游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用探析

吳鼎坤

（江蘇省張家港市第七中學(xué)，江蘇 張家港 215600）

摘 要：體育教學(xué)中運(yùn)用游戲，能讓學(xué)生更好地掌握體育技能，提高綜合素質(zhì)。文章從運(yùn)用趣味游戲熱身、運(yùn)用競技游戲完成技能學(xué)習(xí)、運(yùn)用接力游戲培養(yǎng)合作精神、運(yùn)用知識(shí)問答游戲加強(qiáng)體育認(rèn)知等方面，研究游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：初中體育；游戲教學(xué)；有效；體育技能

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）19-0062-01

體育是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，體育教學(xué)不僅是為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和水平，更重要的還在于讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和了解體育知識(shí)，激發(fā)其對(duì)體育的熱愛，全面提升其綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)的優(yōu)秀接班人。因此，教師在教授體育知識(shí)時(shí)，應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓體育教學(xué)充滿生機(jī)與活力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)注重合理有效地運(yùn)用游戲，將輕松有趣、緊張快樂的游戲融入到體育教學(xué)中，讓學(xué)生通過豐富多彩的游戲感受到學(xué)習(xí)體育的快樂，學(xué)會(huì)教師教授的體育內(nèi)容，掌握相關(guān)的體育知識(shí)和技能。

一、運(yùn)用趣味游戲熱身

在體育課程教學(xué)之前，教師通常都會(huì)讓學(xué)生做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，以幫助學(xué)生將身體調(diào)整到運(yùn)動(dòng)模式，進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免學(xué)生因身體的不適應(yīng)而產(chǎn)生安全隱患。通過體育熱身活動(dòng)，學(xué)生還可以鞏固之前學(xué)習(xí)的體育內(nèi)容，提高體育技能的運(yùn)用能力和水平。然而在傳統(tǒng)教學(xué)中，熱身活動(dòng)形式比較單一，大多是讓學(xué)生列隊(duì)繞圈進(jìn)行跑步或是做一些定位操。單一枯燥的形式往往使學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦心理，失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此，教師在體育教學(xué)開始前，可讓學(xué)生參與豐富多樣、輕松有趣的游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)，以保證其更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的自主性和積極性，提高體育教學(xué)成效。教師應(yīng)該將體育熱身活動(dòng)設(shè)計(jì)得豐富多樣，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、運(yùn)用競技游戲完成技能學(xué)習(xí)

在教授體育課程時(shí)，教師應(yīng)清楚游戲方式是輔助于體育學(xué)習(xí)的，最重要的還是要使學(xué)生真正學(xué)習(xí)到體育方面的知識(shí)以及熟練運(yùn)用體育技能。游戲的最終目的是為教學(xué)服務(wù)，因此不能喧賓奪主。教師在教授體育課程時(shí)，可以合理地設(shè)計(jì)一些競技游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過參與競技游戲，能感受到成功的快樂，提高參與體育運(yùn)動(dòng)的自覺性，進(jìn)而提升體育技能。多樣化的競技游戲，可以讓學(xué)生更加輕松地掌握體育知識(shí)和技能，提高體育技能，更好地完成體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。例如，教師在傳授籃球方面的相關(guān)技能時(shí)，可以將一些基本動(dòng)作設(shè)置成游戲，使學(xué)生樂于參與其中，提升學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的熱情和積極性。教師可組織學(xué)生開展“運(yùn)球過人”“原地相互傳球”“接球投籃”等游戲，讓學(xué)生練習(xí)和掌握運(yùn)球、傳球、投球等基本籃球動(dòng)作。

三、運(yùn)用接力游戲培養(yǎng)學(xué)生合作精神

在教授體育課程時(shí)，教師設(shè)計(jì)豐富的接力游戲活動(dòng)，能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提升。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和合作精神，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在體育課程教授中，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，合理地設(shè)計(jì)多樣化的接力比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的全面運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的有效互動(dòng)和溝通，促進(jìn)體育教學(xué)任務(wù)的完成。例如，教師可以設(shè)計(jì)二人三足的接力游戲，讓學(xué)生進(jìn)行自由組合，并排好順序進(jìn)行接力。每一組拿接力棒的兩個(gè)同學(xué)到達(dá)目的地后，再返回傳給后面的兩位隊(duì)友繼續(xù)進(jìn)行比賽，最后花費(fèi)時(shí)間最少的一組將獲得“最佳合作團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”。這樣的接力活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生感受到互相合作的重要，還提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升了體育教學(xué)的成效。

四、運(yùn)用知識(shí)問答游戲加強(qiáng)體育認(rèn)知

體育教學(xué)不只是教會(huì)學(xué)生體育技能，還必須讓學(xué)生了解和掌握體育方面的相關(guān)知識(shí)。因此，教師在教授體育課時(shí)，應(yīng)注重體育知識(shí)的講解，使學(xué)生了解到體育的相關(guān)知識(shí)，增加其理解和運(yùn)用能力。合理有效地運(yùn)用知識(shí)問答游戲，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。教師在體育知識(shí)教學(xué)前，可以通過多種渠道搜集相關(guān)的體育知識(shí)和資料，整理成問答題目。學(xué)生在完成體育運(yùn)動(dòng)課程的學(xué)習(xí)后，會(huì)比較疲勞，不再適合技能學(xué)習(xí)，需要休息調(diào)整。這時(shí)，教師可以讓學(xué)生坐在原地，然后進(jìn)行知識(shí)問答游戲。知識(shí)問答游戲，不僅可以讓學(xué)生得到充分的體能休息，還豐富了學(xué)生的體育知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，全面提高其綜合素質(zhì)。

五、結(jié)束語

總之，在教授體育課程時(shí)，教師合理有效地采用多樣化的游戲是非常必要的?？梢栽谡n程開始前有效地設(shè)計(jì)趣味游戲，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)競技類游戲，促進(jìn)學(xué)生體育技能的提高；在學(xué)習(xí)過程中設(shè)計(jì)接力游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；在學(xué)生調(diào)整放松時(shí)運(yùn)用知識(shí)問答游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解和掌握。教師通過讓學(xué)生參與多種有效的游戲活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生熱愛體育的熱情，提升了學(xué)生對(duì)體育知識(shí)及技能的理解和運(yùn)用能力，還促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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