對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)問題的思考

◎王迎秋 姜國松

對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)問題的思考

◎王迎秋 姜國松

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生存在基礎(chǔ)較差，知識(shí)面較窄，反應(yīng)能力較慢等特點(diǎn)。他們聽課缺乏正確的方法，只會(huì)簡單的模仿、記憶；接受新知識(shí)緩慢，跟不上教師的思路。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生還存在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握不牢，解題時(shí)缺乏條理，思路混亂，方法煩瑣等問題。日積月累，他們出現(xiàn)的問題越來越多，困難也越來越大，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。下面我結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勦l(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師在教學(xué)中需要注意哪些問題。

一、做好課前教學(xué)的準(zhǔn)備工作

教師課前要有計(jì)劃地備好課，平時(shí)積累更多的知識(shí)技能，拓寬視野和知識(shí)面。只有這樣，教師才能以豐富的專業(yè)知識(shí)，蓬勃的生命狀態(tài)，飽滿的熱情去授課。另外，在備課過程中，教師要學(xué)會(huì)診斷學(xué)情，增加教學(xué)的針對(duì)性。某位教師在考試之后為學(xué)生制作了一個(gè)表格，目的是讓學(xué)生通過考試來自我診斷失分的原因。詳見下表：

表1

課前，教師把此表格寫在了黑板上，課堂上教師給學(xué)生講解的時(shí)候，讓學(xué)生根據(jù)自己的試卷把每道錯(cuò)題的原因依照表格記錄下來。教師的這種教學(xué)行為，讓我深刻地體會(huì)到了教師備課不只是要準(zhǔn)備課本的內(nèi)容，更要根據(jù)學(xué)生的狀況，學(xué)會(huì)診斷學(xué)情。這樣，教師才會(huì)有的放矢，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、關(guān)注課上學(xué)生的教育狀態(tài)

（一）提升注意力

提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)注意力，就要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在課堂上運(yùn)用故事案例、圖像案例及視頻案例來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故事案例具有典型性、情境性、學(xué)科性等特點(diǎn)，運(yùn)用故事案例學(xué)生易于接受，更易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂上運(yùn)用圖像案例，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，更能培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)別能力。在課堂上使用視頻資源，能夠吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在觀看視頻的過程中很輕松、很愉悅，同時(shí)也能學(xué)到一定的知識(shí)。另外，我在課堂授課時(shí)，經(jīng)常把生活中常見的知識(shí)糅合到課程中去，這樣講解更加貼近學(xué)生生活，更易于學(xué)生理解。

（二）滲透德育教育

赫爾巴特說：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學(xué)，就是失去了手段的目的?！痹谡n堂教學(xué)中，應(yīng)該把知識(shí)傳授作為思想品德的載體，確保德育首位。道德、情操、品行、氣質(zhì)等人文素養(yǎng)很難教成，靠的是陶冶、耳濡目染、潛移默化。

人格教育才是教育領(lǐng)域的根本問題。教師可能在課堂上忽略一些細(xì)節(jié)，但對(duì)學(xué)生來說，你的一舉一動(dòng)一個(gè)眼神都是學(xué)生模仿的對(duì)象，都會(huì)影響學(xué)生。因此，教師在課堂上要嚴(yán)格要求自己，要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，把德育教育滲透在各科課堂教學(xué)中。

數(shù)學(xué)教師可以給學(xué)生們講諸如華羅庚等數(shù)學(xué)家的成長經(jīng)歷，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。歷史教師可以把各朝各代發(fā)生的歷史更迭作為素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。體育教師可以在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，為大家講講奧運(yùn)健兒為國爭光的事跡，提高學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)。只有上好每一堂每一科的常態(tài)課，才能讓孩子德、智、體全面發(fā)展。

（作者單位：蓋州市九寨學(xué)校）

（責(zé)任編輯：趙靜）