新課改下初中語文高效閱讀教學(xué)的思考

朱玉輝

摘要：讀書是最低門檻的高貴，閱讀雖然不能改變我們的容顏，卻可以使我們的心靈在一點(diǎn)一滴的積累中得以凈化，近年來，隨著課程改革的深入開展，學(xué)校對(duì)初中語文閱讀教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，閱讀教學(xué)逐漸被學(xué)校重視起來。文章圍繞著在新課程改革形式下，如何有效提高初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量等問題展開。

關(guān)鍵詞：新課改；初中語文；閱讀教學(xué)

前言：

近年來，隨著我國新課程改革的深入開展，初中語文閱讀課堂教學(xué)取得了一定的成績(jī)，教學(xué)效果顯著提高，但仍然存在著一些問題，因此，為了推動(dòng)初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，在總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)存在問題加以分析及解決就成了迫在眉睫的事。

1. 初中語文閱讀教學(xué)存在問題

和小學(xué)階段相比，初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)明顯增加，學(xué)習(xí)科目也有了一定的難度，學(xué)生每天都要花費(fèi)一些時(shí)間在完成家庭作業(yè)上，這就導(dǎo)致學(xué)生沒有多余的時(shí)間來閱讀。 還有一些學(xué)生，在完成作業(yè)過程中拖拉，常常到很晚才能完成家庭作業(yè)，這使得閱讀時(shí)間無形中被壓縮掉了。 從孩子的天性角度來看，玩耍是孩子的天性，在學(xué)生看來，閱讀的過程太過于枯燥乏味，相對(duì)于那些有趣的游戲，電子產(chǎn)品的誘惑，學(xué)生很難能夠靜下心來，好好閱讀一本書。 以此類推，如果閱讀教學(xué)僅僅依靠課堂四十分鐘時(shí)間將很難取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)生的閱讀能力將很難得到有效提高。從學(xué)校的角度來看，初中生面臨著升學(xué)的壓力，初中階段可以說是學(xué)生人生中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)個(gè)學(xué)生都尤為重要，因此，院方往往將更多的時(shí)間花費(fèi)在提高學(xué)生考試成績(jī)上面，對(duì)于考試科目安排較多的課時(shí)，而對(duì)于閱讀教學(xué)安排的課程則是少之又少，這樣一來，學(xué)生在學(xué)校閱讀的時(shí)間和機(jī)會(huì)就更少了。再看看老師的教學(xué)方式：有的老師在閱讀課上采取放任自流的教學(xué)模式，給學(xué)生布置好閱讀任務(wù)就不在管理學(xué)生了，還有的老師在閱讀課上大包大攬，插手太多導(dǎo)致學(xué)生沒有發(fā)揮的空間。綜上這些因素，導(dǎo)致孩子對(duì)閱讀缺乏興趣，不能很好的開展閱讀，打開書本，開始閱讀之旅。

2.提高初中語文課堂閱讀教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

2.1教師要引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)閱讀

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要把蜜傳給學(xué)生，還要教會(huì)學(xué)生采蜜的方法，進(jìn)而保證學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)能力，可以開展自主學(xué)習(xí)。在閱讀教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的意義，進(jìn)而愛上閱讀，更好的開展自主閱讀。為此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)問，鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想，努力回答教師提出的問題。在課上教師可以鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，說說對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，通過學(xué)生的回答，教師能夠很快的了解學(xué)生對(duì)閱讀的看法，進(jìn)而有針對(duì)性的輔導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀。在課上，教師要多和學(xué)生互動(dòng)，創(chuàng)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓老師和學(xué)生都能夠放松下來，更好的投入到學(xué)習(xí)中來。在課下，教師要利用課余時(shí)間多和學(xué)生談心，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，教會(huì)學(xué)生解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，唯有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛上閱讀才會(huì)愿意為之付出行動(dòng)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣就顯得尤為重要了。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，就要先一步把學(xué)生的主人翁意識(shí)培養(yǎng)起來，讓學(xué)生明白閱讀是學(xué)生自己的事情，誰也不能替代學(xué)生來完成，然后把舞臺(tái)留給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的空間表現(xiàn)自己。例如，在學(xué)習(xí)《端午日》這篇文章時(shí)，初中語文教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)，展示端午節(jié)時(shí)，湘西地區(qū)的熱鬧場(chǎng)面，讓學(xué)生直觀的感受端午節(jié)的特點(diǎn)。然后，初中語文教師可以通過提問的方式，讓學(xué)生充分了解傳統(tǒng)節(jié)日的重要意義，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，在課堂教學(xué)過程中，初中語文教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過播放音樂的方式，放松學(xué)生的身心，提高學(xué)生的閱讀效率。例如，在學(xué)習(xí)《美麗的西雙版納》時(shí)，初中語文教師可以播放節(jié)奏舒緩、意境優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境中，進(jìn)行自主閱讀，以加深學(xué)生對(duì)文章的理解，提高學(xué)生的閱讀能力。

2.3通過個(gè)性化閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不同，閱讀能力不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不同，因此，教師不妨根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，為學(xué)生量身定做不同的閱讀方案，合理開展閱讀教學(xué)活動(dòng)，不斷吸引學(xué)生的眼球和注意力，讓學(xué)生的閱讀能力在一點(diǎn)一滴的積累中得以提高，在一點(diǎn)一滴的積累中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，帶著自信開啟閱讀之旅。為此，教師在開展閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)改變以往以教師為主體的教學(xué)模式，樹立全新的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主閱讀，獨(dú)立思考，以鍛煉學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀教學(xué)的有效性。

2.4鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，開闊眼界和視野

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，閱讀一本好書就好像接通電源與名師對(duì)話，從中汲取到源源不斷的能量。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書可以開闊學(xué)生的眼界和視野，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界。由于課堂時(shí)間有限，初中生所要學(xué)習(xí)的科目又比較多，因此，學(xué)生如果想要提高閱讀素養(yǎng)僅僅依靠課堂時(shí)間是不夠的，還要利用課后時(shí)間，通過制定合理的閱讀計(jì)劃，促使學(xué)生一步步有序開啟閱讀之旅。 需要注意的是課外書的種類比較多，足以令廣大學(xué)生感到眼花繚亂，因此，廣大學(xué)生在課外書的選擇上要慎之又慎，必要的時(shí)候?qū)W生可尋求教師的引導(dǎo)和幫助。還要注意的是學(xué)生要合理安排課后時(shí)間，重要的事情最先做，固定時(shí)間、固定地點(diǎn)，做固定的事，在完成家庭作業(yè)的前提下，行有余力則可以閱讀一些有趣的課外書。

結(jié)語：

語文簡(jiǎn)單的說是指語言和文字，語言和文字作為古人智慧的結(jié)晶，其中承載著博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化，是需要每個(gè)炎黃子孫都努力挖掘的瑰寶?？梢哉f語文學(xué)科教學(xué)承載著厚重的歷史責(zé)任。閱讀是走進(jìn)中華文化的重要途徑之一，希望在新課改的助力下，初中語文閱讀教學(xué)可以變得更為高效，教學(xué)效果能夠更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]張春波.淺談初中語文如何優(yōu)化閱讀教學(xué)活動(dòng)[J].赤子（上中旬）.2017（04）

[2]申銀群，唐勁軍.閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)：關(guān)注學(xué)生，立足生活[J].教育觀察（下半月）.2016（12）

[3]鄧主芳.新課程理念下中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的問題及對(duì)策初探[J].天津市教科院學(xué)報(bào).2017（01）

[4]阮秋娜.語文閱讀教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2016（01）endprint