依托專業(yè)優(yōu)化中職學校體育運動會的探究

何國平

摘 要：當前職業(yè)學校體育運動會形式比較單一、陳舊，未能有效體現(xiàn)職高專業(yè)特色、生情、學情等特點，嚴重影響了職高生身心發(fā)展和職業(yè)學校課外活動的有效開展。針對該現(xiàn)狀，本文提出結(jié)合專業(yè)舉行特色體育運動會的觀點，并抓住開幕式、報名參賽、評價等重要環(huán)節(jié)進行探索實施，同時采用調(diào)查分析的方法對該過程進行論證。結(jié)果表明，舉行特色體育運動會，提高了比賽的普及化、趣味化、健身性和觀賞性，凸顯了專業(yè)特色，能以“點”帶“面”地促進職高校園課外文體活動的有效開展，它符合職高生身心發(fā)展和中職學校專業(yè)建設(shè)的需要，得到師生的一致歡迎。

關(guān)鍵詞：中職學校 運動會 開幕式 報名表 評價體系 課外活動

筆者認為，作為職業(yè)學校的運動會，應(yīng)與專業(yè)特色相結(jié)合，以“參與、趣味、競爭、合作”為主題，面向全體學生，使田徑運動運除了健身外，還能提高學生的專業(yè)技能、培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，并能以“點”帶“面”地促使學校業(yè)余活動有特色開展。為此，筆者學校從2014年校運會開始，對原來傳統(tǒng)模式的校田徑運動會進行大膽改革、積極創(chuàng)想，總結(jié)了一些成功經(jīng)驗。

一、中職學校結(jié)合專業(yè)舉行特色體育運動會的必要性和可行性

1.是中職學校學生生情、學情的實際需要

職高生社會化個性很濃，不愛學習，經(jīng)常違紀，有的學生還因初中時期被教師“遺忘在角落”而造成失落感很強。但職高生愛表現(xiàn)、集體榮譽感強，可塑性和進取性很大，對大型活動很感興趣，經(jīng)常踴躍報名參加學校里自發(fā)組織的各種比賽，有的還因為參賽人數(shù)限制沒有被選上而感到“懊惱”。而且比賽前學生會早早做準備，比賽時場面熱鬧、非常精彩，比賽結(jié)束后學生往往會依依不舍地離開賽場，他們不論輸贏都會有一種成功感。實踐證明，通過比賽不僅能增進班級間的友誼，還能培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促進學生專業(yè)知識的學習。比賽帶來的效果遠遠勝過在教室里上幾堂枯燥乏味的文化課的效果。

2.是適應(yīng)學校專業(yè)特色、學生性別比例失衡現(xiàn)狀的需要

中職學校專業(yè)特色鮮明，如筆者學校是以旅游、保安、服裝和文秘專業(yè)為主，這些專業(yè)本身與社會上“旅游休閑” “運動休閑”的概念有著很大的關(guān)聯(lián)性，這為舉辦特色體育運動會提供了可行的保證。另外，除保安專業(yè)全部是男生外，其余專業(yè)大都是女生，男女生生理特點不一樣、學情不一樣，如果用統(tǒng)一的比賽項目、單一的記分和傳統(tǒng)的錄取團體總分名次的方法，必然是缺乏公平性、觀賞性。這就是職高校運動會為什么“一年比一年冷清，學生不愛運動會，有些學校舉辦運動會只是為了完成任務(wù)、過過場而已”的主要原因。因此，結(jié)合筆者學校專業(yè)特色、專業(yè)特點和男女生性別比例失調(diào)等特點，舉行特色體育運動會是很有必要而且可行的。

3.是展示中職學校學生豐富多彩課外活動成果的現(xiàn)實需要

舉行校體育運動會確實需要安排一些傳統(tǒng)的田徑項目，為班級里那些田經(jīng)愛好者搭建展現(xiàn)的舞臺，也為選拔一些優(yōu)秀的運動員參加更高級別的比賽提供保證。但是，對于中職學校來說，更重要的是應(yīng)把各專業(yè)具有鮮明專業(yè)特色、趣味性強、參與面廣，而且又在業(yè)余時間都在廣泛開展的運動項目（如旅游專業(yè)的學生手拿托盤進行接力比賽），通過運動會這個平臺進行展示、評價。通過比賽讓學生明白“體育鍛煉與專業(yè)技能學習的互通性”，良好的專業(yè)技能必定要有良好的身體素質(zhì)與之匹配。從而，以“點”帶“面”地促進學校課外活動向?qū)I(yè)化、特色化、普及化的方向發(fā)展，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生提供保證。

