活動教學在小學語文教學中的運用

劉英春

摘要：活動課的理論貢獻在于把馬克思主義的科學實踐觀引進小學語文教學之中，使學生的主動活動在教學中占據(jù)應(yīng)有的地位。從理論上說，語文活動課是以馬克思主義科學實踐觀為指導，吸收現(xiàn)代哲學認識論和科學認識論的思想，并以當代心理學和教學論研究成果為基礎(chǔ)，建立起來的學生在教師指導下主動活動的課程。

關(guān)鍵詞：活動教學；小學語文

《九年語文義務(wù)教育課程計劃》包含學科課程和活動課程兩大板塊。過去我們過分地重視了學科課程，而有意、無意地忽視了活動課程的教學?；顒诱n程是以學生獨立活動為主的多種教育實踐活動，是學科課程的必要延伸和拓展，是實施素質(zhì)教育的載體。它對培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣愛好，對挖掘?qū)W生的潛力使其個性得到健康發(fā)展，對全面提高學生素質(zhì)使之成為合格加特長的人才有著不可替代的作用。

小學語文活動課的內(nèi)容及方法：

結(jié)合當前教育發(fā)展的狀況和語文學科的特點，小學語文活動課主要有口頭表達類活動、閱讀類活動、書面表達類活動和社會實踐類活動等4部分組成。

（一）口頭表達類活動

1、一句話新聞。讓學生根據(jù)生活中的所見所聞、收看電視新聞聯(lián)播等為內(nèi)容，濃縮成一句簡練而又能夠表達完整意思的話，在早操后向全班或全校同學介紹。開展此項活動，在內(nèi)容上要新鮮，這樣才能有吸引力；在組織形式上要靈活，一般情況下，一天安排一兩人，但必須要有安排表，以保證活動正常開展；同時應(yīng)允許和鼓勵每次有1人隨機發(fā)言，以積極參與為活動增添活力。長期堅持開展此項活動，不僅可以使小學生口頭表達能力的水平逐步提高，還可以促進課堂片段教學，達到課堂教學與課外活動相輔相成的效果。2、故事會。在學生自由或有組織地閱讀、收看、收聽他們喜愛的故事的基礎(chǔ)上，先鼓勵學生把故事講給親人、同學、好朋友聽，再安排有這方面特長的學生在一周一次的班級或?qū)W校故事會上去講述。3、朗讀比賽。朗讀教學的現(xiàn)狀并不能讓人樂觀，正確、流利、有感情是三個不斷提高的層次要求。開展朗讀比賽活動，先要根據(jù)學生朗讀的水平與特點，幫助學生選取不同體裁的朗讀內(nèi)容，如性格沉穩(wěn)的男生可選古詩詞，富有激情的女生可選抒情散文，然后先給一定的時間去自我練習，教師可以指導。最后再參加班級、年級或?qū)W校組織的比賽。但最好開展校級等大規(guī)模活動的次數(shù)不宜太多，班級組織的小型比賽可適當增加次數(shù)并與課堂教學相配合，把課堂教學當成課外比賽活動的“練兵”，把課外活動視為課堂教學效果的“檢閱”。

（二）閱讀類活動

1、閱讀有益的圖書。為滿足學生如饑似渴的求知欲望，我們應(yīng)讓學生走進閱覽室，去涉獵對他們的學習、生活、成長有益的圖書，以開闊視野，積累知識，為寫作能力的提高打基礎(chǔ)。當然，開展這項活動應(yīng)堅持室內(nèi)閱覽和業(yè)余閱讀相結(jié)合的原則，真正使之起到陶冶學生情操和培養(yǎng)自學能力的作用；同時應(yīng)重視與課本配套的《自讀課本》的閱讀，使閱讀的“輪”不要偏離教學大綱這根“軸”。2、交流讀書體會。多讀書，還要會讀書。從這個意義上講，交流讀書方法就顯得尤為重要了。小學生對事物的認識所形成的定勢較少，容易被同年齡段的同學所介紹的讀書方法所溝通。因此，經(jīng)常開展交流讀書心得活動，有助于使大多數(shù)同學的閱讀能力在原有的基礎(chǔ)上都能得到提高。交流的內(nèi)容可以是對文章的觀點、自己受到的教育等，也可以是文章的寫作方法借鑒、摘抄積累好詞佳句等。交流的形式最好先采用口頭交流，隨著活動時間的推移和年級的升高再慢慢過渡為書面交流。不論采用哪種方式，都一定要使聽眾“有所得”。組織此項活動，應(yīng)以本班或同年級為單位進行。

