中國(guó)特色社會(huì)主義法學(xué)教育模式的基本特征

【摘要】當(dāng)前構(gòu)建具有中國(guó)特色社會(huì)主義的法學(xué)教學(xué)體系，必須立足于目前我國(guó)的國(guó)情及實(shí)際情況，在不斷深化法學(xué)理論研究的前提下加強(qiáng)我國(guó)法學(xué)學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建并完善中國(guó)特色法學(xué)體系。下面具體針對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義法學(xué)教學(xué)模式的各項(xiàng)特征進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)特色社會(huì)主義 法學(xué) 教學(xué)模式 基本特征

【中圖分類(lèi)號(hào)】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）25-0014-02

法學(xué)體系是我國(guó)法制文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，自從新中國(guó)成立之后，我國(guó)一直都非常重視法學(xué)教育，并在法學(xué)理論研究上投入了很多，旨在推進(jìn)法學(xué)學(xué)科及教材體系建設(shè)。進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期以后，開(kāi)始了有關(guān)法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)及世界政治方面的研究。

1.多層高等法學(xué)教育體系趨于成熟

中國(guó)法學(xué)教育經(jīng)過(guò)多年來(lái)的發(fā)展，在學(xué)歷層次上主要由中轉(zhuǎn)、大專(zhuān)、本科等部分構(gòu)成，隨著近年來(lái)法學(xué)教育中國(guó)模式開(kāi)始形成，中專(zhuān)層次漸趨取消，大專(zhuān)教育也逐漸縮減，目前該教學(xué)體系主要由法學(xué)學(xué)士、碩士及博士階段教育構(gòu)成，法學(xué)專(zhuān)科教育僅起到補(bǔ)充性作用，目前該法學(xué)教育體系已經(jīng)基本發(fā)展成熟。中國(guó)法學(xué)碩士學(xué)位研究生主要定位在法學(xué)教育、法學(xué)研究培養(yǎng)研究型的人才，該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生為學(xué)術(shù)法律人，并非實(shí)務(wù)法律人，從當(dāng)前的法學(xué)二年級(jí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)招收現(xiàn)狀可以看出，法學(xué)碩士教育的學(xué)術(shù)性指向非常明顯。中國(guó)法律碩士教育發(fā)展經(jīng)歷了從專(zhuān)門(mén)招收法學(xué)本科生，發(fā)展到了法學(xué)與非法學(xué)本科生均招收，旨在培養(yǎng)行政執(zhí)法、立法、司法、法律服務(wù)等方面的高層次管理與專(zhuān)業(yè)人才。近年來(lái)我國(guó)研究生招生規(guī)?？焖贁U(kuò)大，法學(xué)博士教育也得到了空前的發(fā)展，并逐漸成為我國(guó)法學(xué)教育、法學(xué)研究的重要力量。

2.多元化法律人才培養(yǎng)模式基本形成

中國(guó)大學(xué)法學(xué)教育的目的主要在于提供理論基礎(chǔ)，其目的并不在于職業(yè)教育和素質(zhì)教育，其人才培養(yǎng)模式特點(diǎn)在于，既要傳授法律知識(shí)與法學(xué)理論，同時(shí)還體現(xiàn)出了一定專(zhuān)業(yè)特性的法學(xué)特色教育，它貫穿于整個(gè)法律職業(yè)生涯中。法學(xué)基本教育在我國(guó)法律人才培養(yǎng)模式中是非常重要的一部分內(nèi)容，雖然當(dāng)前法學(xué)教育機(jī)構(gòu)多種多樣，體系中也有很多不同的層次，法學(xué)教育開(kāi)展的過(guò)程差別也很大，但是法學(xué)基本教育是相同的，其最基本教學(xué)內(nèi)容都是法學(xué)基本理論及基本知識(shí)。這里以法學(xué)本科教育為例，專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上共設(shè)置了憲法學(xué)、法理學(xué)、刑法、刑事訴訟法等14門(mén)課程，是國(guó)家統(tǒng)一的核心課程，也是法學(xué)本科教育階段的重點(diǎn)內(nèi)容。法律大專(zhuān)、法律碩士、法學(xué)碩士也有層次、學(xué)科上的不同，但是目前其整體上的統(tǒng)一性基本形成。

