初中歷史故事教學(xué)的理論探索與實(shí)踐

胡玉君

摘 要： 歷史學(xué)習(xí)在初中階段有著非常重要的作用。歷史故事在歷史教學(xué)過(guò)程中不免要經(jīng)常涉及。因此，以歷史故事作為突破點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生全心投入歷史教學(xué)中，無(wú)疑是一種行之有效的教學(xué)方法。本文首先闡述推行歷史故事教學(xué)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，繼而提出相應(yīng)的推行策略，希望對(duì)提升初中歷史教學(xué)水平起到積極的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：初中 歷史故事教學(xué) 探索 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）07-0109-01

一、初中推行歷史故事教學(xué)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

歷史故事是初中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，因此，如何將歷史故事引入初中歷史教學(xué)，使其發(fā)揮出應(yīng)有的作用，更好的推進(jìn)歷史教學(xué)水平的提升，首先要考慮歷史故事教學(xué)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

1.推行歷史故事教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段

在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中，歷史教學(xué)存在著學(xué)生興趣不足的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，推行歷史故事教學(xué)，以歷史故事作為教學(xué)的切入點(diǎn)，就能夠點(diǎn)燃學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在故事氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并帶著問(wèn)題和好奇心跟隨老師的教學(xué)計(jì)劃融入歷史課堂，使學(xué)生在老師的指引下，與老師形成良好的互動(dòng)，從而在學(xué)習(xí)中，掌握歷史故事的來(lái)龍去脈，并使歷史知識(shí)在故事情節(jié)中得到了應(yīng)有的強(qiáng)化?？梢?jiàn)，歷史故事教學(xué)是一種有效的手段，在很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.推行歷史故事教學(xué)是提高教師教學(xué)水平的強(qiáng)大動(dòng)力

老師是教學(xué)過(guò)程中最為直接的因素。因此，其教學(xué)水平的高低往往關(guān)系著學(xué)生的表現(xiàn)，以及課堂教學(xué)的整體效果?？梢?jiàn)，推行歷史故事教學(xué)有助于老師教學(xué)方法的更新及積累。歷史故事教學(xué)作為一種有效的教學(xué)手段，是教師教學(xué)水平及質(zhì)量的平臺(tái)，為教師的整體教學(xué)實(shí)力提供了展示的機(jī)會(huì)。這種嶄新的教學(xué)手段在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，必然也能夠彰顯老師的教學(xué)能力，使老師與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)積極的配合，確保預(yù)期教學(xué)水平的實(shí)現(xiàn)。

3.推行歷史故事教學(xué)是滿(mǎn)足教育體制改革的綠色通道

初中教育整體水平依靠合理科學(xué)的教育發(fā)展目標(biāo)，并與教育體制改革的客觀要求達(dá)成一致。在實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展目標(biāo)的過(guò)程中，更是希望在教學(xué)過(guò)程中積累更多合適可行的教學(xué)方法和管理方法，使這些方法為今后的教學(xué)工作提供合理的參考，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)教育工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。一旦通過(guò)行之有效的教學(xué)方法使教師之間、教師與學(xué)生之間加強(qiáng)溝通共同進(jìn)步，必然能夠?yàn)槌踔袑W(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供更多的養(yǎng)分，為滿(mǎn)足教育體制的不斷深化改革開(kāi)通一條綠色的通道。

二、初中推行歷史故事教學(xué)的有效策略

歷史故事教學(xué)在初中歷史教學(xué)中存在這廣闊的生存土壤，我們必須正確認(rèn)識(shí)這種教學(xué)方法的存在價(jià)值，并積極采取有效的措施，大力彰顯這種價(jià)值，確保初中歷史教學(xué)水平得以顯著提升。

1.老師及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，及時(shí)引入歷史故事教學(xué)

老師的教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)效果來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因此，老師的教學(xué)方法要隨著教學(xué)理念教學(xué)意識(shí)的轉(zhuǎn)變及時(shí)做出轉(zhuǎn)變。老師應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀及教育發(fā)展形勢(shì)做以深刻全面的了解，從而對(duì)癥下藥，找到適合初中學(xué)生的教學(xué)方法。歷史故事本身就具有相應(yīng)的故事情節(jié)，容易被學(xué)生接受和喜歡。因此，老師要及時(shí)的引入歷史故事教學(xué)方法，讓學(xué)生在歷史故事中感受歷史人物的悲歡離合，感受時(shí)間的滄桑變化，感受歷史本身的厚重感，這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提煉學(xué)生的歷史情懷都具有十分有益的價(jià)值。

2.合理利用歷史故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

歷史教學(xué)作為初中教學(xué)的重要內(nèi)容，同樣承擔(dān)著德育教育的重任。因此，老師在歷史課堂教學(xué)過(guò)程中不能忽略其德育教育工具的重要地位。比如，老師可以在將抗金英雄岳飛相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以將《滿(mǎn)江紅》這首詞推薦給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)詞的內(nèi)容，猜出作者是誰(shuí)，然后由學(xué)生對(duì)作者的生平進(jìn)行發(fā)言，從而引出岳飛或是關(guān)于南宋的相應(yīng)歷史內(nèi)容，讓學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也就會(huì)隨之產(chǎn)生，從而隨著老師的引導(dǎo)，形成積極的歷史思維投入學(xué)習(xí)。再如，老師講解唐朝文化時(shí)，可能要講到“詩(shī)仙”李白，則老師可以“鐵杵磨成針”的歷史故事作為開(kāi)場(chǎng)，讓他們充分的了解大詩(shī)人李白，明白學(xué)習(xí)和做事都要持之以恒的道理。

3.老師自身素質(zhì)要全面提升，為教學(xué)效果奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

老師的教學(xué)水平來(lái)源于全面的知識(shí)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期安排老師去深造培訓(xùn)，讓老師掌握更多的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，使得他們的教學(xué)方法轉(zhuǎn)化成個(gè)人魅力，去吸引學(xué)生，一來(lái)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，二來(lái)可以將嶄新的教學(xué)方法嘗試于實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不斷的改善和沉淀，從而更好的推進(jìn)歷史教學(xué)；另外，在學(xué)校為老師安排學(xué)習(xí)培訓(xùn)之余，老師還要提升自學(xué)能力，不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為初中歷史教學(xué)相對(duì)簡(jiǎn)單，沒(méi)有必要做以深入的探究，反而要利用好時(shí)間，不斷的強(qiáng)化教學(xué)能力，掌握更多的歷史故事，讓歷史故事不單單能夠吸引學(xué)生，還要讓學(xué)生在歷史故事中學(xué)到知識(shí)，樹(shù)立正確的思想意識(shí)，從而為歷史教學(xué)質(zhì)量的不斷提升提供強(qiáng)有力的保障。

三、結(jié)語(yǔ)

初中歷史教學(xué)作為初中教學(xué)的重要內(nèi)容，其對(duì)于學(xué)生歷史思維的形成，正確思想意識(shí)的形成等等都有著非常關(guān)鍵的意義。因此，歷史故事教學(xué)的有效融入，利于激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而很好的把握整體教學(xué)效果，使初中歷史教學(xué)的整體水平得以穩(wěn)步提升。最終，我們必須積極采取措施，充分彰顯歷史教學(xué)的重要價(jià)值。

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