《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)》的教學(xué)改革與實踐

殷光文+杜金苓+廖呂燕+江和基+黃志堅

摘 要 《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)》是動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的專業(yè)核心課程，其在國家執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試中占有重要地位。如何更好的學(xué)習(xí)該課程，提高考生通過率，為社會提供合格的獸醫(yī)人才是該課程教學(xué)的重要目的。本文就《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)》在執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試中的地位，以及如何對該課程進(jìn)行教學(xué)改革，提出一些方法和建議。

關(guān)鍵詞 執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師 獸醫(yī)臨床診斷學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)》在執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試中的地位

執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試的內(nèi)容涉及到動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的15門專業(yè)課，其覆蓋面非常廣，考試具有相當(dāng)?shù)碾y度，每年的通過率不足20%?！东F醫(yī)臨床診斷學(xué)》是動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的核心課程，是臨床課程的入門，又是基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課程過渡的橋梁?！东F醫(yī)臨床診斷學(xué)》是一門以各種動物為對象，研究動物疾病診斷的基本方法和理論的學(xué)科。本課程為臨床各科如《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》、《獸醫(yī)外科學(xué)》、《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》、《家畜傳染病學(xué)》、《獸醫(yī)寄生蟲病學(xué)》等提供診斷疾病的通用方法、原則以及必要的理論知識，從而為從事動物疾病防治工作創(chuàng)造先決和必要的條件。2016年，在執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試大綱中，《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)》的考察內(nèi)容包括19個單元、79個細(xì)目、270個要點?？荚嚦艘罂忌鷮Α东F醫(yī)臨床診斷學(xué)》理論知識的理解外，還著重考察考生對理論知識的應(yīng)用。綜合分析2009年到2016年執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考試的試卷，其中涉及《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)》的考試內(nèi)容占臨床科目的20%左右。在綜合應(yīng)用科目中也有較多《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)》的內(nèi)容。可見該課程在執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試中占有非常重要的地位。

2《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)》教學(xué)及考核中存在的問題

2.1教學(xué)大綱不適應(yīng)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試的要求

目前大部分農(nóng)林院校的教學(xué)大綱都把牛馬疾病及癥狀的診斷作為《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)》講授的重點，對于犬貓禽等小動物的疾病診斷涉及較少。這與執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師考試大綱所要求的的內(nèi)容不符。而且很多學(xué)校講授的內(nèi)容不全面，不能覆蓋執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師考試的所有內(nèi)容，導(dǎo)致考生考試的時候普遍覺得獸醫(yī)臨床科目的試題難度較大。

2.2教學(xué)方法與手段落后

傳統(tǒng)的《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)》教學(xué)主要是教師講授，學(xué)生被動的接受。但是《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)》是一門實踐性很強的學(xué)科，而且和生產(chǎn)密切相關(guān)。如果只是老師講授，則容易導(dǎo)致學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭倦情緒，學(xué)習(xí)效果差。而且實驗課也多以演示操作為主，真正需要同學(xué)主動思考和創(chuàng)造性開展的實驗很少。這些教學(xué)方法和手段與目前執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試重視實踐和病例的要求也不符。

2.3課程考核方法單一

《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)》的考核以考試為主，期末考試成績占總成績的比例過大，導(dǎo)致同學(xué)們普遍在考前進(jìn)行突擊備考，考試成績不高，而且也不利于大家對知識的掌握。而且傳統(tǒng)的考核只注重對理論知識點的記憶，這與執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考試重視實踐和應(yīng)用的要求相距甚遠(yuǎn)。

3以執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試為導(dǎo)向，改革《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)》的教學(xué)與考核

3.1調(diào)整教學(xué)大綱

以執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試為導(dǎo)向，認(rèn)真研讀考試大綱和應(yīng)試指南，重新對《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)》的教學(xué)大綱進(jìn)行調(diào)整，使其內(nèi)容上涵蓋考試大綱的所有要求。當(dāng)然地方院校的教學(xué)還要服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在調(diào)整大綱的時候還要考慮到地方畜牧產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀以及發(fā)展的方向。

3.2改革教學(xué)方法

根據(jù)同學(xué)們學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點，傳統(tǒng)的大班加45分鐘滿堂灌的授課方式效果交差。現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生獲取知識和信息多從網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行。利用在線課程開展混合式教學(xué)是一個好的選擇。我們課題組與高教出版社合作，建立了《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)》在線課程。將教學(xué)視頻、作業(yè)、測驗以及其他輔助學(xué)習(xí)資料都上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。學(xué)生可線下自學(xué)，進(jìn)行測驗，教師根據(jù)學(xué)生測驗的情況以及在討論區(qū)提問的情況開展有針對性的講解和延伸。教師還可以將學(xué)生分組，每一組布置一些研究題目，使大家能夠充分的進(jìn)行資料查閱，研究成果整理和匯報，教師可對其過程和成果進(jìn)行評價呵呵指導(dǎo)。通過這些方式，真正的是教學(xué)變成以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的教學(xué)過程。

3.3改革課程考核方式

為了適應(yīng)我國動物醫(yī)學(xué)高等教育的改革和現(xiàn)代動物醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的需要，加強課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，并引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法，幫助其掌握教學(xué)重點內(nèi)容，增強其綜合思考、自學(xué)和應(yīng)試能力，編寫了《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)學(xué)習(xí)精要》。系統(tǒng)介紹獸醫(yī)臨床診斷學(xué)在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該掌握的主要內(nèi)容，并在每個章節(jié)附上導(dǎo)學(xué)、復(fù)習(xí)思考題，目的是讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中鞏固和加深對本學(xué)科的知識的理解，對所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)而全面的掌握。為了加強學(xué)生對知識的掌握以及對執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試題型和內(nèi)容的熟悉，將執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試中考核過的所有獸醫(yī)臨床診斷學(xué)題目納入題庫中供學(xué)生自測之用。使考核的形式多種多樣，包括視頻觀看、平時測驗、線上討論、期末考試等。

4思考與展望

不管是在執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試中，還是在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)》都是一門不可或缺的課程。課程改革要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H以及執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試的要求，要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律，加強學(xué)生的自主性和探究性學(xué)習(xí)。全面提高我國獸醫(yī)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 封海波，李前勇，王慶華，張德志.以執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試為導(dǎo)向的《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)》課程教學(xué)改革實踐[J].中國家禽，2013，15（35）：54-55.

[2] 盧德章，張欣珂，張翊華，張德剛，馬新武.以職業(yè)獸醫(yī)資格考試為導(dǎo)向的獸醫(yī)外科學(xué)教學(xué)改革初探[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2016（05）：260-262.