新形勢下高職高專學生特點及管理

蔡艷+張林

摘 要：近些年國家與社會愈發(fā)重視高職高專教育，教育部對高職高專教育重新定位。本文分析高職高專學生特點，并給出新形勢下強化高職高專學生管理的具體措施，以供同行借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：高職高專；學生特點；管理措施

1引言

我國社會經(jīng)濟與教育科技水平快速提高，高職高專教育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，培養(yǎng)大量第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才。在這樣的形勢背景下，高職高專教育規(guī)模不斷擴大，學生數(shù)量快速增加。與本科生相比，高職高專生與其既有共性，也存在差異。做好新形勢下高職高專學生管理研究工作具有現(xiàn)實意義。

2高職高專學生特點概述

與一般本科大學生相比，高職高專學生存在一定特點，主要表現(xiàn)為以下幾點：

2.1嚴重自卑心理

高職高專學生學歷較低，高中同學有的考上重點大學，有的學習熱門專業(yè)，學習與生活條件遠比自己優(yōu)越，自身與這些同學相比存在很多差距，出現(xiàn)一種技不如人的的感覺，長期影響下產(chǎn)生自卑心理，不愿意與自己優(yōu)秀的同學進行交流。

2.2較大心理負擔

近些年高職高專教育事業(yè)快速發(fā)展，學歷相對較低，而且存在一些“鉆后門”的情況，部分家庭環(huán)境優(yōu)越但成績極差的學生同樣可以接受教育；部分學生因為家庭因素不得不到高職高專院校學習，為了實現(xiàn)夢想不辜負家長的厚望，但現(xiàn)實與理想存在較大的差距，造成學生背負著沉重心理壓力堅持學習。

2.3存在逆反心理

高職高專學生雖然已經(jīng)成年，對外界事物有一定程度的了解，但并沒有完全進入社會大家庭中進行生活，也沒有從家長長輩的關(guān)心愛護中脫離出來，并沒有實現(xiàn)獨立生活，成長過程中養(yǎng)成的一些習慣與行為逐漸暴露出來，進而與學生、同學發(fā)生矛盾爭執(zhí)。

2.4抗挫折能力差

與高等院校優(yōu)勢教育資源相比，高職高專教育資源相對落后，直接表現(xiàn)為生源存在差別，造成實際中高職高專只能錄取成績較低的學生。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，成績才是學生自信的基礎(chǔ)，入校前成績較差，很容易形成自卑心理，在中學階段已經(jīng)產(chǎn)生或多或少的挫折感；高職高專大學生入學成績偏差，但其中大部分學生都愿意學習，希望可以提高成績。但因為學習方法不當，沒有可以借鑒的成功經(jīng)驗，難以形成系統(tǒng)有效的學習習慣與方法。

3高職高專學生管理措施

針對高職高專學生管理工作中存在的問題，給出具體完善的措施，主要從以下幾方面展開論述：

3.1適當人文關(guān)懷

高職高專院校學生正處于18～22歲的年齡段，這個時期心理尚不成熟，解決問題的能力稍顯不足，當遇到問題時特別需要別人幫助與理解，克服不良情緒的影響。當其受到挫折時，經(jīng)常會陷入困惑、寂寞及無助的感覺中無法自拔。如果此時教師可以介入，運用適當人文關(guān)懷手段讓學生感受到關(guān)愛，強化克服困難的信心，可以促進學生健康成長，走出困境。

3.2建立學生心理檔案

當大一學生入學后，學生會簡單進行心理健康調(diào)查，輔導員可以積極配合調(diào)查，測查新生心理，獲得檢測結(jié)果，將學生信息與心理測驗信息整理建立個人心理檔案，此后不斷更新相關(guān)信息，比如學生健康情況、近期重大事件等。全面掌握學生心理特點，方便心理健康教育工作的開展；也可以重點關(guān)注可能存在心理問題的學生。此外，不同時期，針對不同問題制定不同心理問卷與量表，真實掌握學生的心理動向。

3.3優(yōu)化學生管理制度

院校學生管理機制不完善，院校應(yīng)該結(jié)合實際情況制定符合學生成長與發(fā)展要求的管理制度，充分發(fā)揮學生主體性與主動性，保障學生管理工作有序開展。學生管理工作處應(yīng)規(guī)范學生日常行為，還要引導學生健康成長，為學生提供服務(wù)。學生處與團委發(fā)揮服務(wù)職能，構(gòu)建完善咨詢與輔導機制，聘請專業(yè)人士解決學生遇到的困惑與問題。此外院校還要引入柔性管理與人性化管理模式，引導學生配合院校工作的開展，達成提高學生綜合素質(zhì)的目的。優(yōu)化管理制度時考慮學生特點，制定與之相適應(yīng)的規(guī)章制度。

3.4極強校園環(huán)境建設(shè)

從環(huán)境角度考慮加強院?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)可以適當減輕學生自卑心理存在。院?？梢愿鶕?jù)自身實際情況，從教學和學生兩個角度考慮加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。比如，在教學方面出發(fā)保證教學設(shè)施更加齊全、完善，保證學生因享受到齊全的教學設(shè)施，從而幫助學生提高教學成績；從學生角度出發(fā)，加強學生住宿和用餐環(huán)境等方面的裝飾與設(shè)備，體現(xiàn)人性化的教育理念。同時，因為多媒體技術(shù)的發(fā)展，其技術(shù)在教育教學方面得到了廣泛的推廣和應(yīng)用，高職高專院校在加強學?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)時應(yīng)在教學活動中積極引進多媒體技術(shù)，定期開展形式多樣的娛樂活動，豐富學生的課余生活，使其處在一個輕松愉悅的教學環(huán)境中，從而在心理上達到放松，從而提高學習成績。

4結(jié)語

通過本文論述可以發(fā)現(xiàn)，高職高專學生教學管理工作是一項系統(tǒng)且復雜的工程，直接影響學生成長與成才。相關(guān)教育工作者應(yīng)該結(jié)合高校實際情況與學生特點，堅持以人為本的教學原則，不斷探索與創(chuàng)新教育管理策略，強化思想與科學教育，輸送大量高素質(zhì)人才。

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