動漫設(shè)計專業(yè)“三業(yè)合一”人才培養(yǎng)模式的探究

呂明明

摘要：力求通過明確人才培養(yǎng)目標、開發(fā)核心課程、創(chuàng)新人才培養(yǎng)考核機制、服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等內(nèi)容的研究，探索出一條"專業(yè)、企業(yè)、行業(yè)"深度融合的應(yīng)用人才培養(yǎng)之路。

關(guān)鍵詞：動漫設(shè)計專業(yè)；“三業(yè)合一”人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G712；J218.7-4 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）015-0-01

一、動漫設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究背景

1.本地影視文化產(chǎn)業(yè)異軍突起

本地區(qū)影視傳媒產(chǎn)業(yè)由小到大異軍突起，體現(xiàn)出規(guī)模擴大、速度增快等向好發(fā)展態(tài)勢。

2.動漫設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

需要將計算機與藝術(shù)結(jié)合，尋求技術(shù)與藝術(shù)能力俱佳的教師時卻犯了難，更不要說要求教師自己有優(yōu)秀制作經(jīng)歷。

3.在人才培養(yǎng)階段產(chǎn)生問題的主要原因

（1）專業(yè)師資匱乏。動漫設(shè)計是一個在文化創(chuàng)意快速發(fā)展中新興的行業(yè)且它是多個學科的復(fù)合。具有這樣素質(zhì)的教師可謂是鳳毛菱角。

（2）課程設(shè)置不合理。這種不合理表現(xiàn)在基礎(chǔ)性課程內(nèi)容所占比例較大，應(yīng)用型課程的數(shù)量及質(zhì)量不能滿足學生的實際需要。

（3）培養(yǎng)目標不明確。眾所周知掌握優(yōu)秀制作技術(shù)的機構(gòu)通常都會超前于學校的專業(yè)教學至少三到五年。專業(yè)教學定位的偏差導致學生很快會疲于應(yīng)付。

（4）教學與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)沒有形成真正意義的結(jié)合。很多學校都與企業(yè)建立校外與校內(nèi)實訓基地，然而大多數(shù)的學校在教學環(huán)節(jié)中卻忽略了教學本身與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合。

二、探索“三業(yè)合一”深度校企合作人才培養(yǎng)模式的意義。

在當下，學校與企業(yè)的合作優(yōu)勢明顯。在技能型人才的培養(yǎng)方面最大限度地滿足企業(yè)對高素質(zhì)技能型人才的需求。這樣最大的好處就是能使學校培養(yǎng)目標和企業(yè)需求進行對接。

三、“三業(yè)合一”動漫設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究設(shè)計

“三業(yè)合一”動漫技術(shù)人才培養(yǎng)模式的研究目標：

1.構(gòu)建“專業(yè)-企業(yè)-行業(yè)”人才培養(yǎng)模式

此模式以課堂傳授知識為主體，以現(xiàn)場教育有機結(jié)合發(fā)揮學校、企業(yè)各自在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢培養(yǎng)適合企業(yè)需要的應(yīng)用型人才。

2.探索“三業(yè)合一”動漫人才培養(yǎng)模式的途徑和方法

包含人才培養(yǎng)目標的確定、課程的創(chuàng)新、評價機制的完善、行業(yè)協(xié)會的介入等引領(lǐng)發(fā)展帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展等具體舉措。

3.培養(yǎng)服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)的高素質(zhì)技能型人才

通過教學，培養(yǎng)出具備扎實專業(yè)基礎(chǔ)、良好職業(yè)素養(yǎng)、高素質(zhì)技能型專門人才，為動畫和影視制作公司的設(shè)計及制作崗位培養(yǎng)具有相應(yīng)專業(yè)能力。

四、“三業(yè)合一”動漫設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究內(nèi)容

1.“三業(yè)合一”動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵研究

發(fā)揮學校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，培養(yǎng)適合企業(yè)需要的應(yīng)用型人才為主要目的的教育模式。行業(yè)協(xié)會的介入有效的提升了專業(yè)的引領(lǐng)作用及固定企業(yè)式培養(yǎng)的局限性。

2.“三業(yè)合一”動漫設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的方法研究

“三業(yè)合一”人才培養(yǎng)模式研究主要采用的方法：

（1）文獻研究法（分析職業(yè)院校動漫設(shè)計專業(yè)的現(xiàn)狀，形成理性認知）。

（2）訪談法（對學生、行業(yè)、企業(yè)等多方的了解、咨詢，了解社會需求、明確培養(yǎng)目標）。

（3）調(diào)研法（開展動漫專業(yè)相關(guān)崗位調(diào)研，了解企業(yè)需求）4.制作流程分析法（與技能專家、一線技術(shù)人員、行業(yè)協(xié)會開展工作任務(wù)分析，創(chuàng)新專業(yè)課程設(shè)置）。

3.“三業(yè)合一”動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究思路

邀請文化產(chǎn)業(yè)、行業(yè)專家、教育專家、企業(yè)技術(shù)骨干等研討專業(yè)發(fā)展對策。經(jīng)過商議，從行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和企業(yè)崗位實際需求出發(fā)，服務(wù)整個文化創(chuàng)意大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

從專業(yè)發(fā)展和校、企、行業(yè)聯(lián)動三項主體工作環(huán)節(jié)入手，通過課題研究分別形成具有特色和可操作性的"三業(yè)合一"動漫設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式和校、企、行業(yè)聯(lián)動教學模式。

五、“三業(yè)合一”動漫設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實踐

1.動漫設(shè)計專業(yè)人才總體培養(yǎng)目標

面向媒體制作行業(yè)服務(wù)第一線工作，掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論、創(chuàng)作方法、現(xiàn)代技術(shù)手段以及相關(guān)軟件應(yīng)用技能，具備二維與三維動畫的設(shè)計與制作應(yīng)用能力，能在影視、傳媒、網(wǎng)絡(luò)與游戲等相關(guān)行業(yè)企業(yè)從事數(shù)字影像、互動媒體、視頻創(chuàng)作與制作的高素質(zhì)技能型專門人才。

2.明確動漫設(shè)計專業(yè)工作任務(wù)和職業(yè)能力要求

邀請中國微電影協(xié)會理事、馬鞍山微電影協(xié)會會長金進先生擔任專業(yè)顧問，并由他牽頭組織本地媒體制作企業(yè)專家開展了任務(wù)與職業(yè)能力要求分析會制定典型工作任務(wù)。

六、“三業(yè)合一”人才培養(yǎng)的具體做法

1.梳理學校資源吸引名企合作

學校和企業(yè)間的合作要能長久、深入，必須要有互利點。通過科學的分析，我們梳理出一些作為職業(yè)學校能吸引企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源和合作項目。

2.依托產(chǎn)業(yè)基地深化校企合作

通過與安徽博美文化傳媒、卓越傳媒等本地企業(yè)合作及時了解人才需求市場的變化，共同確定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的指導與專業(yè)建設(shè)指導委員會的作用。共同實施教學過程，共同完成人才培養(yǎng)質(zhì)量的考核與評價。

七、“三業(yè)合一”人才培養(yǎng)模式今后的設(shè)想

我們確實在實踐中積累了一定的校企合作人才培養(yǎng)經(jīng)驗形成了一些實質(zhì)性的成果，但在這些嘗試的過程中我們也碰到了很多的困難，尤其是在企業(yè)、學校、學生三方利益的協(xié)調(diào)上如何突顯學生利益至上的理念同時又能讓企業(yè)和學校在合作中獲得發(fā)展和提升，這些都需要我們在今后的實踐中不斷的去探索。