小學(xué)語文課外閱讀的重要性

王愛華

摘要：課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。對小學(xué)生來說做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課外閱讀；重要性；方法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進了教學(xué)目的，并用具體條款要求“注意積累語言材料，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣”，要“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得。”在教學(xué)中要達到這樣的要求，不能僅靠課堂上的課文閱讀指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生在課外大量閱讀。

一、課外閱讀的重要性

1.課外閱讀有利于小學(xué)生發(fā)展個性

擴大孩子的課外閱讀面可以使孩子的個性健康，閱讀好的書刊、作品可以陶冶人的思想情操，提升人的素養(yǎng)和修養(yǎng)，開闊視野，塑造一個人的個性，使人的心理品質(zhì)比較健全。

2.課外閱讀有利于學(xué)生智力潛能的開發(fā)

閱讀是一個充滿了豐富的智力活動。學(xué)生在形成和發(fā)展閱讀能力的同時，發(fā)展了思維能力，也能激發(fā)出創(chuàng)造潛能。

3.課外閱讀有利于提高學(xué)生的閱讀能力和語文水平

學(xué)生的獨立閱讀能力，更多地需要在課外閱讀實踐中逐步養(yǎng)成。課外閱讀是語文教學(xué)的課外拓展和延伸。語文能力的提高更需要課外閱讀的輔助。

4.課外閱讀有利于各科的學(xué)習(xí)

課外閱讀不僅有利于語文水平的提高，同時對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很多正面影響。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的閱讀能力，還可以進一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識，學(xué)生會將自己從課外學(xué)到的知識融匯到他們從課內(nèi)書籍中所獲得的知識中去，融會貫通，形成一種良性的循環(huán)，使知識更加牢固。這對于學(xué)生的認知水平和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都起到了極好的互助作用。

二、指導(dǎo)小學(xué)生語文課外閱讀的方法

1.激發(fā)興趣，培養(yǎng)課外閱讀的情趣

（1）創(chuàng)造閱讀條件。積極為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件，在日常的學(xué)校管理中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。我們?yōu)閷W(xué)生開設(shè)了開放式閱覽室，那是學(xué)生最感興趣的地方，學(xué)生們在知識的海洋里暢游，閱讀各種信息，豐富了學(xué)生的知識，也拓展了他們的視野。

（2）及時表揚鼓勵。在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生能把自己課外積累的知識在課堂中進行發(fā)表時，哪怕是一個詞語、句子，教師要及時表揚鼓勵，讓學(xué)生感受到收獲的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，運用語言表達出來，并鼓勵同學(xué)多讀書，多積累。學(xué)生在獲得表揚后，課外閱讀的興趣會更高，積極性和主動性會更強，而其他學(xué)生也會學(xué)有榜樣。

（3）用好課本資源，提高閱讀水平。在閱讀教學(xué)中，由于理解課本的需要，必要時就需要進行課外資源的有機鏈接，這樣會有助于學(xué)生加深對課本的理解。一方面強化學(xué)生對課本的理解，激發(fā)起對大自然的興趣；另一方面將學(xué)生由課內(nèi)引向課外、書內(nèi)引向書外，開闊學(xué)生的閱讀視野。

2.幫助選擇，推薦課外閱讀

課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸。搞好課外閱讀，很重要的一環(huán)是選擇適合學(xué)生閱讀的課外讀物。如何選擇合適的課外讀物，在實踐中發(fā)現(xiàn)，可以通過以下兩條途徑：

（1）教會學(xué)生自主選擇。學(xué)生選擇課外讀物的標(biāo)準(zhǔn)可以概括成三個字：趣、廣、適。"趣"是有趣。對于小學(xué)生來說，有趣的書他們會更感興趣，而有了興趣就會投入更多的熱情，并能化為自覺自愿的行動。"廣"是廣泛。魯迅先生在他的一封信里，曾這樣告訴青年人：只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的。專看文學(xué)書，也不好。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生博覽群書，厚積薄發(fā)。"適"是合適。小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都較弱。而如今的課外讀物是良莠不齊，并不都適合小學(xué)生閱讀。因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生選擇適合他們年齡特點的，有利他們身心健康的閱讀材料，讓學(xué)生在拓展知識面的同時，使心靈也得到潤澤。

（2）教師推薦閱讀材料。小學(xué)生求知欲旺盛，接受新鮮事物的能力強，但缺乏辨別是非的能力，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、思想狀況、閱讀能力、興趣愛好，認真地幫助他們選擇思想健康、語言生動、活潑規(guī)范的圖書；同時，學(xué)生的課外閱讀又不是孤立的，要注意配合語文教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)，向?qū)W生推薦有益的圖書，如學(xué)習(xí)《猴王出世》之后，可以向?qū)W生推薦《西游記》；學(xué)習(xí)《三顧茅廬》可以向?qū)W生推薦《三國演義》。注意引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多讀不同時期、不同作家、不同風(fēng)格、不同體裁的書，同時在閱讀中要注意培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生切實遠離那些低級趣味、庸俗無聊，甚至不健康的書刊，使學(xué)生真正在課外閱讀中受益。

3.教給學(xué)生必要的閱讀方法

閱讀方法是完成閱讀任務(wù)的途徑和手段，學(xué)生有了閱讀的興趣，教師把好的閱讀材料推薦給了學(xué)生，還必須教給學(xué)生正確的閱讀方法。結(jié)合課文的閱讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀、默讀和復(fù)述，學(xué)習(xí)精讀、略讀、瀏覽，學(xué)習(xí)利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料，培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力。在指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀時，要根據(jù)學(xué)生的年齡階段，結(jié)合讀物特點教給學(xué)生一些必要的閱讀方法，加快閱讀速度，加大閱讀信息量；可以精讀與泛讀相結(jié)合，動腦與動手相結(jié)合；同時指導(dǎo)學(xué)生閱讀時做好閱讀筆記、摘抄、批注等。

4.努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

習(xí)慣是一種高度自覺的自動化的行為，一個人一旦形成某種習(xí)慣，將會長期影響其行為。在閱讀指導(dǎo)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將會使他們受益終生。所以教師要在實際教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如認真讀書的習(xí)慣、使用工具書的習(xí)慣、積極動腦思考的習(xí)慣、愛護書報的習(xí)慣、用眼衛(wèi)生的習(xí)慣、不動筆墨不讀書的習(xí)慣等。這些閱讀習(xí)慣一旦形成，不但對學(xué)生閱讀能力的提高很重要，而且對他們將來的發(fā)展也會起到很重要的作用。

三、結(jié)語

小學(xué)語文課外閱讀的引領(lǐng)，需要教師用心去探索發(fā)現(xiàn)，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上，為學(xué)生營造良好的讀書氛圍，教給學(xué)生基本的讀書方法.讓學(xué)生課外閱讀中得到文學(xué)藝術(shù)的熏陶，收獲廣泛閱讀的好處，收獲美好的人生。endprint