探究如何上好中職幼師專業(yè)舞蹈課教學(xué)

周筠

【摘 要】 學(xué)前教育專業(yè)因其職業(yè)特點(diǎn)，要求學(xué)生必須掌握說(shuō)、唱、彈、跳、畫(huà)等基本技能，舞蹈課程的學(xué)習(xí)對(duì)于以上基本技能的提高有著重要的作用，不僅有利于培養(yǎng)幼兒教師的舞蹈教學(xué)能力及舞蹈創(chuàng)編能力，也使得他們的自身素質(zhì)得到提高。因此，提高中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量，才能更好地為將來(lái)從事幼兒教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 中職；幼師專業(yè)；舞蹈教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G64.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）16-00-01

中職幼師舞蹈課程的教學(xué)是緊緊圍繞著培養(yǎng)合格幼教事業(yè)人才而開(kāi)展的。因此，作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，中職幼師舞蹈課程教學(xué)唯有創(chuàng)新才能有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。創(chuàng)新并非是簡(jiǎn)單地炒作一些概念或生搬硬套地進(jìn)行所謂的教學(xué)改革，那樣對(duì)課堂教學(xué)無(wú)一利而有百害。創(chuàng)新的根本在于對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，創(chuàng)新的本質(zhì)是中職幼師學(xué)生舞蹈意識(shí)的培養(yǎng)。只有按照學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)以及教育規(guī)律去進(jìn)行創(chuàng)新，才能真正地取得課堂教學(xué)的成功。

一、合理安排課程設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們應(yīng)該抓住我校國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)教學(xué)改革的契機(jī)，以我校學(xué)前教育專業(yè)“1+X”能力復(fù)合式課程體系為依據(jù)，合理安排舞蹈課程的設(shè)置。首先，抓好基本功訓(xùn)練。我們的學(xué)生身體素質(zhì)可塑性強(qiáng)，從基本的“開(kāi)、繃、直、立”開(kāi)始，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵；其次，合理安排民族民間舞蹈和幼兒舞蹈課程的設(shè)置，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以實(shí)踐為主，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要充分利用學(xué)校下屬幼兒園為學(xué)生提供了解幼兒興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣的機(jī)會(huì)，為自己的學(xué)習(xí)定下目標(biāo)、指明方向?！芭d趣是最好的老師。”“愛(ài)為學(xué)問(wèn)之始。”興趣是我們做任何事的基礎(chǔ)。同理，學(xué)生只有對(duì)舞蹈有足夠的興趣，才能夠持之以恒地學(xué)習(xí)舞蹈。當(dāng)面對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的困難和挫折時(shí)，我們要讓學(xué)生明白：只要腳會(huì)走路，就能夠跳舞，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)舞蹈的信心。可以讓學(xué)生觀看一些經(jīng)典的舞蹈作品，通過(guò)示范性的優(yōu)美舞姿，開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。同時(shí)，可以在平時(shí)的教學(xué)中增添一些地方民族特色的舞蹈，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮音樂(lè)的輔助作用

孔子曾經(jīng)有言云：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者”?？梢?jiàn)，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。只有學(xué)生對(duì)舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣，才能真正地投入到學(xué)習(xí)之中去。為了更能激發(fā)學(xué)生的好奇心，舞蹈教學(xué)中要注意的是，將語(yǔ)言引導(dǎo)以肢體引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，唯如此，具有新意的語(yǔ)言與肢體才能自然地融合在一起。同時(shí)，在教學(xué)中充分發(fā)揮音樂(lè)的輔助作用，讓舞蹈學(xué)習(xí)的形式更具有動(dòng)感、更具有生動(dòng)性，充滿藝術(shù)的激情。音樂(lè)是舞蹈重要的輔助形式。可以說(shuō)，舞蹈和音樂(lè)相輔相成，密不可分。好的音樂(lè)節(jié)奏配合好的舞蹈動(dòng)作，有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)舞蹈的理解以及情感的抒發(fā)。舞蹈教師則要注意區(qū)分不同的音樂(lè)節(jié)奏表達(dá)不同的舞蹈動(dòng)作，借助音樂(lè)的完美表達(dá)將有助于學(xué)生把舞蹈和音樂(lè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到良好地學(xué)習(xí)效果。