（三）書面表達類活動

1、書法小組活動。漢字是書面表達的憑借，寫好漢字是語文素質(zhì)的一個重要反映。因此，開展語文課外活動不可忽視書法小組。在活動內(nèi)容上教師指導應(yīng)重點放在習字格式、執(zhí)筆方法、間架結(jié)構(gòu)要領(lǐng)等方面。形式應(yīng)堅持先臨后摹、先硬筆后軟筆、以楷為主的原則，同時應(yīng)以重在激發(fā)學生愛好書法的興趣和打基礎(chǔ)為指導思想，不宜過高要求。另外，書法小組活動的陣地不應(yīng)只局限于書法室、習字本，還可結(jié)合寫字課、手抄報、墻報、作業(yè)等，使課內(nèi)與課外相結(jié)合。也可以“書法作品展”為動力，激勵學生再接再厲。

2、寫廣播稿活動。小學生常以自己的成就被別人知曉為自豪，故可開展為校園廣播站投稿活動。它既可以滿足學生的自豪感，又可提高學生的寫作能力，還可為校園文明建設(shè)作貢獻。廣播稿的內(nèi)容可以是身邊的好人好事、讀者文摘，也可以是自己滿意的習作。至于形式，應(yīng)不拘一格，消息、啟事、表揚稿、記敘文、采集來的打油詩等都可以。在量上，應(yīng)原則性與靈活性相結(jié)合。對活動組成員應(yīng)規(guī)定每人不少于一兩篇，多者適當表揚鼓勵以爭取人人參與，達到以量促質(zhì)，最終提高書面表達水平的目的。

3、電腦漢字輸入活動。不會操作電腦將是新世紀的現(xiàn)代文盲，小學將不可推卸地要承擔起普及電腦初步知識的責任。鑒于目前教育的現(xiàn)狀，小學語文須先開展電腦漢字輸入活動。對于城市及有條件的學?？梢詽h語拼音輸入查尋漢字法、五筆字型漢字輸入法為主，逐步使學生從熟悉鍵盤向上機操作打印漢字發(fā)展；農(nóng)村及條件尚不具備的學校，可仿制鍵盤圖，以五筆字型漢字輸入法為主，進行指法模擬訓練，為條件具備時開展此項活動作必要的準備。開展此項活動，不僅可使小學語文緊扣時代脈搏，還可強化學生使用拼音、識記字形、用部首查字等語文能力。

（四）社會實踐類活動

1、游覽。組織學生游覽山巒丘陵，以登高磨礪學生意志；游覽河灘海濱，以流水不復還激勵學生珍惜光陰，以綠草翠柳陶冶學生情操；游賞名勝景點，以源遠流長的文化激發(fā)學生的民族自豪感；參觀家鄉(xiāng)建設(shè)的新成就，讓學生切身感受，了解家鄉(xiāng)在變化，祖國在前進。這里強調(diào)認識家鄉(xiāng)，不僅僅是使活動容易操作，更重要的是可以幫助學生把抽象的“熱愛祖國”轉(zhuǎn)化成看得見、感受得到的現(xiàn)實。游覽活動還可為寫作搜集、積累素材。

2、找錯字。作為華夏兒女，要熱愛并用好祖國的語言文字，因此規(guī)范社會用字已是一項緊迫的任務(wù)。組織學生走上街頭巷尾、關(guān)注熒屏書刊，發(fā)現(xiàn)錯字、別字以及不規(guī)范的用字。這種活動不失為一種影響深遠、行之有效的語文實踐活動。

總之，要根據(jù)學生的年齡特點和愛好，以及語文學科教學的需要而選擇。endprint