小學(xué)體育教學(xué)漫談

馬振興

摘要：激發(fā)小學(xué)生對于體育的興趣，是學(xué)生愛好體育的前提，也是學(xué)校體育課中一個重要的課題。體育對促進小學(xué)生的身心健康全面發(fā)展起著重要的作用。興趣是最好的老師，小學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會達到事半功倍的教學(xué)目的。我認為改進創(chuàng)新教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，提高參加體育鍛煉的興趣，增強體質(zhì)，這將會使學(xué)生受益終身。

關(guān)鍵詞：體育；教學(xué)；小學(xué)生

一、體育教師的表率引導(dǎo)作用

體育教師的專業(yè)素質(zhì)，對體育教學(xué)的高度熱情、良好的運動能力等等，這一切不僅使體育教師在學(xué)生心目中形成一個富有感染力的形象，從而引發(fā)學(xué)生努力上好體育課的熱情和興趣。特別是體育教師要有良好的體育素質(zhì)和專業(yè)技能。首先以跑步為例，教師即使示范一個簡單的“起跑”動作，只要動作優(yōu)美、流暢，給人以一種美感，學(xué)生都會十分羨慕，并希望自己也能做到，在學(xué)習(xí)以及練習(xí)過程中就會十分認真，且表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)呐d趣。教師要嚴格要求自己，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，對學(xué)生起到榜樣作用，影響著每一個學(xué)生。

二、教學(xué)過程寓教于樂

好玩好動是小學(xué)生的天性，老師的任務(wù)就是保護和發(fā)展好他們的體育興趣。而體育游戲作為一種體育活動形式，內(nèi)容豐富多彩，趣味性強，生動而活潑，還能鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作精神，孩子們都非常喜歡。我們在課堂教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常運用競賽和游戲的方法，適當(dāng)?shù)鼐幣乓恍└傎愋杂螒蛉ゾ毩?xí)，活躍課堂氣氛和趣味性，又能創(chuàng)造熱烈的體育氛圍。學(xué)生通過在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中樂、樂中思，使學(xué)生的天性在“玩”中得以體現(xiàn)。豐富多彩的課堂游戲避免了動作練習(xí)的枯燥感和單調(diào)感，從而激發(fā)學(xué)生參加體育運動的興趣，使學(xué)生增添了其樂無窮的新鮮感，從而達到累而不倦，疲而不厭，增強對體育課學(xué)習(xí)的興趣。在體育課程中我還經(jīng)常采用競賽的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新方法

長期以來，小學(xué)體育教學(xué)一直是“教師：講解--示范，學(xué)生：聽看--練習(xí)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種單調(diào)的教學(xué)方法，抑制了小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，因而，在目前的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，需改進和創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)小學(xué)生生理、心理的需要，努力創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生在有趣味的活動中，既能鍛煉身體，又能在不知不覺間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這已成為廣大小學(xué)體育教育工作者普遍思考關(guān)心的問題。那么，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境呢

1、小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的基本手段

（1）運用語言描述創(chuàng)設(shè)情境：通過教師聲情并茂，妙趣橫生的教學(xué)語言，描述活動情節(jié)、過程，以及角色對話等，使學(xué)生如臨其境，盡情參與。

（2）運用圖畫顯示創(chuàng)設(shè)情境：即用圖板（小黑板等）標(biāo)示活動路線、方向，用掛圖顯現(xiàn)動作形態(tài)、過程，利用景物烘托環(huán)境氛圍，以及在場地上描畫“河流”、“小山”等。

（3）運用歌謠口訣創(chuàng)設(shè)情境：從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認知水平出發(fā)，把技術(shù)動作要領(lǐng)編寫成通俗易懂的歌謠口訣，使朗誦與意念相結(jié)合，學(xué)習(xí)與鍛煉相結(jié)合，盡快領(lǐng)會動作要領(lǐng)。

