初中音樂(lè)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

劉明勇

摘 要：音樂(lè)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力有著不可缺少的作用，同時(shí)音樂(lè)教育也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一個(gè)重要渠道。在教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用各種形象、直觀的教學(xué)方法和手段，比如生動(dòng)有趣的唱游、律動(dòng)、游戲、自編舞蹈、歌表演、打擊樂(lè)器伴奏等，創(chuàng)設(shè)出各種愉快的、生動(dòng)的教學(xué)情境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力、激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，從而提高他們的音樂(lè)創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；創(chuàng)新思維能力；培養(yǎng)

新課標(biāo)的實(shí)施，是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實(shí)施教育的重要任務(wù)，我們不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式過(guò)于偏重對(duì)音樂(lè)知識(shí)的輸灌，使教學(xué)脫離了生活及社會(huì)發(fā)展的客觀需要，甚至注重選拔和淘汰的武斷教學(xué)評(píng)價(jià)方式。對(duì)教學(xué)本身造成了一種傷害，更是扼殺了絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的欲望。因此，如何加強(qiáng)音樂(lè)教育的自身建設(shè)完善音樂(lè)課堂，怎樣才能較好地培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的表演創(chuàng)造潛能，已成為擺在音樂(lè)教育工作者面前的一個(gè)十分重要和緊迫的課題。本人經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和積累，總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

都說(shuō)興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生形成主動(dòng)持久學(xué)習(xí)音樂(lè)的精神力量。課堂上學(xué)生能不能集中注意力開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)地去完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)鍵在于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是作為“非主科”的音樂(lè)課，沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)，興趣更是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力。《新課標(biāo)》要求教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，這有益于他們解決社會(huì)問(wèn)題，從而提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。我嘗試想過(guò)：這首歌看似簡(jiǎn)單，其實(shí)唱起來(lái)還是挺難的：一個(gè)是高音上不去，第二個(gè)是學(xué)生沒(méi)有較好的氣息控制能力。如果就這么干癟癟的跟著電子琴或錄音伴奏一句句唱下去，肯定是失敗的。于是我先從身邊生活入手，從他們的口頭語(yǔ)言能力入手，一上課我就借認(rèn)識(shí)學(xué)生為名，叫他們介紹自己和家鄉(xiāng)的事物。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)最熟悉，剛到學(xué)校還不習(xí)慣，家鄉(xiāng)的一草一木都值得他們留戀，又不用寫作文那樣長(zhǎng)篇大論，三五句概括就行了，所以學(xué)生能大膽地站起來(lái)說(shuō)，有些同學(xué)還為家鄉(xiāng)的某些事物而自豪呢！如有個(gè)學(xué)生介紹完自己后還說(shuō)：“我的家鄉(xiāng)有貴州最好的魚水旅游風(fēng)景區(qū)，歡迎大家來(lái)作客?！钡?，于是我因勢(shì)利導(dǎo)從他們愛(ài)家鄉(xiāng)進(jìn)入音樂(lè)課堂《大海啊，故鄉(xiāng)》，這樣既活躍了音樂(lè)課堂，提起了他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，又鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，達(dá)到了審美教育的目的。

二、教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定生動(dòng)有趣的情景、形式和活動(dòng)內(nèi)容

能夠放手大膽讓學(xué)生去動(dòng)，去玩，去實(shí)踐！讓學(xué)生在玩中感受音樂(lè)，在充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生雙方面的積極性和主動(dòng)性外，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)也能培養(yǎng)四肢的協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生能夠走進(jìn)音樂(lè)中去，讓學(xué)生喜歡音樂(lè)。例如，創(chuàng)造簡(jiǎn)單的樂(lè)器。因?yàn)樗囆g(shù)源于生活，并且學(xué)生對(duì)樂(lè)器有著天生的喜愛(ài)，教師可以啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手制造樂(lè)器。有的同學(xué)在易拉罐或酸奶盒里放上沙子做沙錘；有的同學(xué)在小紙盒上放個(gè)皮筋，拉動(dòng)皮筋產(chǎn)生聲音；也有的同學(xué)拿幾根鐵棒做打擊樂(lè)器；拿高高低低的瓶子擺成一排，然后他們能吹出讓你意想不到的聲音，這時(shí)他們所有的創(chuàng)造熱情都顯露了出來(lái)，學(xué)生的思維和創(chuàng)造力是那樣的活躍，讓你耳目一新。

