淺談初中音樂教學中存在的問題及解決辦法

井源

摘 要：本文通過對我國中學音樂教育中存在的問題，提出了如何解決在教學中解決學生遇見的問題，運用體驗式音樂教學模式，運用實踐音樂教學方法，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等改進對策。改變音樂課堂現(xiàn)狀，創(chuàng)造新的課堂教學環(huán)境，更好的培養(yǎng)學生對音樂的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，使學生在感悟音樂中陶冶情操，開闊音樂視野，提高對音樂的學習興趣。

關(guān)鍵詞：初中音樂；興趣；主觀能動性；教學問題

面對我國目前初中音樂教育的狀況，在大力倡導素質(zhì)教育的今天，如何改進教學內(nèi)容和教學方法，以加強音樂基礎(chǔ)知識教學和基本技能訓練，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力、感受能力和鑒賞能力，有效提高音樂教學質(zhì)量呢？

一、分析目前初中音樂課堂教學中存在的問題

1.中學音樂教師專業(yè)素質(zhì)偏低，缺乏有效培訓。由于音樂教師嚴重缺失，而由其他學科教師來擔任。這些教師多是出于興趣、愛好，通過長時間的堅持，使自己在音樂方面有了稍有特長，但他們并不是真正意義上的專任音樂教師，對于音樂專業(yè)教師必備的理論和專業(yè)素質(zhì)更無從談起。而中學音樂教師很少有機會開展有效的繼續(xù)教育培訓，致使教師的專業(yè)技能及學校教學水平得不到提高。

2.學校領(lǐng)導、音樂教師及家長對初中音樂教學認識模糊。初中音樂教學中，歷來在教與學兩個方面都不曾引起社會的重視，有的學校領(lǐng)導認為音樂課可有可無，還經(jīng)常被一些主課老師所占用，家長認為音樂課沒什么用，耽誤孩子的學習時間。認為學生上學的目的是為了考上大學，至于綜合素質(zhì)更無從談起。由于重視程度不夠，在音樂教學的軟硬件上的投入欠缺。

3.大多數(shù)學校條件差，教學設施簡陋陳舊。由于對音樂藝術(shù)教育投入滯后，無法滿足和適應當前音樂藝術(shù)教學發(fā)展的需要，課堂教學實際收效甚微，制約了音樂藝術(shù)教學不能很好發(fā)展，因此，大多設施只起擺設作用。

4.在教學中多數(shù)老師只是簡單地依照時間表進行已備教案灌輸工作，卻很少去聆聽學生不同的意見或建議。

教學中教師處于絕對的主宰地位，師生之間是不平等的受教育的關(guān)系，使學生根本難以發(fā)揮自身的主觀能動作用，總是處在被動中，因而很難對音樂課產(chǎn)生興趣。

二、初中音樂課堂教學改善的策略

1.提升教師素質(zhì)，展示教師特長。要切實提高中學音樂教師的素質(zhì)。目前，學校基本都有專職或兼職的教師，但各方對音樂教學的不重視就必然決定了音樂教師接受繼續(xù)教育的機會很少，為此，教師本身的素質(zhì)就很難得到鍛煉和提高。因此，教育部門應盡量給學校音樂教師創(chuàng)造學習、交流的機會。而作為音樂教育者自身更應加強學習先進教學理論，教學中不斷實踐創(chuàng)新，努力提高自身專業(yè)技能素質(zhì)，更好服務于教學。

2.加強對中學音樂師資隊伍的培訓與建設。在教師隊伍建設方面，一是要想方設法地吸引高素質(zhì)專職音樂教師到學校工作。當前，我國眾多高校都已開設了音樂教育專業(yè)，每年向社會輸入了大量的音樂教育專業(yè)畢業(yè)生，通過為他們提供發(fā)揮專業(yè)特長與聰明才智的舞臺，相信會有高素質(zhì)的音樂教育專業(yè)人才會深入教學一線；二是要徹底解決中學音樂教育的師資不足問題，高校要肩負為社會全面培養(yǎng)、輸送服務于基礎(chǔ)教育的新型人才的重大責任，同時，還可以聘請專業(yè)優(yōu)秀教師開展培訓學習，切實提高學校音樂教師的理論和專業(yè)素質(zhì)。

3.將多媒體應用在音樂課堂教學之中。學校應該加大對音樂課堂教學設備的投資，真正為音樂教師創(chuàng)建可用的現(xiàn)代多媒體設施，用優(yōu)良的多媒體輔助手段，讓音樂教師能夠充分利用多媒體的強大功能，圖文并茂，直觀而形象鮮明地表現(xiàn)音樂的情景，使學生在生動、愉快并充滿活力的課堂氣氛中真實又自然地體會音樂真正內(nèi)涵，感受愉悅，體驗不同的音樂情緒，不斷提高學生自身的音樂素質(zhì)。

4.教學中發(fā)揮學生的主觀能動作用，全面激發(fā)學習興趣。在教學中為拓展學生的音樂視野，提高音樂審美能力，從而培養(yǎng)學生欣賞古典音樂、民族音樂的興趣，學?？梢愿鶕?jù)實際情況開設“合唱”、“舞蹈”、“器樂”等形式多樣的第二課堂興趣小組，提供給學生展示自我的平臺，通過堅持和努力，學生突出的表現(xiàn)使他們有了一定的成就感，與人合作能力提高，良好的團隊精神得已體現(xiàn)，從而提高學習音樂的興趣，樹立正確的審美觀。

三、結(jié)語

教學有法而無定法。教學方法是在長期的教學實踐中不斷地積累和發(fā)展起來的。音樂教學是一種復雜而多元的連續(xù)活動，這是由于音樂教學目標、教學內(nèi)容、教學形式、教學手段等隨社會科學文化的不斷發(fā)展而發(fā)展的。而教學方法歸根到底要受教學目標、教學內(nèi)容的制約，不同的教學目標與教學內(nèi)容、教學方法也隨之改進和發(fā)展，這樣才能適應新形勢教學發(fā)展的根本需要。以上是我在音樂教學中的幾點思考和做法，僅供大家參考。

參考文獻：

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[2]杜軍.新課改下的初中音樂教學模式[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）.