自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育研究

李志明

摘 要 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們逐漸迎來(lái)了全新的時(shí)代——自媒體時(shí)代，自媒體改變了我們的交往方式和行為習(xí)慣，同時(shí)也給高校大學(xué)生的思想政治教育帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)?；诖?，本文主要對(duì)自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的影響進(jìn)行了分析，并探討了自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的策略。

關(guān)鍵詞 自媒體 思想政治教育 挑戰(zhàn) 策略

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

在自媒體時(shí)代的大背景下，信息傳播速度越來(lái)越快，人們獲取信息的渠道也逐漸增多，自媒體作為當(dāng)下新媒體的代表，對(duì)于大學(xué)生的思維方式和行為習(xí)慣產(chǎn)生極大影響的同時(shí)，也給高校的思想政治教育工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。具體表現(xiàn)為：信息的碎片化造成價(jià)值選擇的多元與開(kāi)放，資訊傳播的無(wú)序突顯監(jiān)管的缺位，自媒體對(duì)施教者話語(yǔ)權(quán)提出挑戰(zhàn)等。因此，高校的思想政治教育工作者應(yīng)緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，不斷提升自身教育管理水平，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式，提高高校思想政治教育水平。

1自媒體時(shí)代給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1.1信息的碎片化造成價(jià)值選擇的多元與開(kāi)放

自媒體的出現(xiàn)不僅給人們獲取信息帶來(lái)便捷，同時(shí)作為一種潛移默化教育形式的載體，對(duì)包括大學(xué)生在內(nèi)的青少年的思想政治意識(shí)、價(jià)值尺度、道德觀念的選擇也有著重要的影響。當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的大潮中，視野更廣闊，思維更活躍，接收到更多、更新的外來(lái)信息，但同時(shí)他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀還不穩(wěn)定，更容易遭受外來(lái)觀念的沖擊。各種思想政治文化滲透交織，各種信息真假難辨，使高校思想政治工作的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，難度逐漸加深，形勢(shì)趨于復(fù)雜化。信息的碎片化帶來(lái)價(jià)值選擇的碎片化，如何正確引導(dǎo)大學(xué)生作出取舍，是一項(xiàng)新的課題。

1.2資訊傳播的無(wú)序突顯監(jiān)管的缺位

自媒體時(shí)代，每一個(gè)賬號(hào)都是一個(gè)媒體。發(fā)帖子、轉(zhuǎn)微博、評(píng)新聞，借助新媒介的交互性、自主性，每個(gè)人每天都面臨海量的信息，并同時(shí)將對(duì)信息的態(tài)度反饋到互聯(lián)網(wǎng)上。從論壇、社區(qū)到博客，媒體變得越來(lái)越個(gè)性化，個(gè)人發(fā)言的自由空間越來(lái)越大。在這樣一個(gè)扁平化的平臺(tái)上，信息交流的開(kāi)放性、匿名性和互動(dòng)性往往導(dǎo)致監(jiān)管乏力并存在重大盲區(qū)。言論道德責(zé)任的削弱和自由意識(shí)的泛濫極易引起大學(xué)生思想判斷的混亂和精神困惑。

1.3自媒體對(duì)施教者話語(yǔ)權(quán)提出挑戰(zhàn)

在過(guò)去的傳統(tǒng)媒體時(shí)代，教師擁有絕對(duì)的權(quán)威性和話語(yǔ)權(quán)。由于傳統(tǒng)媒體時(shí)代信息更新速度慢，人們大都只能通過(guò)書(shū)本、報(bào)紙等獲取知識(shí)和信息，而教師由于其獨(dú)有的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，可以獲得較為豐富的信息資源，因此，學(xué)生對(duì)教師有著一種天然的敬仰和信賴。隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，人們接受信息的渠道越來(lái)越多，信息更新速度十分快，甚至有些對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)掌握較好的學(xué)生接受新事物的能力超過(guò)了教師，教師的權(quán)威性和話語(yǔ)權(quán)逐漸被撼動(dòng)，學(xué)生開(kāi)始對(duì)教師產(chǎn)生信任危機(jī)。思想政治教育管理格局正以一種全新的互動(dòng)主體關(guān)系形式呈現(xiàn)在大眾眼前，因此，對(duì)于高校的思想政治教育工作者來(lái)說(shuō)，應(yīng)緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，積極學(xué)習(xí)并熟練掌握先進(jìn)的自媒體技術(shù)，改變傳統(tǒng)的思想教育方法，利用互聯(lián)網(wǎng)快捷、互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，做好高校思想政治教育。