三、運(yùn)用豐富的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編能力，讓學(xué)生理解音樂(lè)

在低年級(jí)教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用豐富的聯(lián)想，自己創(chuàng)造語(yǔ)言，不僅能解決問(wèn)題，而且更能提高學(xué)生對(duì)作品的理解和記憶。在教學(xué)中為學(xué)生播放一些音樂(lè)也是很好的做法，這樣就能鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)由音樂(lè)引起的聯(lián)想和想像。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)而表現(xiàn)出來(lái)的各種動(dòng)作、表情是學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)中最簡(jiǎn)單、最基本的表現(xiàn)形式，如在播放一些關(guān)于動(dòng)物叫聲的音樂(lè)來(lái)啟發(fā)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作；引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)不同的聲音，表現(xiàn)不同的形象；讓學(xué)生在配音故事的音樂(lè)中隨意模仿小動(dòng)物的動(dòng)作等。初中二年級(jí)也可以運(yùn)用同樣的方法，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)音樂(lè)。

四、淡化教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程一改傳統(tǒng)的做法，沒(méi)有明確要求課文重點(diǎn)、要掌握的知識(shí)要點(diǎn)以及背景知識(shí)等，教師可以自己擬定教學(xué)目標(biāo)。音樂(lè)課堂教學(xué)在發(fā)生變化，不再是沉悶的，單調(diào)的，固定在教室內(nèi)，以教師傳授的單一模式，變的更加活躍、寬松。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)首先是生活而不是學(xué)科，讓音樂(lè)充滿生活，讓生活充滿快樂(lè)，這不僅僅是學(xué)生的愿望，也是我們所有人的美好愿望。這恰恰是音樂(lè)學(xué)科和其他學(xué)科的一個(gè)很重要的區(qū)別。因此，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，逐步培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感情，是基礎(chǔ)教育階段音樂(lè)教育的重要任務(wù)，也是終身教育在音樂(lè)教育中的最好體現(xiàn)。當(dāng)然，興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)不是指一般性的接觸，而是通過(guò)正確的音樂(lè)教育逐步建立起對(duì)高雅、健康的興趣和愛(ài)好，這其中必然包含著表現(xiàn)技能和欣賞能力的逐步提高和發(fā)展。莎士比亞說(shuō)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，才能把他們的注意力集中到所學(xué)的音樂(lè)上來(lái)，從而使他們產(chǎn)生自己的想法，才能創(chuàng)新。

綜上所述，在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是十分必要且有效的，教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能總停留在教師教，學(xué)生學(xué)，要求規(guī)劃統(tǒng)一的教學(xué)模式里。我們要不斷地進(jìn)行摸索與嘗試，改變陳舊的音樂(lè)教育觀念、方法和手段，把生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)模式引入課堂，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力為前提，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生思考、思索、探究提供必要的引導(dǎo)和誘導(dǎo)，同時(shí)在完成基本技能教學(xué)后，通過(guò)各種途徑和手段，在想象的基礎(chǔ)上動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體。并且學(xué)生能夠把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，解決超越現(xiàn)有知識(shí)范圍的問(wèn)題，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、吸收新信息的能力，從而激勵(lì)其創(chuàng)新的精神、培養(yǎng)創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生在感受音樂(lè)之美的同時(shí)創(chuàng)造美。為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，奠定良好的基礎(chǔ)，以適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)人才的需求。新的理念、新的探索，讓我們不斷追求音樂(lè)課堂創(chuàng)造教學(xué)的新天地。

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