談?wù)Z文課堂教學的有效性

王艾玲

什么是課堂教學的有效性。教學論專家余文森教授做過很通俗的界說：“課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲、有提高、有進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。”新課程標準明確提出：“學生是學習和發(fā)展的主體?！薄敖處熓菍W習活動的引導者和組織者?！庇纱丝梢?，教學過程是師生教學相長的過程。只有提高語文課堂教學的時效性，才能充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造才能；才能真正落實“學生是學習和發(fā)展的主體”，“學生是學習語文的主人”，才能切切實實提高語文教學質(zhì)量和學生的素質(zhì)。以下談?wù)勎以谡Z文教學中如何提高語文教學的有效性。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的語文課堂，引導學生在自主探究中學習新知。

和諧的語文課堂與學生的自主探究是密不可分的。一般來講，和諧的語文課堂，是師生交往、互動互促、共同進步和發(fā)展的課堂。它主要通過師生之間的緊密交往，建立起和諧的、民主的師生關(guān)系，讓學生當你既是一位嚴肅可敬的師長，又是一位平易近人的好朋友，從而拉近師生之間的距離，消除隔閡，研究學生，了解學生。也只有這樣，學生的興趣才能得到激發(fā)，學生的個性才能得到發(fā)展，學生才敢在課堂上暢所欲言，發(fā)表自己的意見或看法。

“為學患無疑，疑則進也?！逼鋵嵎彩悄苷T發(fā)學生產(chǎn)生疑問的內(nèi)容，我們都可以作為自主探究的對象。自主探究，注重的不是結(jié)果，而是探究的過程；注重“引導學”，而不是“滿堂灌”。這也是小學語文教學方式逐漸轉(zhuǎn)變的一個重要體現(xiàn)。因此，在識字教學中，我會讓學生通過查字典或小組交流，通過范讀或領(lǐng)讀來識字、認字；在閱讀教學中，我會重點培養(yǎng)學生朗讀。通過朗讀，然后讓學生說出自己在朗讀過程中體會最深刻的，又或者提出問題，共同商討，解決問題。給學生創(chuàng)設(shè)和諧輕松地課堂氛圍，讓學生在自主探究中學有所成。

二、研究課堂，重點培養(yǎng)學生語文的讀寫能力。

小學語文教學的目的，是指導學生正確理解和應(yīng)用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫的能力，在聽說讀寫的訓練中，進行思想品德的教育，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)良好的學習習慣。由此可見，研究課堂，注重培養(yǎng)學生的讀寫能力，是閱讀教學中進行語言訓練，寫作教學中提高寫作能力的一條重要途徑。

目前，課程改革非常重視語言學科本質(zhì)和規(guī)律的研究，注重語文知識的落實和基礎(chǔ)訓練，突出人文精神和開放自主的教學，如果說閱讀教學是交給學生方法，作文教學則是讓孩子們學會如何應(yīng)用。因此在語文課堂上，要科學有序的進行讀寫訓練，指導學生學習、積累觀察事物、分析事物、遣詞造句、布局謀篇的方法，逐步積累好詞好句并獲得感悟；日積月累，厚積薄發(fā)，也更好的落實了學習習慣的培養(yǎng)，全面而有效地提高學生的語文素質(zhì)。

三、精心設(shè)計教學過程，減少低效無效環(huán)節(jié)。

一堂課分幾個大的步驟，每個步驟又分哪幾個環(huán)節(jié)，哪些環(huán)節(jié)比較重要，哪些屬于低效無效環(huán)節(jié)，一定做到心中有數(shù)，靈活刪減，精心設(shè)計。盡管每位教師在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上有所不同。但必須做好以下幾個方面。

1、突出知識重點和中心環(huán)節(jié)，解決重點的措施，必須省時、省力、有效。

2、精心設(shè)計具有一定梯度和具有啟發(fā)性的問題。

3、精心設(shè)計課堂訓練題。訓練題做到：（1）具有典型代表性。（2）難易適中。（3）符合新教學大綱。（4）保證學生的訓練時間，做到重點知識堂堂清。

四、加強對學生的學法指導，讓學生掌握知識規(guī)律性。

學生的主體作用是在教師指導下得以充分發(fā)揮的。因此，教師的教學不僅是“授之于魚”更重要的是“授之以漁”。每位教師除了對教法的研究外，還應(yīng)更要注重對學生學法的研究。經(jīng)過反復實踐和探索我們得到以下啟示：（1）教師必須具體指導學生掌握知識的方法。（2）具體指導學生運用知識解決問題的方法和步驟。（3）通過典型訓練題的典型示范作用，具體指導學生的學習方法。

總之，引導學生自主探究，憑借語文課堂上的讀寫訓練，增強訓練實效性，減小低效無效環(huán)節(jié)，讓學生掌握知識規(guī)律性，從而提高語文課堂的時效性，其方式、方法是多種多樣的，也是靈活變通的，我們只要能夠自覺地注意這個問題，學生的創(chuàng)新素質(zhì)和讀寫水平的提高的提高必然產(chǎn)生很好的效果。endprint