shù)人員的需求迅速增長，在這種趨勢下，以往的教學(xué)模式不可避免地會導(dǎo)致教學(xué)的缺失，教師教得越多，學(xué)生學(xué)得越累，同時效果也不好。我們經(jīng)常聽到教師抱怨學(xué)生的邏輯思維差，面對這一現(xiàn)實，教師應(yīng)該少抱怨，多從教學(xué)的角度去思考，通過對教學(xué)內(nèi)容的修改和教學(xué)方法的改革，使教學(xué)內(nèi)容和方法能夠滿足學(xué)生的需要。

一、中職計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)存在的主要問題

（一）不重視實訓(xùn)教學(xué)，實訓(xùn)課程教學(xué)組織不合理

從中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)發(fā)展的角度來看，傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式仍然是主流的教學(xué)模式，忽視了計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。隨著教育的發(fā)展，中職教育對計算機(jī)教學(xué)的需求已經(jīng)難以滿足，傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式很難滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不能保證所有學(xué)生都能進(jìn)步。實際教學(xué)過程中，學(xué)生不參與課堂學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)氣氛沉悶，師生之間缺乏有效的溝通過程，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

實訓(xùn)教學(xué)的課程安排對教學(xué)的實際效果有一定的影響，如果實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計不合理，就很難達(dá)到良好的教學(xué)效果，這也是實訓(xùn)教學(xué)實施過程中的一大問題。在組織教學(xué)和設(shè)計相應(yīng)的實訓(xùn)課程時，有的教師過于注重教學(xué)內(nèi)容。此外，一些教師在實際的教學(xué)設(shè)計中，由于教學(xué)理論和實踐的安排不當(dāng)，很難保證學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)時間，這也是一個問題。

（二）硬件環(huán)境持續(xù)改善，教師專業(yè)能力提升緩慢

隨著對職業(yè)教育的不斷投入和各種項目資金的支持，大部分職業(yè)學(xué)校計算機(jī)職業(yè)培訓(xùn)更新了設(shè)備。同時，隨著計算機(jī)專業(yè)培訓(xùn)條件和環(huán)境的不斷改善，對計算機(jī)專業(yè)教師的要求越來越高，加之企業(yè)的臨時培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn)往往受到多方面的限制，校企合作和產(chǎn)學(xué)研融合的影響遠(yuǎn)低于預(yù)期，導(dǎo)致專業(yè)教師人數(shù)逐漸減少。

目前，一些中職學(xué)校為了進(jìn)一步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，擴(kuò)大招生，這就導(dǎo)致學(xué)校學(xué)生多，優(yōu)秀教師卻不夠。在中國，一些高學(xué)歷的畢業(yè)生不愿意在中職學(xué)校就職，導(dǎo)致學(xué)校師資短缺。另外，教師在教學(xué)過程中實施項目的機(jī)會有限，特別是缺乏實踐技能。學(xué)校缺乏積極的培訓(xùn)，導(dǎo)致中職計算機(jī)專業(yè)教師缺乏專業(yè)經(jīng)驗。

（三）中職學(xué)校學(xué)生生源差，對學(xué)習(xí)不感興趣

中等職業(yè)學(xué)校存在生源差以及學(xué)生綜合素質(zhì)差、學(xué)習(xí)興趣不高等問題。近年來，大多數(shù)中職學(xué)校采用提前招生的方式。中職學(xué)生在初中階段被教師忽視，學(xué)習(xí)信心不足，進(jìn)入中職學(xué)校也只是為了畢業(yè)后找到一份工作。這些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，如果不正確加以引導(dǎo)，他們可能什么也學(xué)不到。

（四）實訓(xùn)教學(xué)不能滿足社會的需要

在中職階段，實訓(xùn)教學(xué)模式已經(jīng)實施了很長時間，在中等職業(yè)教育的過程中，實訓(xùn)教學(xué)的主要方向是幫助學(xué)生就業(yè)升學(xué)并掌握相應(yīng)的計算機(jī)專業(yè)技能。在教學(xué)過程中，實訓(xùn)教學(xué)工作的重點并不是對學(xué)生專業(yè)知識和能力的培養(yǎng)，這導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)知識不扎實，專業(yè)技能不足。學(xué)生雖然能夠獲得相應(yīng)的計算機(jī)資格證書和文憑，但由于缺乏相應(yīng)的知識和能力，不利于在升學(xué)或工作中應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)。