二、中職學校結(jié)合專業(yè)舉行特色體育運動會的探索過程

根據(jù)對當前中職學校體育運動會的現(xiàn)狀以及結(jié)合專業(yè)舉行特色體育運動會的必要性和可行性的分析，依據(jù)筆者學校旅游、保安、服裝和文秘的專業(yè)特色和生情、學情的特點，在學校領(lǐng)導的支持下，從2014年9月開始，由校團委和體育組著手籌備校第十四屆運動會，制訂了具體的目標、要求、特色及探索方案，具體如表1。

1.努力優(yōu)化開幕式的展示舞臺

中職學校體育運動會的開幕式雖然沒有必要像國家級運動會那么隆重，但至少要能反映學校校園文化內(nèi)涵，尤其是要反映職業(yè)學校專業(yè)特點，體現(xiàn)職業(yè)學校學生愛表現(xiàn)、愛競爭、愛榮譽、充滿陽光的一面，能讓大多數(shù)人體會到節(jié)日的快樂，同時，還能反映筆者所在市“運動休閑之都”的城市特色。為此，筆者學校對本屆校運動會的開幕式做了如下創(chuàng)意。

一是進場時著裝的專業(yè)化。具有專業(yè)特色的職業(yè)裝是中職學校專業(yè)建設(shè)的外在需要，更是培養(yǎng)中職學生職業(yè)素養(yǎng)的重要條件。學生平時在上課過程中身穿職業(yè)裝，在操作室里努力學習專業(yè)技能，這只被少數(shù)人知道。因此，在開幕式上讓各專業(yè)學生“著裝專業(yè)化”進場，對宣傳各專業(yè)特色、展示各專業(yè)建設(shè)的成果、培養(yǎng)學生的職業(yè)精神和團隊精神是非常有必要的。

二是表演節(jié)目的舞臺化。中職學校課外活動豐富多彩，尤其是具有專業(yè)特色的運動休閑項目開展得如火如荼，優(yōu)秀成果也很多，如旅游專業(yè)的竹竿舞、文秘專業(yè)的形體健美操、服裝專業(yè)的模特表演、保安專業(yè)的擒拿格斗等，通過搭建開幕式這個表演舞臺，展示各專業(yè)的文體活動的豐碩成果，不僅讓學生感到這是一次體育盛會，更是一次展示各專業(yè)特色的技能節(jié)、藝術(shù)節(jié)，從而使學生明白專業(yè)的社會化、校企合作在提高學生職業(yè)技能和素養(yǎng)中的重要性。

2.努力優(yōu)化參賽項目

為了提高比賽的參與率，增強比賽的趣味性、觀賞性，同時，也要考慮到一些傳統(tǒng)的田徑項目的開展，筆者學校根據(jù)學校的專業(yè)特色、生情、學情，在比賽項目設(shè)置上動了些“腦筋”。首先在開幕式上，把在課外活動經(jīng)常開展的、具有專業(yè)特色的集體項目進行表演，如旅游專業(yè)的形體、健美操，保安專業(yè)的擒拿格斗，文秘專業(yè)的形體、健美操，服裝專業(yè)的時裝模特表演等等。

在比賽項目報名表上，參加單項比賽每班女子可報15人，男子可報10人，每人可報2單項，每單項可報3人；參加集體項目以班為單位任何學生均可參賽。由于職業(yè)學校體育課每周只有兩節(jié)，每節(jié)僅40分鐘，這對于有些田徑項目體育教師只能是介紹性地教學，學生根本學不到技術(shù)，所以筆者學校刪除了技術(shù)難度和危險性較大的鐵餅、標槍、跨欄項目。同時，增加了技術(shù)難度相對較低而又是國家體質(zhì)測試項目的立定跳遠和實心球。另外，考慮到旅游、服裝、文秘專業(yè)大都是女生，保安專業(yè)又全部是男生的特點，筆者學校特意增加了在校園里已經(jīng)得到普及的女子單項跳繩、女子毽子和男子投籃項目。

