初中思想品德優(yōu)化課堂教學(xué)初探

阮秀英

摘 要：思想品德教育就是要培養(yǎng)人的“品”，和“德”，在教學(xué)過(guò)程之中既需要教師作為導(dǎo)演去指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)，又需要學(xué)生作為演員來(lái)快樂(lè)的學(xué)習(xí)。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，達(dá)到最佳的教學(xué)效果需要因材施教，在有效教學(xué)實(shí)踐不斷深入、發(fā)展的背景下，作為一名思想品德教師，就如何提高自身素質(zhì)、對(duì)思想品德課程聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)等方面進(jìn)行反思，從而實(shí)施有效教學(xué)策略，提高課堂教育教學(xué)效率，已成為課程改革實(shí)施中很多教師所關(guān)注的重要問(wèn)題。這就需要我們思品教師從小事做起，逐步提高自己的能力，實(shí)施有效課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；有效課堂教學(xué)；策略；反思

在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以看到，思想品德在一定程度、一定范圍內(nèi)，還存在著過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)體的接受性學(xué)習(xí)的狀況，過(guò)多地追求知識(shí)體系的系統(tǒng)系和完整性，致使學(xué)生大部分都是死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)。作為農(nóng)村初中，教學(xué)效率普遍偏低是不爭(zhēng)的事實(shí)。那么在新課程改革的今天，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高農(nóng)村初中思想品德教學(xué)的有效率呢？作為一名初中思想品德教師，在有效教學(xué)實(shí)踐中，我與學(xué)生一起成長(zhǎng)和發(fā)展，取得了一定的成績(jī)，感受頗深。與此同時(shí)，我覺(jué)得自己在課堂教學(xué)中仍然存在著一些困惑，存在著許多需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。

一、巧設(shè)情境與問(wèn)題，激發(fā)探究興趣

“興趣是最好的老師?！睆慕逃睦韺W(xué)角度講，興趣是一種內(nèi)在動(dòng)力，它促使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，自覺(jué)努力去探索、去攀登，向著認(rèn)知的目標(biāo)前進(jìn)的欲望。因此，學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對(duì)思想政治課內(nèi)容的意義建構(gòu)。這就對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出了新的要求，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要考慮教學(xué)目標(biāo)分析，還要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，并把情境創(chuàng)設(shè)看成是教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要內(nèi)容之一。而學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，往往來(lái)自一個(gè)充滿疑問(wèn)和問(wèn)題的情境。這類(lèi)探究活動(dòng)結(jié)合相關(guān)情境提出問(wèn)題，寓問(wèn)題于情境之中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所提問(wèn)題擴(kuò)展思維、進(jìn)行探究。興趣是課堂生命的活力所在。教師必須把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣貫穿教學(xué)始終，不斷激勵(lì)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)實(shí)踐中，可創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開(kāi)展各種活動(dòng)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

二、改革和優(yōu)化教學(xué)方法

教師一定要采取有效的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。首先要改變教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。要改變傳統(tǒng)的“灌輸式”“說(shuō)教式”的教學(xué)模式，探索新的、符合教學(xué)要求的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來(lái)，從而有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣。其次，可采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)今計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用時(shí)代所賦予的力量來(lái)促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造動(dòng)力。隨著改革開(kāi)放的不斷深化，國(guó)內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)、文化及意識(shí)形態(tài)諸方面的信息通過(guò)各種傳媒工具在學(xué)生中廣泛傳播，學(xué)生迫切需要對(duì)這些信息做出解釋、分析。這就要求教師打破舊框框優(yōu)選教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，借助情感，情理相融，入情入理，讓學(xué)生學(xué)得有趣，用得有效。首先要選好“題”，堅(jiān)決反對(duì)“題海戰(zhàn)術(shù)”。要注重選題的針對(duì)性，學(xué)生先練后用；注重選題的典型性，做到一題多用，能有效拓展學(xué)生的知識(shí)面；注重選題的探究性，選題應(yīng)基于培養(yǎng)學(xué)生的能力與方法。通過(guò)精心選擇問(wèn)題，使學(xué)生意識(shí)到，要解決老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須認(rèn)真看書(shū)，動(dòng)腦思考問(wèn)題，讓學(xué)生真正從復(fù)習(xí)鞏固中找到解決問(wèn)題的方法。

最后，要上好“課”。復(fù)習(xí)課必須上得充實(shí)、扎實(shí)，注重回歸教材，關(guān)注生活，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，做好知識(shí)的整合與遷移，充分挖掘教材資源，使教學(xué)更有效，學(xué)生多受益。

以上幾點(diǎn)是我在思想品德課教學(xué)過(guò)程中的思考和體會(huì)。相信，只要我們老師在教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)、努力實(shí)踐、相互交流，共同總結(jié)，一起努力，就能使課堂教學(xué)更加有效起來(lái)，就能提高教育教學(xué)質(zhì)量，就能成為一名“有效老師”。

三、注重聯(lián)系生活實(shí)際

我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校?！背踔兴枷肫返率且詫W(xué)生逐漸擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以成長(zhǎng)中的我、我與他人的關(guān)系、我與集體、國(guó)家與社會(huì)的關(guān)系為主線，對(duì)道德、心理、法律和國(guó)情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合的課程。在教學(xué)過(guò)程中，“應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相融合的真實(shí)學(xué)習(xí)情境，還知識(shí)的本來(lái)面目，是抽象的只是具體化、感性化，讓學(xué)生身臨其境中學(xué)會(huì)知識(shí)、獲得能力，學(xué)會(huì)在感受、體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)世界，豐富人生經(jīng)歷”。聯(lián)系生活實(shí)際，我覺(jué)得要堅(jiān)持前瞻性（拓展知識(shí)，更新觀念），目的性（教學(xué)目標(biāo)需要）、實(shí)效性（符合學(xué)習(xí)內(nèi)容）、實(shí)踐性（有利于探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐），堅(jiān)持正確導(dǎo)向、批判錯(cuò)誤的教學(xué)原則。聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際的內(nèi)容可以很多，如：重大時(shí)事政治、事件；熱點(diǎn)問(wèn)題；優(yōu)秀、杰出人物事例；最新文藝作品、體育競(jìng)賽、平民生活和工作等。方法也靈活多樣，例如，可以把班上的同學(xué)分為四組進(jìn)行輪流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)星期的搜集，利用電視、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)等自主進(jìn)行，然后師生相互交流，允許同學(xué)發(fā)表自己的一些評(píng)論。教師要參與合作、補(bǔ)充，并針對(duì)性地用學(xué)生學(xué)過(guò)的、現(xiàn)在學(xué)的或?qū)⒁獙W(xué)的知識(shí)、觀點(diǎn)和同學(xué)們進(jìn)行評(píng)析，教學(xué)相長(zhǎng)，這樣的學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，學(xué)得快樂(lè)、輕松。

這樣做會(huì)有以下幾點(diǎn)作用：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望；拓展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；拓展和更新知識(shí)內(nèi)容；提高理解、分析和辨別能力；提高社會(huì)適應(yīng)能力；激活思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之，只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽探索，改革和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新教材就能發(fā)揮其可讀性、時(shí)代性、針對(duì)性的特點(diǎn)，使學(xué)生自覺(jué)接受教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的知、情、意、行的轉(zhuǎn)化，就能賦予思想品德教學(xué)以生命的靈魂，使其煥發(fā)出誘人的魅力。

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