淺談小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

周發(fā)彤

計(jì)算在生活中隨處可見(jiàn)，是幫助人們解決問(wèn)題的工具，小學(xué)計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)之一，是一項(xiàng)涉及到多方面教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)工程，“計(jì)算”在教學(xué)中所占的比重相當(dāng)大，無(wú)論是應(yīng)用題、統(tǒng)計(jì)知識(shí)，還是幾何題、簡(jiǎn)易方程，都離不開(kāi)計(jì)算。計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度如何，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因此，計(jì)算教學(xué)不容忽視。計(jì)算教學(xué)應(yīng)跳出認(rèn)知技能的框框，不把法則的得出，技能的形成作為唯一的目標(biāo)，而應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生參與算理算法的探索過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)踐探索的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)發(fā)展性領(lǐng)域目標(biāo)。本人在教學(xué)中，實(shí)行分類指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，從提高口算能力來(lái)達(dá)到提高計(jì)算的正確率，有一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。

“興趣是最好的老師”。在計(jì)算教學(xué)中，多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

1.課堂上注重口算訓(xùn)練。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂(lè)，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽(tīng)算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。

2.學(xué)生相互出題，對(duì)答式的口算練習(xí)方式，不僅能夠提高學(xué)生的口算水平，而且還有助于融洽學(xué)生間的關(guān)系。

3.家、校結(jié)合的教育才真正是走向了成功教育。家長(zhǎng)要想使自己的子女有較快的反應(yīng)能力，在飯前、飯后閑談的時(shí)間中，抽出幾分種的時(shí)間，與孩子對(duì)答式的口算練習(xí)，再配合適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，將會(huì)起到事半功倍的效果。

4.鼓勵(lì)孩子參加必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。譬如，讓孩子跟父母外出購(gòu)物時(shí)，幫助家長(zhǎng)口算用的錢數(shù)，也是培養(yǎng)學(xué)生口算能力、反應(yīng)能力的有效途徑，并能激發(fā)、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5.強(qiáng)化性的口算練習(xí)，也是提高口算能力的重要方法。間隔一段時(shí)間，出示部分口算題，讓學(xué)生進(jìn)行口算比賽，也可以讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)，這對(duì)提高口算能力有很大的輔助作用。

二、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”學(xué)生計(jì)算題出錯(cuò)的原因有很多，學(xué)習(xí)習(xí)慣是其中一個(gè)重要原因。

教學(xué)中我首先培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范的良好習(xí)慣，同時(shí)我也做好示范和表率，如板書、批改作業(yè)的字跡、符號(hào)都規(guī)范、整潔。其次是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和分析的習(xí)慣。審題是外界信息的分化，是分析判斷的思維活動(dòng)，只有認(rèn)真審題，才會(huì)合理地選擇正確算法，提高正確率。一般學(xué)生對(duì)應(yīng)用題比較注意審題，而對(duì)計(jì)算題往往疏于觀察，不假思索。我在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生審題的方法，要求他們?cè)谟?jì)算前先進(jìn)行“兩看、兩想、再計(jì)算”。即先看整個(gè)式子由幾部分組成，運(yùn)算符號(hào)式什么，想一想應(yīng)當(dāng)先算什么，后算什么；在看一看整個(gè)式子的數(shù)字特征，想一想能否運(yùn)用定理、性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)算。又如當(dāng)數(shù)目較小、算式簡(jiǎn)單時(shí)，許多學(xué)生不把它放在眼里，產(chǎn)生“輕敵”思想。例如：7×6÷7×6這樣一道簡(jiǎn)單的計(jì)算題，因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真審題結(jié)果計(jì)算成1。因此教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲱}習(xí)慣，明確審題方法。

三、培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)和估算能力

學(xué)生根據(jù)算式中的具體條件及相關(guān)知識(shí)對(duì)結(jié)果作出迅速判斷，能有效提高精確計(jì)算的準(zhǔn)確率。教學(xué)大綱和教材也有這方面的要求，如47×30，可以通過(guò)50×30=1500這個(gè)結(jié)果來(lái)判斷出它們的積比1500少一些。再如，5.12×1033學(xué)生可首先判斷出這兩數(shù)的積最后一個(gè)數(shù)字一定是6，并且是四位數(shù)，否則計(jì)算結(jié)果有誤，應(yīng)重算。利用一些生活常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也可以對(duì)應(yīng)用題計(jì)算結(jié)果作出迅速的判斷。如：求輾10噸大米，需多少稻谷，算出結(jié)果一定大于10噸，反之就是錯(cuò)誤。又如：求一個(gè)班的學(xué)生人數(shù)不能是幾分之幾人，出勤率、成活率、出油率等不能超過(guò)百分之百。

四、培養(yǎng)學(xué)生記憶性訓(xùn)練的能力

計(jì)算內(nèi)容具有廣泛性、全面性、綜合性。一些常見(jiàn)的運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中也經(jīng)常遇到，這些運(yùn)算有的無(wú)特定的口算規(guī)律，必須通過(guò)強(qiáng)化記憶訓(xùn)練來(lái)解決。主要內(nèi)容有：1.在自然數(shù)中10～24每個(gè)數(shù)的平方結(jié)果；2.圓周率近似值3.14與一位數(shù)的積及與12、15、16、25幾個(gè)常見(jiàn)數(shù)的積；3.分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的小數(shù)值。以上這些數(shù)的結(jié)果不管是平時(shí)作業(yè)，還是現(xiàn)實(shí)生活，使用的頻率很高，熟練掌握、牢記后，就能轉(zhuǎn)化為能力，在計(jì)算時(shí)產(chǎn)生高的效率。

五、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢驗(yàn)的習(xí)慣

在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是難免的，為了減少和避免錯(cuò)誤的出現(xiàn)，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的能力及習(xí)慣。嚴(yán)格要求學(xué)生在做完題目后，要耐心細(xì)致、逐步檢查，先檢查運(yùn)算順序，再檢查每步有沒(méi)有寫錯(cuò)數(shù)，寫錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)，最后檢查運(yùn)用的運(yùn)算順序錯(cuò)誤。如4300÷600，學(xué)生算出的結(jié)果可能會(huì)是商7余1.這個(gè)答案肯定是錯(cuò)的，學(xué)生在運(yùn)算的時(shí)候?yàn)榱朔奖阌?jì)算，將被除數(shù)和除數(shù)都同時(shí)縮小了100倍后，變成了43÷6，因此會(huì)做成4300÷600=7……1，粗心的學(xué)生不經(jīng)驗(yàn)算就認(rèn)為做對(duì)了，其實(shí)只要粗心的同學(xué)通過(guò)驗(yàn)算便會(huì)很快得出正確的答案，用商乘除數(shù)，再加余數(shù)，便知答案錯(cuò)了。然后用被除數(shù)減去商乘除數(shù)的積，便會(huì)得出正確余數(shù)是100，即4300÷600=7……100。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致的檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，達(dá)到計(jì)算結(jié)果高度準(zhǔn)確，并有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力及技巧。

養(yǎng)成良好的計(jì)算學(xué)習(xí)習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的，要通過(guò)教師對(duì)學(xué)生持之以恒地培養(yǎng)，在課堂中言傳身教，作業(yè)嚴(yán)格要求，在計(jì)算中培養(yǎng)良好習(xí)慣，積累更多的計(jì)算技巧，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的成績(jī)都有很大的幫助。endprint