2自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的策略

2.1提升大學(xué)生思想政治教育者的現(xiàn)代教育管理水平

自媒體的使用本身是現(xiàn)代意識(shí)的一種表現(xiàn)，隨著自媒體時(shí)代的發(fā)展，要求大學(xué)生思想政治教育工作者具有很高的存取、分析、評(píng)價(jià)和傳播多種形式信息（包括印刷與非印刷的信息）的能力。高校思想政政治教育工作者要想適應(yīng)自媒體發(fā)展的需要，就要求具有很高的專業(yè)理論和素養(yǎng)?！按蜩F還需自身硬”，沒(méi)有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，存取、分析、評(píng)價(jià)信息就無(wú)從開(kāi)展，更別提對(duì)信息的審查和甄別。除此之外，大學(xué)生思想政治教育者還應(yīng)該學(xué)習(xí)系統(tǒng)的傳播學(xué)知識(shí)，提高對(duì)信息的反應(yīng)速度，適應(yīng)自媒體的傳播方式和表達(dá)習(xí)慣等。

2.2構(gòu)建豐富的思想政治教育表達(dá)方式

在自媒體時(shí)代的大背景下，我國(guó)的文化也在不斷的發(fā)生著變化，由傳統(tǒng)的文化逐漸向一種新型的文化方向發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)了零距離、無(wú)障礙和虛擬化，促進(jìn)了文化的傳播和蔓延。然而，在我國(guó)高校的思想教育工作中仍采用單向灌輸、生硬的說(shuō)教方式的教育語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，這種表達(dá)方式在互聯(lián)網(wǎng)中不再被接受，甚至使大學(xué)生產(chǎn)生反感。因此，高校要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，構(gòu)建一種全新的思想政治教育表達(dá)方式，以適應(yīng)大學(xué)生的心理需求。具體措施如下：第一，在網(wǎng)絡(luò)文化語(yǔ)境下創(chuàng)建一種簡(jiǎn)約而深邃，創(chuàng)新并傳承的多元化教育表達(dá)方式；第二，思想教育工作者要綜合網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和形式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，用大學(xué)生容易接受的表達(dá)方式進(jìn)行教學(xué)，例如微電影、動(dòng)漫等形式，切實(shí)提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3加強(qiáng)大學(xué)生自媒體素養(yǎng)教育

對(duì)于我國(guó)公民，甚至是作為高等教育代表的大學(xué)生，媒介素養(yǎng)這個(gè)概念還較為陌生，而與之相對(duì)應(yīng)的，卻是我國(guó)的傳媒業(yè)的高速發(fā)展。面對(duì)形形色色傳媒信息的重重包圍、面對(duì)洶涌澎湃的信息浪潮沖擊，大學(xué)生在媒介的選擇與接觸，信息的甄別和判斷上出現(xiàn)了問(wèn)題，由于對(duì)權(quán)威或傳統(tǒng)媒體的質(zhì)疑，媒體甚至有時(shí)出現(xiàn)迷信、偏信自媒體的現(xiàn)象。在自媒體時(shí)代，如何培養(yǎng)大學(xué)生的主體理念和強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，使得大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代做到會(huì)選擇、會(huì)判斷、會(huì)思考、會(huì)決策、會(huì)交流、會(huì)創(chuàng)造，這就需要高校將關(guān)于媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容納入到當(dāng)前的思想政治教育內(nèi)容體系中。

3結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，自媒體時(shí)代的到來(lái)給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了諸多的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足大學(xué)生的心理需求，因此，對(duì)高校思想政治教育改革勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)

[1] 周順鑫.自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育研究[D].牡丹江師范學(xué)院，2016.