（五）教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，教學(xué)評價方法單一

很多教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在整個教學(xué)過程中進(jìn)行灌輸和控制，不顧學(xué)生的興趣和聽課狀態(tài)。這種機(jī)械的教學(xué)方法大大降低了課堂的效率。有的教師誤解了學(xué)生是課堂的主體，忽略教師的主導(dǎo)地位，讓自主學(xué)習(xí)變成自己學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法適得其反。期末考試評價不考慮學(xué)生的實際情況和能力，在一定程度上缺乏公平性。只根據(jù)期末考試的成績來評價，學(xué)生很容易對計算機(jī)學(xué)習(xí)失去信心，降低學(xué)習(xí)計算機(jī)的積極性。

二、新形勢下中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式開展的方式

不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)水平，在教學(xué)過程中，要讓每個學(xué)生都能參與，設(shè)定教育目標(biāo)，培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)人員。當(dāng)前，中職計算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)面臨諸多挑戰(zhàn)，我們需要逐步完善，確保計算機(jī)專業(yè)人員走出校園，更專業(yè)地走向社會。

（一）提高實訓(xùn)教育的重要性，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計

在教育發(fā)展的新形勢下，中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式的應(yīng)用應(yīng)注重實訓(xùn)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)正確認(rèn)識實訓(xùn)教學(xué)模式的重要性和優(yōu)勢，在實際教學(xué)過程中，應(yīng)更加注重實訓(xùn)教學(xué)的有效利用，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。首先，教師要注重教學(xué)內(nèi)容，確保實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計能夠?qū)⒈菊n程的理論知識與學(xué)生的實踐相結(jié)合，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。其次，加強(qiáng)教學(xué)理論與實踐的安排。最后，教師要注重提高自己的專業(yè)知識、技術(shù)、經(jīng)驗和能力，把握實踐教學(xué)的重點和難點，加強(qiáng)教學(xué)。

（二）繼續(xù)加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)設(shè)施、培訓(xùn)基地和師資隊伍建設(shè)

學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖然目前中職學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備已經(jīng)能夠滿足學(xué)生的要求，但仍然有一些低級別的計算機(jī)設(shè)備，存在新軟件無法進(jìn)行安裝和運(yùn)行的情況。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境，教育、激勵和引導(dǎo)學(xué)生，并確保有足夠的計算機(jī)安裝應(yīng)用程序。同時，學(xué)校應(yīng)該盡可能多地開放計算機(jī)實訓(xùn)室，讓學(xué)生有更多的實訓(xùn)操作機(jī)會。再者，引進(jìn)相關(guān)企業(yè)與學(xué)校合作，利用“校企合作”的模式，讓學(xué)生通過參觀和見習(xí)了解計算機(jī)在實際生產(chǎn)管理經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生有針對性地進(jìn)行系統(tǒng)實訓(xùn)。同時，這種新的模式亦可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了投資有特色的特殊設(shè)備外，教師的建設(shè)不應(yīng)局限于培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，應(yīng)鼓勵聘用企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員，豐富教師隊伍；鼓勵計算機(jī)專業(yè)培訓(xùn)師考取高級職業(yè)資格證書。在相關(guān)政策和制度的支持下，對教師隊伍建設(shè)進(jìn)行合理、合法的投資也是必要的。

教師水平?jīng)Q定教育水平，為了有效提高中職學(xué)校的教育水平，必須加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)。在中職教師的培養(yǎng)中，應(yīng)注重項目教學(xué)能力、實踐能力和案例教學(xué)能力的培養(yǎng)。為了建設(shè)中職教師隊伍，教師應(yīng)積極參與培訓(xùn)。同時，為了更好地擴(kuò)大隊伍，可以聘請計算機(jī)專家或者計算機(jī)企事業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員在中職學(xué)校進(jìn)行專項培訓(xùn)，從而有效地提高教師專業(yè)素質(zhì)。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

