利用影視資料輔助高中英語(yǔ)教學(xué)

肖英

摘要：長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)教學(xué)法的束縛，中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)多以教科書內(nèi)容為主，教學(xué)效果受到很大影響。隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的提高，國(guó)內(nèi)許多中小學(xué)校的教學(xué)條件得以改善，以多媒體為主的現(xiàn)代教學(xué)手段極大地改變了外語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，口語(yǔ)教學(xué)方式也逐步呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。 作為一種教學(xué)嘗試，影視作品輔助課堂教學(xué)并用以提高學(xué)生口語(yǔ)水平受到人們的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；影視資料；作用

在課堂教學(xué)中，國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)也一直是采用大班授課，幾十個(gè)學(xué)生一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，個(gè)別學(xué)生很少會(huì)引起老師的注意，如此很容易產(chǎn)生忽略個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。 所以，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)還存在著很多發(fā)展性的弊端。在現(xiàn)代化進(jìn)程飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)教學(xué)的研究也需與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)緊緊相結(jié)合。英語(yǔ)教學(xué)中，教師在提高自身素養(yǎng)的同時(shí)，更多的應(yīng)該是考慮如何將英語(yǔ)教學(xué)變得更貼近現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不要成為一種負(fù)擔(dān)，而是讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)還要考慮學(xué)習(xí)的接受能力及對(duì)所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用情況。單單的只教會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)生的應(yīng)試能力而忽略學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，才會(huì)導(dǎo)致多數(shù)啞巴英語(yǔ)的誕生；才會(huì)引發(fā)學(xué)生降低了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、影視在英語(yǔ)課堂中的積極作用

（一）語(yǔ)言的可視性

影視是一種綜合藝術(shù)形式，它包括電影和電視藝術(shù)。它給學(xué)生營(yíng)造了一種多感官刺激的輸入氛圍，實(shí)現(xiàn)了圖畫、文字、形象的有機(jī)結(jié)合。用影視輔助教學(xué)，學(xué)生不僅聽(tīng)見(jiàn)語(yǔ)言，而且可以看著語(yǔ)言在使用，這樣有利于學(xué)生對(duì)英文的理解。影視中有豐富的表情、手勢(shì)和其他的視覺(jué)線索，這些都能幫助學(xué)生理解語(yǔ)言和說(shuō)話者的語(yǔ)氣。所有這些超語(yǔ)言特征能夠幫助學(xué)生看見(jiàn)他們不能聽(tīng)到的東西，這些東西對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常重要。

（二）語(yǔ)言的真實(shí)性

影視中的英語(yǔ)是本族語(yǔ)者在生活中說(shuō)的英語(yǔ)，它具有真實(shí)性。“經(jīng)?？措娪翱梢詫W(xué)會(huì)地道的英語(yǔ)表達(dá)方式”。影視可以描述它的交際環(huán)境，它還能表現(xiàn)出表達(dá)言語(yǔ)發(fā)生時(shí)的語(yǔ)境。

目前的英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)大多限于規(guī)則體系中，他們接受的是正規(guī)的訓(xùn)練。而影視中的語(yǔ)言是以對(duì)話的形式出現(xiàn)的，隨人、隨環(huán)境的變化其運(yùn)用也會(huì)變化，語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯的靈活運(yùn)用在影視文學(xué)中得到淋漓盡致的展現(xiàn)。影視能把真實(shí)的語(yǔ)言帶給學(xué)生，能使學(xué)生接觸到不同語(yǔ)境下的不同的口音、習(xí)語(yǔ)。學(xué)生在觀看原版英文影視時(shí)不僅能聽(tīng)到純正的發(fā)音，還可以了解不同年齡、身份的人語(yǔ)音特點(diǎn)。且影視作品提供的是清晰、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和生活化的語(yǔ)言，甚至還包括在特殊場(chǎng)合下的用語(yǔ)。所以，學(xué)生在欣賞過(guò)程中可以充分體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)效果更加顯著。

（三）情境的真實(shí)性

影視語(yǔ)言與一些課本、語(yǔ)言教學(xué)等專門為教學(xué)編排的語(yǔ)言材料的不同之處在于，它的內(nèi)容豐富、地道、通俗、最接近生活，它能讓學(xué)生感覺(jué)身臨其境，并且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽(tīng)說(shuō)的積極性。作為可視媒體，學(xué)生在觀看影視的過(guò)程中不僅能聽(tīng)到任務(wù)的對(duì)白，而且能看到背景畫面，演員的動(dòng)作、表情、著裝等超語(yǔ)言線索，這樣可以更容易、更準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言和闡釋影片。電影能真實(shí)而立體地展現(xiàn)語(yǔ)言的背景和其使用的環(huán)境，所以經(jīng)常觀看英語(yǔ)影視，學(xué)生就會(huì)漸漸地學(xué)會(huì)在不同情景中使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。

