聚焦“三會(huì)”民主治校

楊修武+張敏

云夢(mèng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)是經(jīng)過(guò)多次調(diào)整合并后城區(qū)保留的唯一一所公辦初中，學(xué)校聚焦“三會(huì)”，力促學(xué)校教育管理走上民主、科學(xué)的軌道。

堅(jiān)持“教代會(huì)”，教師當(dāng)家做主。“教代會(huì)”是學(xué)校堅(jiān)持民主管理的基本形式和基本制度，是教職工對(duì)學(xué)校重大決策實(shí)施知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)的有效途徑，是教職工參與學(xué)校民主管理的基本保障。云夢(mèng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)堅(jiān)持民主治校，依托“教代會(huì)”，廣開(kāi)言路、強(qiáng)化監(jiān)督，群策群力構(gòu)建和諧校園。

一年一度的“教代會(huì)”，從教工代表的選舉，到向全體教職員工發(fā)放“征求意見(jiàn)書”、向教代會(huì)代表發(fā)放“提案書”，廣泛征集意見(jiàn)和建議，并對(duì)意見(jiàn)書和提案進(jìn)行歸納整理，每一個(gè)環(huán)節(jié)都力求完美。

學(xué)校每位行政人員及工會(huì)委員，經(jīng)常深入到教職工中，認(rèn)真聽(tīng)取大家對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，及時(shí)上傳下達(dá)，暢通教師和學(xué)校的溝通渠道；學(xué)校經(jīng)委會(huì)成員不定期對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)清查結(jié)算，積極實(shí)施校務(wù)公開(kāi)，特別是涉及教職工切身利益的事隨時(shí)公開(kāi)。教代會(huì)、經(jīng)委會(huì)成員全程參與學(xué)校重大事項(xiàng)的立項(xiàng)審議和實(shí)施，真正實(shí)現(xiàn)教師當(dāng)家做主的民主管理目標(biāo)。

學(xué)校根據(jù)廣大教職員工的合理建議，理順關(guān)系，完善制度，不斷破解發(fā)展過(guò)程中的難題，保持了強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力。面對(duì)新時(shí)期的新問(wèn)題，學(xué)校通過(guò)“教代會(huì)”修訂并完善了績(jī)效分配制度、獎(jiǎng)勵(lì)性補(bǔ)助發(fā)放方案、評(píng)優(yōu)表模及職稱晉級(jí)評(píng)選方案等數(shù)十項(xiàng)學(xué)校管理制度，化解了學(xué)校發(fā)展中存在的突出矛盾。

攜手“家委會(huì)”，家校聯(lián)盟雙贏。父母是孩子的第一任老師，沒(méi)有家長(zhǎng)參與的教育，不是完整的素質(zhì)教育。本著幫助家長(zhǎng)樹(shù)立家庭教育意識(shí)，提升家庭教育能力，倡導(dǎo)家校合育聯(lián)盟的指導(dǎo)思想，“云夢(mèng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)”應(yīng)運(yùn)而生。

每年新生入學(xué)季，學(xué)校召開(kāi)專項(xiàng)會(huì)議推選家長(zhǎng)代表，成立班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，選舉產(chǎn)生學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)組織機(jī)構(gòu)，制定《家長(zhǎng)委員會(huì)工作章程》《家長(zhǎng)委員會(huì)工作計(jì)劃》，在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)委員會(huì)專欄和家校溝通板塊，設(shè)立“校長(zhǎng)信箱”“校長(zhǎng)熱線”等家校聯(lián)系通道。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，組織教師開(kāi)展“訪萬(wàn)家”家?；?dòng)行動(dòng)，教師們懷揣“愛(ài)生如子”之心“上門服務(wù)”；每次期中考試過(guò)后，學(xué)校及時(shí)將家長(zhǎng)邀請(qǐng)到校，以班級(jí)為單位召開(kāi)“向家長(zhǎng)匯報(bào)”茶話會(huì)，家校攜手為孩子的成長(zhǎng)助力；涉及到代收費(fèi)等敏感問(wèn)題，學(xué)校嚴(yán)格按規(guī)定流程，發(fā)放“致家長(zhǎng)信”及時(shí)告知，征求意見(jiàn)，在校門前的大電子屏幕上依規(guī)公示，主動(dòng)接受社會(huì)的監(jiān)督和建議。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線。每學(xué)期兩次大型檢測(cè)考試，是促進(jìn)教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力改善提高的辦法之一，更是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握程度的有效途徑，不僅學(xué)校重視，家長(zhǎng)和社會(huì)也都非常關(guān)注。學(xué)校將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)考場(chǎng)，得到了廣大家長(zhǎng)的積極響應(yīng)和社會(huì)各界的支持，成為家校合作合力育人的重要舉措。

創(chuàng)新“班委會(huì)”，學(xué)生健康成長(zhǎng)。“一二六”班級(jí)自主管理模式是學(xué)校結(jié)合校情，創(chuàng)新提煉出的班級(jí)管理文化，學(xué)校以創(chuàng)新建設(shè)“班委會(huì)”作為實(shí)施學(xué)生民主教育的抓手，落實(shí)“以生為本”“讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展”的辦學(xué)理念。

每班一名“學(xué)生班主任”“當(dāng)權(quán)”，兩套班委會(huì)輪流“執(zhí)政”，全班按男女比例、性格習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況均衡搭配分成六個(gè)小組團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建成“人人有事做，事事有人管”的民主管理格局。競(jìng)爭(zhēng)上崗的“班委會(huì)”，在“學(xué)生班主任”的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)處理班級(jí)日常事務(wù)；按照學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的統(tǒng)一部署，組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)；協(xié)助任課教師的教育教學(xué)活動(dòng)；主持召開(kāi)每周的班會(huì)，總結(jié)上周班級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展情況，安排本周班級(jí)工作任務(wù)。

班主任的職責(zé)是督促、指導(dǎo)學(xué)生班主任的工作，為每一名學(xué)生精心搭建健康成長(zhǎng)的舞臺(tái)。班主任要在管理中舍得“放權(quán)”，給學(xué)生們提供充分自由成長(zhǎng)的空間，幫助學(xué)生營(yíng)造“自我管理、自我加壓、自我發(fā)展”的良好氛圍。

在這里，教師們充分尊重學(xué)生、了解學(xué)生，相信每一個(gè)孩子都是一個(gè)能量無(wú)窮的小宇宙，而教師則是去“調(diào)試溫度”、去喚醒、去激活。

（作者單位：云夢(mèng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

（責(zé)任編輯 楊萬(wàn)軍）