為了體現(xiàn)“參與、趣味、競爭、合作”的主題，筆者學校嘗試了一些在課外活動經(jīng)常開展而又具有專業(yè)特色的集體項目，包括傳統(tǒng)體育項目與專業(yè)特色項目，想通過比賽促進更多具有專業(yè)特色的集體項目的開展，見證體育鍛煉對文化課學習的重要性。其中，不少專業(yè)擁有其特色項目：旅游專業(yè)，10×25米托盤接力賽，8人合作擺臺比賽；保安專業(yè)，10×60米越障礙接力賽，10×10疊被接力比賽；文秘專業(yè)，10×1分鐘仰臥起坐接力賽，15×40米三人制齊心協(xié)力接力賽；服裝專業(yè)，0×1分鐘仰臥起坐接力賽，10×25米游戲“趕豬”接力賽。

3.努力優(yōu)化評價體系

為了使每位參賽的運動員都能體會成功的樂趣，筆者學校打破傳統(tǒng)的評價方法，評價既重過程，又重結(jié)果；既有專業(yè)課教師參與評價，又有學生參與評價，通過整體與單一相結(jié)合的評價方法，使運動會起到“點面結(jié)合、精彩紛呈”的結(jié)果。具體評價如下。

首先是開幕式節(jié)目評價。開幕式節(jié)目以專業(yè)為單位進行評價，每個專業(yè)在初賽的基礎(chǔ)上上報表演節(jié)目，通過表演由裁判員評出特等獎1個、一等獎1個、二等獎2個、三等獎2個。筆者認為，通過開幕式這個展示的舞臺，它一定能帶動具有專業(yè)特色的運動項目在課外的廣泛開展。

其次是團體總分評價。因各專業(yè)、各年級專業(yè)技術(shù)不一樣，層次不一樣，本次運動會筆者學校對團體總分評價采用分年級、分專業(yè)評價。團體總分由單項記分、集體項目分和參與分總和組成。單項記分采用傳統(tǒng)的田徑運動會名次記分方法，取前8名，按9、7、6、5、4、3、2、1分記，4×100米得分加倍；集體項目按參賽專業(yè)、在年級的名次記分乘3，如高一旅游專業(yè)6個班，1～6名記分方法是6×3=18、5×3=15、4×3=12……另外，特別設(shè)置了參與分，單項參與每項記1分，集體參賽該項目記2分。筆者認為，通過這樣的評價方法，它一定能提高參與面，提高比賽的競爭性和精彩程度。

再次是特色獎項評價。為了鼓勵更多運動員參賽，體現(xiàn)運動員自身價值，爭取讓更多體質(zhì)不是很好但專業(yè)技術(shù)很強的學生參賽，我們從各年級、各專業(yè)中評出專業(yè)特色獎各1名，如最佳運動員獎、最佳技能獎、最佳表演獎、最佳精神風貌獎等。

綜上所述，經(jīng)過改革與嘗試，筆者學校廣大學生參與運動會的積極性明顯提高，特別是今年運動會參加比賽的總?cè)藬?shù)已經(jīng)達到在校學生的98%。過去班級取得團體名次僅靠個別學生的現(xiàn)象不存在了，要想取得運動會團體名次必須依靠整個班級全體師生的共同參與和努力才能實現(xiàn)?？傊w育運動在筆者學校將更普及、更廣泛地運用于健身。

三、調(diào)查統(tǒng)計與反饋

為了驗證舉行“與專業(yè)結(jié)合的校運動會”后學生反映與評價效果，在2014年11月10日，筆者學校對各專業(yè)部分學生進行了一次摸底調(diào)查，共分發(fā)調(diào)查卷705份，收回有效調(diào)查表696份。結(jié)果表明，舉行“特色校運動會”后，學生反饋效果良好，取得很大成效。