（四）文化的真實(shí)性

現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)往往只注重傳授語(yǔ)言知識(shí)而忽視導(dǎo)入文化知識(shí)。而英語(yǔ)原聲影視不僅提供了英語(yǔ)的語(yǔ)詞知識(shí)、語(yǔ)用知識(shí)，而且全面、客觀地展示了英語(yǔ)的民族個(gè)性、人文思想和精神氣質(zhì)，從而使學(xué)習(xí)者把英語(yǔ)的詞語(yǔ)與文化有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)入到深層次的學(xué)習(xí)直至真正地掌握英語(yǔ)。

語(yǔ)言是文化的載體，學(xué)習(xí)語(yǔ)言也就是學(xué)習(xí)文化。影視是溝通文化的橋梁。它是一種包羅萬(wàn)象的文化載體，英語(yǔ)影視從多方面展示了英語(yǔ)民族的文化。如，演員的臺(tái)詞、影視故事本身及影視畫面，這些對(duì)更好地了解英語(yǔ)民族文化是至關(guān)重要的。

二、 如何運(yùn)用電影輔助課堂教學(xué)

1.電影的選用

首先就是題材的選擇。電影的題材種類繁多，教師不能信手拈來(lái)，盲目從眾。教師需要根據(jù)學(xué)生的程度和需求來(lái)進(jìn)行合理的選擇。既要考慮到學(xué)生的興趣，更要考慮到影片本身的內(nèi)容是否適宜。故事片、愛(ài)情片、懸疑片等都可以選擇，但是恐怖片、槍戰(zhàn)片等有著過(guò)多驚悚或暴力鏡頭及片段的影片就不應(yīng)作為教學(xué)影片。其次，影片的選擇還要考慮學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)盡量選擇對(duì)話內(nèi)容不過(guò)于復(fù)雜，沒(méi)有太多生僻的詞匯，發(fā)音清晰，口音不太重，語(yǔ)速適中的影片。否則就極易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，自然也就達(dá)不到教師所預(yù)想的教學(xué)效果了。

2.觀影前的準(zhǔn)備活動(dòng)

利用電影來(lái)輔助教學(xué)一定要根據(jù)教學(xué)目的做好觀影前的準(zhǔn)備活動(dòng)。要讓學(xué)生明確觀影過(guò)程中的任務(wù)，即帶著目的去觀影，否則電影教學(xué)課可能就會(huì)僅僅起到娛樂(lè)的作用。在觀影前，筆者將一些關(guān)鍵性的生詞羅列給學(xué)生，然后設(shè)置好一些問(wèn)題，如相關(guān)的人物關(guān)系、人物性格及劇情發(fā)展的細(xì)節(jié)理解，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題去觀影，利用電影輔助教學(xué)的目的也就達(dá)到了。另外，一些有著特殊歷史背景的影片，教師在給學(xué)生播放前，還應(yīng)該向?qū)W生講解相關(guān)的背景知識(shí)，否則學(xué)生在觀看的時(shí)候會(huì)茫然困惑。

3.電影播放方式的選擇

利用電影教學(xué)并不是千篇一律地將一部影片拿來(lái)直接播放。教師需要根據(jù)不同的教學(xué)目的選擇不同的播放方法。比如可以選擇片段播放或全片播放，可以播放英文字幕或中英雙語(yǔ)字幕。在利用電影來(lái)輔助課堂教學(xué)時(shí)，教師就可以選擇相關(guān)的片段來(lái)播放，幫助學(xué)生理解課文、了解背景，更直觀地感受片中的人物性格等。另外對(duì)于剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)原聲電影的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于英語(yǔ)水平有限，很難適應(yīng)口語(yǔ)化很強(qiáng)的電影對(duì)白，這樣教師最好選用中英雙語(yǔ)字幕。雙語(yǔ)字幕可以讓學(xué)生對(duì)照字幕來(lái)理解對(duì)話，從而使他們更好地理解電影內(nèi)容，感受英語(yǔ)文化氛圍。通過(guò)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，學(xué)生的英語(yǔ)水平有了一定的提高、達(dá)到一定的水平時(shí)，教師可以選擇一些對(duì)白比較簡(jiǎn)單、生詞不適太多的，只提供英文字幕的影片讓學(xué)生欣賞，慢慢地提高他們的聽(tīng)力和理解能力。

總之，影視包括了英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)生活的方方面面，是英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)文化和生活的最直觀最生動(dòng)的反映，可以切實(shí)加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解。用影視輔助英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生置身于英語(yǔ)文化環(huán)境中，刺激各種感官，再經(jīng)過(guò)教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生就能在真實(shí)環(huán)境中潛移默化地學(xué)會(huì)使用并鞏固語(yǔ)言知識(shí)。原版的影視具體、全面、真實(shí)地展示了英語(yǔ)的文化背景知識(shí)，這可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。