中職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生必須培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)和研究能力。然而，目前部分中職生學(xué)習(xí)主動性不足，自主研究能力相對較低。許多中等職業(yè)學(xué)校繼續(xù)沿用過去的教學(xué)模式，學(xué)生參與實踐教學(xué)的積極性不高，在具體的學(xué)習(xí)過程中存在一定的被動性，這往往需要教師的監(jiān)督。如果沒有真正的實際操作和個人自我探索的過程，學(xué)生很難完全掌握中等職業(yè)教育計算機(jī)專業(yè)的相關(guān)知識和技術(shù)。因此，必須重視學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。

把理論和操作結(jié)合起來，在課堂上給一些學(xué)生實踐的時間，在學(xué)習(xí)了操作方法后，學(xué)生就會有成就感和學(xué)習(xí)興趣。中職計算機(jī)實訓(xùn)課程的內(nèi)容是以實踐為中心的，因此應(yīng)該讓學(xué)生有獨(dú)立操作和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，調(diào)動他們的積極性，鼓勵他們積極使用計算機(jī)，從而提高他們的實際操作能力。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，在自學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作錯誤和對理論知識的理解誤區(qū)，糾正學(xué)生的不足。學(xué)生應(yīng)該逐步使用計算機(jī)功能，獨(dú)立進(jìn)行計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作，進(jìn)一步提高自主性和自我意識，同時提高業(yè)務(wù)和實踐能力。

（四）組織社會實訓(xùn)教學(xué)

在中等職業(yè)教育中，除了繼續(xù)升學(xué)進(jìn)入對口高職院校的學(xué)生外，一般采用2+1 模式對最后一學(xué)期或最后一學(xué)年的學(xué)生進(jìn)行實習(xí)管理。但是對于大多數(shù)學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，就業(yè)面臨巨大的壓力。學(xué)?？山M織二年級學(xué)生進(jìn)行短期實訓(xùn)實習(xí)，使學(xué)生了解企業(yè)的實際需要，這一安排的實施有利于積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入社會就業(yè)。

首先，組織學(xué)生去計算機(jī)企業(yè)實習(xí)，因為這些企業(yè)需要更多的人才，可以接收大量的學(xué)生。

其次，組織計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生去企事業(yè)單位開展辦公文員相關(guān)實習(xí)。在這些企事業(yè)單位中，主要的工作是手工錄入文檔、排版、編輯。

最后，有一些學(xué)生對計算機(jī)專業(yè)并不是很感興趣，不想從事專業(yè)的技術(shù)工作。對于這批學(xué)生，可以安排他們參加職業(yè)培訓(xùn)。此外，學(xué)校還開設(shè)了一些選修課，如市場營銷技能培訓(xùn)、高素質(zhì)職業(yè)培訓(xùn)等，以提高學(xué)生未來在社會上的就業(yè)能力。

（五）建立和完善教育評價體系

教育質(zhì)量是衡量學(xué)校教育水平的關(guān)鍵，教育評價體系能有效地反映教育質(zhì)量。教育評價體系是檢驗中職學(xué)校教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是提高中職學(xué)校教育整體質(zhì)量的重要措施。教育評價體系對中職學(xué)校的改革與發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義，有必要建立計算機(jī)職業(yè)教育評價體系，在對課程進(jìn)行書面評價的基礎(chǔ)上，更要重視計算機(jī)實訓(xùn)考試。這樣，學(xué)生既可以注重理論知識的學(xué)習(xí)，也可以注重計算機(jī)專業(yè)操作和應(yīng)用等實踐知識的學(xué)習(xí)，從而提高計算機(jī)專業(yè)的實踐能力。

綜上所述，中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式的應(yīng)用，有利于學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生專業(yè)技能的深化。我們應(yīng)該改進(jìn)實訓(xùn)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化實訓(xùn)教學(xué)水平，組織短期實習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)措施，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。