一是現(xiàn)行的體育運動會模式97.3%的學生是持歡迎和很歡迎態(tài)度，說明它完全符合職高生的需求。

二是現(xiàn)行的體育運動會模式對開幕式、比賽項目及評價的滿意率都在95%左右，也說明了它適合職高生的生情和學情需要。

三是通過運動會，學生的認知水平發(fā)生了一定變化，可清楚地看到大多數(shù)學生能進一步培養(yǎng)良好的體育鍛煉習慣和更努力學習專業(yè)技術(shù)，尤其是有72.6%的學生明白“體育與專業(yè)技能學習有很大的互通性”，這符合筆者學校籌辦本次運動會的任務(wù)和目標。

四是大多數(shù)學生提出的建議是比賽時間太短了一點，能否把集體項目比賽再細化點，再增加一些趣味項目，最好能形成長達一周甚至一個月的體育節(jié)，這也充分說明了學生對特色運動會的一種渴望，這也是職業(yè)學校體育運動會需要進一步完善的地方。

四、成果與反思

1.舉行特色運動會成功之最

一是凸顯了開幕式在職業(yè)學校運動會中的重要性。校運動會開幕式已成為學生的一個藝術(shù)舞臺，全體學生按專業(yè)化著裝進場，而且表演的項目精彩紛呈、專業(yè)化特色鮮明。它是全體師生展示體質(zhì)、技能、智慧的大舞臺，凸顯了職業(yè)學校專業(yè)建設(shè)和辦學的方向。

二是凸顯了比賽項目的普及化、專業(yè)化、趣味化。比賽項目難度低、趣味化，不僅有常規(guī)的田徑項目，而且還具有專業(yè)特色的項目、集體項目，學生參與率高。不僅專業(yè)教師參與專業(yè)技能項目的裁判工作，而且學生也參與裁判工作。它體現(xiàn)的是運動會本身的價值和職業(yè)學校辦學的特色和目標價值，展現(xiàn)的是職高生良好的身體素質(zhì)、職業(yè)技能以及與普高生不同的氣質(zhì)。

三是凸顯了評價體系的多元化。評價方法多元化，專業(yè)教師和體育教師共同參與運動會評價，采用定性、定量，單一與整體結(jié)合的評價，即重過程，又重結(jié)果。讓那些體能不是很好，但表現(xiàn)欲強和專業(yè)技能又十分優(yōu)秀的學生都有參與的機會，讓大多數(shù)人能體會到成功感。例如，2014旅游6班的部分學生說 ：“我們是上學以來第一次參加體育比賽，以往由于個子矮小、身體素質(zhì)差，運動會沒有我們的份，而現(xiàn)在代表我們班參加了‘托盤接力賽，我們班取得了年級團體第二名的好成績，我們感到很高興，這是前所未有的幸福，接下去我們要好好訓練，爭取在明年的運動會上拿到冠軍?！?/p>

2.以“點”帶“面”地促進專業(yè)化文體活動的廣泛開展

具有專業(yè)特色的校體育運動會，不只是單純的一次田徑運動會，更是學生向往的一次藝術(shù)節(jié)。為了在來年的運動會上取得更加優(yōu)異的成績，很多學生不僅在專業(yè)課上積極投入學習專業(yè)技能，而且利用課外活動時間認真組織訓練，自發(fā)組織的小型比賽經(jīng)常性開展，如保安專業(yè)學生“越障礙接力賽” “疊被接力賽”等。據(jù)保安專業(yè)的一位專業(yè)老師說：“自從運動會結(jié)束后，小伙子們上課積極性很高，肯吃苦，專業(yè)技能訓練認真，課堂效率明顯提高。”

3.學生體質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)明顯提升

結(jié)合專業(yè)特色的體育運動會，發(fā)揮了學生的主觀能動性，學習習慣得到培養(yǎng)，課堂效率明顯提高。例如，在體育課上女生不愿意動還經(jīng)常逃避體育課的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在，尤其在專業(yè)課上，學生能很主動學習精湛的技藝。職高生的認知水平發(fā)生了明顯的變化，他們已經(jīng)明白職高專業(yè)技能與體育有著“互通性”，如保安專業(yè)的擒拿格斗與體育武術(shù)有關(guān)系，服裝專業(yè)的時裝表演與形體訓練有關(guān)系等。學生的體質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)明顯提升。例如，2014年11月筆者對全體學生按國家體質(zhì)測試要求進行測試，學生合格率95.5%，優(yōu)秀率達20%，明顯超過以前。

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（作者單位：富陽區(qū)職業(yè)教育中心）