（4）.運用動作模仿創(chuàng)設(shè)情景：即把各種派生的角色，通過形象的動作表現(xiàn)出來。如馬奔、兔跳、鳥飛，以及人物的舉止形態(tài)和走、跑、跳、投、攀、爬等活動。如學(xué)習(xí)立定跳遠，采用“袋鼠跳”的形式，突出雙腳起跳，雙腳落地，協(xié)調(diào)用力的動作特點。

（5）運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境：利用電影、電視、錄音等工具創(chuàng)設(shè)情境，能增強學(xué)習(xí)的效果。當(dāng)我們學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的技術(shù)動作時，有條件時常常觀看技術(shù)電影及錄相，分析動作要領(lǐng)，觀后使學(xué)生直接感受技術(shù)要點。

（6）運用大自然中的景象創(chuàng)設(shè)情境：創(chuàng)設(shè)一個在大自然中娛樂的情境，能使學(xué)生在動中有趣、動中有情、動中有練，通過意境情緒的驅(qū)使進行積極主動的學(xué)習(xí)。如，學(xué)習(xí)短跑時，創(chuàng)設(shè)“穿過小樹林”的情境。

2、小學(xué)體育教學(xué)中“情境”運用的時機

（1）在課的準(zhǔn)備部分運用。通過模仿各種勞動、運動等，達到身體由相對安靜狀態(tài)向運動狀態(tài)過渡的目的。小學(xué)生活潑好動，極善形象思維，他們見到某種事物，便會情不自禁地手舞足蹈。教師可抓住這一特點，把思維--動作融為一體，在教師預(yù)設(shè)的情境中鍛煉，以無聲模仿操為主，如教師根據(jù)季節(jié)變化給萬物帶來的生機為線索開展活動。如““春天來了，青蛙醒了”，學(xué)生可邊叫邊跳。在這樣的活動中，使學(xué)生的智能和體能有機結(jié)合起來，在教師預(yù)設(shè)的情境教學(xué)中，吸引學(xué)生的主動參與，為基本部分的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

（2）在課的基本部分運用?；静糠值慕虒W(xué)，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，教師要把主要精力投入到教學(xué)方法的運用上，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，預(yù)設(shè)有一定情趣的教學(xué)方法。常用的有：

①作為處理教材的手段：當(dāng)我們學(xué)習(xí)某項運動技術(shù)時，常常用特點相近的運動現(xiàn)象來說明學(xué)習(xí)中的某個問題，通過教師生動形象的語言，描述動作的情節(jié)、過程，使學(xué)生從中受到啟發(fā)。

②作為發(fā)展身體活動能力的手段：通過角色模仿和情境的過程活動，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、靈活性，以及走、跑、跳、擲、攀登、爬越等基本活動能力。

（3）在課的結(jié)束部分運用。為了使運動中所造成的疲勞能盡快消除，使高度興奮的精神得到適當(dāng)抑制，使身體由緊張的運動狀態(tài)逐漸地過渡到相對靜止?fàn)顟B(tài)，這部分教學(xué)是不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。

在教學(xué)過程中，我們要認真觀察，善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生自身的閃光點。面對學(xué)生的優(yōu)異成績，教師能及時的給予高度的評價，使他們在學(xué)習(xí)過程中能體驗到成功的快樂。如在動作練習(xí)與比賽中我會適時說：“你真棒！”；“動作好漂亮啊！”？；“給同學(xué)們做個示范怎么樣？”等等，這樣學(xué)生就會在愉悅的情緒中接受教師的教誨，他們渴望被贊賞的心理也得到了滿足。

對那些成績不好的同學(xué)，我們要及時地給以安慰的好評?？少澷p他們肯努力，不輕言放棄的拼搏精神，這樣學(xué)生雖未獲得滿意的成績，但卻得到了教師的鼓勵，使他們感到被期待、被認可，從而感受另一意義上的成功。作為一名合格的體育教師，只有不斷地更新教育觀念，不斷創(chuàng)新適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法；只有真正從學(xué)生的生理特點、心理特點出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，加強游戲活動的質(zhì)量評價；只有不斷改革、創(chuàng)新，最大限度地調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，才能激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，為今后的體育教學(xué)、為體育教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新而努力探索。endprint