3.多軌制法學(xué)教育制度初步完善

經(jīng)過(guò)多年的探索和發(fā)展，當(dāng)前全民普法教育已經(jīng)基本落實(shí)，構(gòu)成了法學(xué)教育制度的基本內(nèi)容，這種以高等院校、科研機(jī)構(gòu)、在校法科學(xué)生等為主要對(duì)象的法學(xué)素質(zhì)教育不斷發(fā)展，形成了相互補(bǔ)充、相互銜接的多軌制教育制度，這種教育制度不僅與法學(xué)教育美國(guó)模式相區(qū)別，同時(shí)與法學(xué)教育大陸模式也不同，其中國(guó)特色非常鮮明。法學(xué)素質(zhì)教育主要是指針對(duì)在校法科學(xué)生進(jìn)行法學(xué)理論及法律知識(shí)的傳授，旨在培養(yǎng)學(xué)生的法律專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生利用法律理論和法律知識(shí)在實(shí)際工作中解決問(wèn)題，為國(guó)家法律教育提供了重要基礎(chǔ)。多年來(lái)的發(fā)展，當(dāng)前中國(guó)法律職業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展成為以法律素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的、具有中國(guó)特色的法學(xué)教育制度，當(dāng)前普通高校、科研機(jī)構(gòu)不再進(jìn)行系統(tǒng)的法律職業(yè)教育，其主要任務(wù)在于滿(mǎn)足當(dāng)前法律職業(yè)教育的具體需要，旨在面向蒸發(fā)系統(tǒng)高層次人才展開(kāi)培訓(xùn)，這些院校的數(shù)量比較少。

4.互動(dòng)型教育就業(yè)機(jī)制逐步建立

對(duì)于美國(guó)法學(xué)教育來(lái)說(shuō)，法學(xué)院本科生在校期間接受的素質(zhì)教育為其進(jìn)入法學(xué)院進(jìn)行法律知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，法學(xué)教育學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生掌握律師執(zhí)業(yè)需要的基本技能，所以學(xué)生獲得法律學(xué)位之后，只要通過(guò)了律師考試即可獨(dú)立執(zhí)業(yè)，同時(shí)也為后續(xù)被認(rèn)為檢察官或法官提供了基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)過(guò)年來(lái)的發(fā)展，法學(xué)教育者、法律職業(yè)者針對(duì)法學(xué)教育、法律職業(yè)二者的關(guān)系進(jìn)行了重新定位，該發(fā)展變化經(jīng)理了一個(gè)漸變的過(guò)程，從一開(kāi)始法學(xué)教育被“高高掛起”逐漸發(fā)展為“評(píng)頭論足”，再到實(shí)現(xiàn)躬身參與，經(jīng)過(guò)這個(gè)探索性階段逐漸形成了現(xiàn)代法學(xué)教育、法律職業(yè)密切關(guān)聯(lián)的互動(dòng)型就業(yè)機(jī)制。

5.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)回顧中國(guó)法學(xué)教育歷史我們可以發(fā)現(xiàn)，中國(guó)法學(xué)教育從開(kāi)始恢復(fù)重建，到開(kāi)始正視及探索法律教育規(guī)律，再到改革與發(fā)展，當(dāng)前基本上形成了有中國(guó)特色的法學(xué)教育模式，中國(guó)法學(xué)教育不僅記錄了中國(guó)改革開(kāi)放過(guò)程中發(fā)展的足跡，同時(shí)也體現(xiàn)了多年來(lái)中國(guó)文化、經(jīng)濟(jì)及政治進(jìn)步的成果，隨著改革開(kāi)放步伐的不斷推進(jìn)，中國(guó)法學(xué)教育獲得了令人矚目的成就，我們目前需要做的是，在肯定已經(jīng)獲得的成績(jī)的同時(shí)，清醒的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前該領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]冀祥德.中國(guó)特色社會(huì)主義法學(xué)教育模式的基本特征[C]// 教育部高等學(xué)校法學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)法學(xué)會(huì)法學(xué)教育研究會(huì)2011年年會(huì)暨“‘十二五規(guī)劃與法學(xué)教育發(fā)展戰(zhàn)略”論壇. 2011.

[2]孫金海.中國(guó)特色社會(huì)主義法學(xué)教育模式的基本特征[J].時(shí)代報(bào)告：學(xué)術(shù)版， 2015（12）：33-34.

[3]李華.中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系教育研究[D].云南師范大學(xué)， 2013.

作者簡(jiǎn)介：

唐良艷（1981.10-）女，單位四川司法警官職業(yè)學(xué)院，職稱(chēng)講師，學(xué)歷碩士研究生，研究方向偵查，證據(jù)學(xué)，法學(xué)教育等。