淺析“做中學(xué)”在德育教學(xué)中的應(yīng)用

王慧琰

摘 要：本文針對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從德育課程教學(xué)改革的角度，分析了“做中學(xué)”教學(xué)模式在德育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 德育教學(xué) 做中學(xué)

當(dāng)前，相當(dāng)一部分中職學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱，對(duì)傳統(tǒng)課堂模式有厭煩情緒，學(xué)習(xí)興趣低下，課堂違紀(jì)現(xiàn)象屢禁不止，嚴(yán)重影響了教學(xué)計(jì)劃的正常實(shí)施。筆者把“做中學(xué)”教學(xué)模式運(yùn)用到德育教學(xué)中，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使德育教學(xué)春風(fēng)化雨、內(nèi)化于心，達(dá)到應(yīng)有的德育實(shí)效。

筆者曾在“發(fā)展要立足本人實(shí)際”一課中，以職業(yè)興趣的培養(yǎng)為重點(diǎn)教學(xué)項(xiàng)目，圍繞任課班級(jí)汽車(chē)運(yùn)用與維修專業(yè)的特點(diǎn)，把“做中學(xué)”教學(xué)模式充分運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，利用4節(jié)課的時(shí)間，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣進(jìn)行了一些嘗試。下面，筆者就對(duì)本教學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思做以下介紹。

一、教學(xué)過(guò)程

本教學(xué)項(xiàng)目共設(shè)計(jì)了七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是“校園汽車(chē)大探索”。筆者用一節(jié)課的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了“校園汽車(chē)大探索”活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)始之前，筆者沒(méi)有告訴學(xué)生教學(xué)目的，只告訴學(xué)生可以帶手機(jī)和教師一起去校園中探秘，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲，爭(zhēng)相對(duì)校園中每輛車(chē)進(jìn)行拍照。筆者鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)校園中的車(chē)輛的外觀、性能和賣(mài)點(diǎn)進(jìn)行形象描述，每輛車(chē)點(diǎn)評(píng)完畢后，對(duì)表現(xiàn)最積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，一節(jié)課很快在師生的歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)了。第二個(gè)環(huán)節(jié)是師生共同總結(jié)分類。第二節(jié)課回到教室，師生共同對(duì)搜索到的校園車(chē)輛按車(chē)系進(jìn)行分類、歸納，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下形成書(shū)面文字。然后，學(xué)生以宿舍為單位，分別代表大眾店、豐田店、日產(chǎn)店、長(zhǎng)城店、標(biāo)致店等，搜集、整理本店經(jīng)營(yíng)的車(chē)型的資料，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。第三個(gè)環(huán)節(jié)是課堂活動(dòng)“汽車(chē)猜猜猜”，活動(dòng)時(shí)間為20分鐘。每個(gè)宿舍輪流派學(xué)生上講臺(tái)描述一款車(chē)，全班同學(xué)猜，如果大家猜不出，舍友可上臺(tái)補(bǔ)充，直到大家猜出來(lái)為止。第四個(gè)環(huán)節(jié)是模擬車(chē)展，活動(dòng)時(shí)間為25分鐘。每個(gè)宿舍派出2名學(xué)生，代表一家4S店，隨機(jī)抽取其他學(xué)生扮演客戶，教師作為購(gòu)車(chē)潛在客戶參與其中，師生共同模擬車(chē)展汽車(chē)銷(xiāo)售活動(dòng)。第五個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)多媒體觀看《四環(huán)傳奇》，用時(shí)20分鐘，用奧古斯特·霍希的傳奇經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣。第六個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)綜述，用時(shí)15分鐘。教師趁熱打鐵，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，講述專業(yè)興趣對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的重要性，專業(yè)興趣可以通過(guò)多種方式和途徑培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間積極參加實(shí)踐活動(dòng)，多和專業(yè)相關(guān)人員交流，假期可以去逛車(chē)展，去汽修廠觀摩，跟汽修師傅聊天等，從而培養(yǎng)專業(yè)興趣。同時(shí)，教育學(xué)生擇業(yè)時(shí)要立足本人實(shí)際，根據(jù)興趣選擇適合自己的職業(yè)，切忌貪圖一時(shí)之利，選擇不感興趣的職業(yè)。從事有興趣的職業(yè)，才能有利于個(gè)人職業(yè)生涯的長(zhǎng)足發(fā)展，才能成就精彩的人生。第七個(gè)環(huán)節(jié)是課堂作業(yè)，用時(shí)10分鐘。讓學(xué)生搜集因職業(yè)興趣而成就事業(yè)的優(yōu)秀人物的故事，通過(guò)課堂作業(yè)強(qiáng)化課堂效果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣。

二、教學(xué)反思

本教學(xué)項(xiàng)目通過(guò)“做中學(xué)”，達(dá)到了預(yù)期效果，學(xué)生的專業(yè)興趣被有效激發(fā)。經(jīng)過(guò)分析總結(jié)，需注意以下幾個(gè)方面。

1.引發(fā)學(xué)生的好奇心

應(yīng)根據(jù)學(xué)情設(shè)置教學(xué)懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生躍躍欲試、迫不及待地參與課堂活動(dòng)，好的課堂導(dǎo)入形式可以使教學(xué)事半功倍。

2.不拘泥于課堂設(shè)計(jì)的時(shí)間安排

應(yīng)根據(jù)課堂生成，靈活掌握活動(dòng)環(huán)節(jié)，不可為了在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)而急于求成，要在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生成為課堂的主體。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中整體駕馭，適時(shí)引導(dǎo)，智慧點(diǎn)撥，及時(shí)鼓勵(lì)。教師應(yīng)注意運(yùn)用教學(xué)智慧激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，在培養(yǎng)專業(yè)興趣的同時(shí)，還應(yīng)注意鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力，找出學(xué)生的閃光點(diǎn)并予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，這樣，學(xué)生會(huì)在“做中學(xué)”中逐漸建立自信，從而激發(fā)專業(yè)興趣、學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)過(guò)程中要照顧到全體學(xué)生

應(yīng)以點(diǎn)帶面，發(fā)揮表現(xiàn)積極學(xué)生的帶動(dòng)作用，使全體學(xué)生都能有所收獲。切忌把課堂活動(dòng)變?yōu)榻處熀蛡€(gè)別學(xué)生的舞臺(tái)“做中學(xué)”100%的學(xué)生參與度才算成功。

把“做中學(xué)”教學(xué)模式運(yùn)用嫻熟，需要教師在探索中前進(jìn)，在前進(jìn)中總結(jié)，方可打造快樂(lè)課堂、高效課堂。

（作者單位：衡水技師學(xué)院、衡水科技工程學(xué)校）