初中政治課教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

屈景福

摘要：現(xiàn)如今，初中政治課堂正面臨著教學改革縱深發(fā)展的考驗，改革要求教師從學生的實際出發(fā)，洞悉學生的個性特點，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和提高學生的學習能力充分結(jié)合起來，制定出一套與時俱進、行之有效的教學模式。初中政治課教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的首要前提，是調(diào)動學生學習積極性；確立學生的主體地位是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重中之重；變革學習方式、營造良好的師生關系是發(fā)展創(chuàng)新能力的必經(jīng)途徑。以下是筆者對于初中政治課教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點思考，希望給予廣大教師一定的借鑒。

關鍵詞：初中；政治；創(chuàng)新；能力；培養(yǎng)

0.引言

在初中政治的課堂中，教師要通過創(chuàng)設具體的情境來調(diào)動學生學習積極性，從而構(gòu)造高效課堂教學，還要應用多媒體技術(shù)來輔助教學工作，有效提升學生的創(chuàng)新能力。教師應注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以迎合知識型社會對人才的要求。那么，在初中政治課堂教學中，如何培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)新能力呢？下面筆者就多年的教學實踐，談談自己的見解，希望給廣大教師一定的借鑒，也歡迎多多指正。

1.調(diào)動學生的學習積極性，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的首要前提

眾所周知，“興趣是最好的老師”，興趣讓學生主動學習、深入探究，讓學生愛上學習。有了興趣的引領，學生才會主動去探索發(fā)現(xiàn)。在初中政治教學過程中，教師要留意學生的情感趨向，運用一切可利用的條件，讓學生對政治學習產(chǎn)生興趣。教師要善于發(fā)問，以吸引學生注意力，激發(fā)學生的探索思維，從而讓學生主動投身于學習之中去，有效培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。倘若，繼續(xù)采用傳統(tǒng)教學的知識灌輸教學，只會讓學生疲憊不堪，逐漸喪失學習的興趣，學生便不愿主動參與到教學活動之中，導致學習成績急速下降，學習信心受挫，形成惡性循環(huán)，便很難達到提高學生學習水平的教學目的了。所以，教師必須發(fā)散思維，充分利用各種條件設計形象生動的教學，集中學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教師要想激發(fā)學生的學習興趣，就必須深入淺出，用生動形象的語言來表達教材所含信息，如此，才能激發(fā)學生學習的欲望，從而使學習效率倍增。這就要求教師在教學之中要多采用多媒體技術(shù)輔助教學，充分調(diào)動學生的多種感官，讓學習過程變得更加活潑生動。

2.創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

學生創(chuàng)新思維形成的關鍵是主動思考問題，因此，教師要創(chuàng)設問題情境，引導學生深入思考，形成對同一事物的不同見解。教師要致力于讓學生大膽地表述自己的觀點看法。對于學生的個性化觀點，教師要認真聆聽，指出其中合理之處與不妥之處，鼓勵學生發(fā)揮想象力，為學生的思維插上翅膀。在初中政治課堂教學中，教師可以通過提出一系列的問題，讓學生去深入思考問題，繼而解決問題，從而突破重難點。如在初三政治課中關于“學會合理消費”的課堂教學中，筆者首先向全班同學發(fā)問：①倘若我手上有一筆錢，只夠買一臺電腦或一臺洗衣機， 那我選擇買什么比較好呢？②我是選擇現(xiàn)在買進還是明年呢？③我是選擇買國產(chǎn)的還是進口的呢？如此貼近生活的問題，極大地吸引了同學們的注意力，勾起了同學們學習的欲望，從而使課堂變得高效。

3.確立學生的主體地位，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重中之重 在整個教學過程中，學生是學習的主體，只有確立了學生的主體地位才可較為順利地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師要想讓教學變得高效，就要必須打破傳統(tǒng)教學的桎梏，革新教學方式，讓學生真正參與到教學活動之中去，引導他們?nèi)ブ鲃訉W習，深入探究，如此才有可能提高學生的綜合能力。因此，教師必須轉(zhuǎn)換身份，要和學生一起學習、一起探索、一起研究，才能讓學生更好地掌握基礎知識，達到預期的教學目標。

在初中政治的課堂上，教師要營造一種自由、開放的課堂氛圍，讓學生去自主探究教材中的知識，通過自己深入思考或小組討論來解決心中疑惑，在課堂中暢所欲言，表達自己的觀點。 通過這樣的自由化教學，學生既可以深入地理解知識、掌握知識，又可以使各項技能得到有效提升。另外，教師也要引導學生從各種書本中汲取到自己所需知識，借此來培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

教師也可以采用多種方式教學，讓學生產(chǎn)生對政治學習的興趣。筆者曾采用演講、辯論等方式來開展教學，給學生提供展示自己的平臺。這樣既完成了教學目標，也發(fā)揮了學生的主體作用，使學生的創(chuàng)新精神得到鍛煉。 4.改變學習方式，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)方式的教學，只是讓學生單純地死記硬背課本基礎知識，學生即使記住了，由于缺乏理解，時間一久便忘得一干二凈了，學習成績很難提高，這樣的教學基本上可以算為無效教學，對學生的能力的培養(yǎng)沒有什么實質(zhì)性的幫助。教師要徹底改變這種傳統(tǒng)的學習方式，讓學生主動參與到課堂活動之中來，讓學生充分發(fā)揮自己的思維去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在這個過程中，學生不但對課本知識有了更為深入的理解，也有效地鍛煉了自己的學習能力、思維能力、合作能力，使學生得到全方位的發(fā)展?，F(xiàn)如今的教學，要求著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓學生跳出書本，舉一反三，發(fā)表自己的個性化見解。教師要引導學生樹立懷疑精神，不要一味迷信教材固有知識，使學生勇于創(chuàng)新，敢于發(fā)表自己的見解，從而學生的創(chuàng)新能力便能有所提升。

5.營造良好的師生關系，構(gòu)建良好的課堂氛圍 健康良好的師生關系，是開展高效課堂必不可少的因素之一。在傳統(tǒng)教學之中，教師作為教學課堂的獨裁者，和學生的平等交流少之又少。學生存在的疑惑得不到及時地解決，學習效率低下，導致成績不理想，進而學習的興趣也消磨殆盡，從而形成惡性循環(huán)。長此以往，學生的創(chuàng)新能力如何能得到發(fā)展呢？我們需要營造良好的師生關系，強調(diào)師生平等，老師和學生一起學習，共同進步，構(gòu)建自由、民主的課堂氛圍，激起學生參與課堂活動的熱情，發(fā)揮學生的想象力，提升學生的創(chuàng)造力，將傳統(tǒng)的單向教學變?yōu)槔蠋熀蛯W生的雙向?qū)W習。

6.結(jié)束語

創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，教師應將創(chuàng)新能力作為課堂教育中的重中之重來培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的發(fā)展和提升有利于學生學習效率的提高，發(fā)散學生的思維，提高學生的基本能力，促進學生的全方位發(fā)展，以適應知識型社會的需要。