三、合理運(yùn)用多媒體，參與課堂舞蹈教學(xué)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)代教學(xué)的重要手段多媒體應(yīng)該更多地被運(yùn)用到舞蹈教學(xué)中。通過(guò)多媒體，可以更好地創(chuàng)設(shè)情境，從而讓學(xué)生的審美以及感知能力都得到提高。多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是，可以將文字、圖像、聲音和視頻等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣可以達(dá)到教學(xué)的最佳效果。幼師舞蹈教學(xué)的實(shí)質(zhì)，就是舞蹈教師運(yùn)用各種教學(xué)手段與技巧來(lái)傳授舞蹈技能，學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，并不斷練習(xí)實(shí)踐的過(guò)程。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以對(duì)涉及的重點(diǎn)、難點(diǎn)的動(dòng)作，進(jìn)行回放、慢放、定格等進(jìn)行相應(yīng)地技術(shù)處理，學(xué)生通過(guò)多媒體可以對(duì)每一個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)都有清晰地認(rèn)識(shí)與掌握，使學(xué)生更好地掌握每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，加深學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解和掌握。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)手段而言，多媒體技術(shù)在這方面則更為先進(jìn)。當(dāng)然，作為舞蹈教師要合理運(yùn)用多媒體這樣一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更好地發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)在幼師舞蹈教學(xué)中的作用，才能讓舞蹈教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的提高。

四、尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

華東師大教授葉瀾說(shuō)：“沒(méi)有學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教育就能蛻變?yōu)椤Z獸式的活動(dòng)。”因而尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是教育的必然趨勢(shì)。在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，我們老師只是作為他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者和監(jiān)督者。我們的學(xué)生活潑好動(dòng)、積極樂(lè)觀，極具想象力和創(chuàng)造力，作為教師，我們應(yīng)該充分地相信他們，尊重他們。相信每個(gè)孩子都是與眾不同的個(gè)體，都有自己的思想和靈魂。兒童舞蹈的學(xué)習(xí)，是中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中的重要內(nèi)容。我們的學(xué)生要成為能跳、會(huì)教、善編的新型人才。要會(huì)跳，能為幼兒做出正確的動(dòng)作示范；要會(huì)教，善于組織幼兒有秩序的學(xué)習(xí)舞蹈；要會(huì)編，有自編自導(dǎo)幼兒歌舞的能力。而這些能力的培養(yǎng)和提高在于教師的盡力引導(dǎo)、協(xié)助和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、練習(xí)。

五、運(yùn)用比較方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在舞蹈課堂教學(xué)中，舞蹈教師還要擅長(zhǎng)使用比較法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。舞蹈教師可以在同一班級(jí)中，在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)比較各個(gè)學(xué)生所具備的舞蹈技能，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)自身與其他學(xué)生之間存在的差距。這樣，才能各取所長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而能夠更好地提升學(xué)生的舞蹈水平。學(xué)生也可以通過(guò)相互觀摩他人的舞蹈表演以及參與對(duì)他人舞蹈評(píng)講的方式，來(lái)進(jìn)一步理解和把握舞蹈中所體現(xiàn)的情感內(nèi)涵，并將學(xué)生內(nèi)心豐富的思想感情更好地表現(xiàn)在舞蹈動(dòng)作之中。作為中職幼師專業(yè)舞蹈教師，應(yīng)該善于運(yùn)用比較法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。具體來(lái)說(shuō)，在舞蹈課堂上，舞蹈教師可根據(jù)教學(xué)的需要，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，分別讓學(xué)生進(jìn)行表演，然后再讓其他組的學(xué)生作為評(píng)委，對(duì)該組學(xué)生的表演進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分。這些分?jǐn)?shù)作為該組學(xué)生今后改進(jìn)的重要依據(jù)，也為學(xué)生后續(xù)的表演提供了借鑒與參考。另外，中職幼師舞蹈教師除了可以讓學(xué)生比較不同年級(jí)所傳授的舞蹈技巧之間的差別之外，也可以通過(guò)其他的藝術(shù)形式，如體操藝術(shù)、冰上芭蕾等進(jìn)行比較，總結(jié)這些藝術(shù)形式可供借鑒的地方，從而不斷地提升學(xué)生的舞蹈技能。

總之，通過(guò)創(chuàng)新舞蹈課堂教學(xué)，必將為培養(yǎng)合格的幼兒園教師奠定良好地基礎(chǔ)。同時(shí)，也為中職教育幼師專業(yè)的發(fā)展提供有益的嘗試與探索。提高中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，需要從學(xué)校和學(xué)生自身的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，突出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，更需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師不斷探索出適合時(shí)代發(fā)展的新途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]林涵.中職舞蹈教學(xué)中對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的合理應(yīng)用[J].課外閱讀（中旬），2009（9）.

[2]張莉.高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[J].高教研究，2006（6）.

[3]陳周.多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用[J].藝海，2007（4）.