初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用策略

揣金武

摘要：將游戲教學(xué)引入初中體育教學(xué)中可以豐富教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情同時(shí)也達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)掌握體育基本技能的教學(xué)目標(biāo)。因此游戲是一種積極有效的教學(xué)手段。本文探討了體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中；體育教學(xué)；應(yīng)用

體育游戲是指具有一定的規(guī)則性、組織性和目的性的體育活動(dòng)，同時(shí)還是一種創(chuàng)造性的、意識(shí)性的主觀活動(dòng)?，F(xiàn)在的初中生，大多是處于12～15歲“豆蔻年華”的青少年，他們喜歡動(dòng)感、新鮮的事物，追求較快節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)形式。而體育游戲自身所具有的競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性則滿(mǎn)足了青少年對(duì)體育活動(dòng)的需求，對(duì)青少年有著較大的吸引力。所以，將其引入到初中體育教學(xué)中，不僅改變了原有枯燥無(wú)味的課堂現(xiàn)狀，而且還十分符合青少年的心理特點(diǎn)，在游戲中鍛煉了他們的品質(zhì)，培養(yǎng)了他們良好的人生態(tài)度。

一、體育游戲在初中教學(xué)中的作用

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。體育游戲多數(shù)都是競(jìng)技游戲，通過(guò)比賽來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生為了獲勝會(huì)思考取勝的方法，這樣的教學(xué)方式可有效鍛煉學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中，由于受到條件的限制，很多體育項(xiàng)目不能按照相關(guān)規(guī)定完成，這時(shí)，教師可安排一些運(yùn)動(dòng)量比較大的體育游戲來(lái)代替，學(xué)生在游戲中進(jìn)行技術(shù)性的動(dòng)作，教師在一旁指導(dǎo)，這樣不但可培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性，而且還使學(xué)生的靈活性得到鍛煉，尤其是競(jìng)技游戲，一般比的是速度，更是大大提高了學(xué)生的跑步能力，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2、提高學(xué)生心理素質(zhì)。參加體育游戲，必須要克服很多身體上的困難、遵守競(jìng)賽規(guī)則、制約和調(diào)節(jié)自己某些行為，使得自己在游戲中充分發(fā)揮自己的潛能，最終幫助自己的團(tuán)隊(duì)獲得游戲的勝利。每一個(gè)參與體育游戲的同學(xué)，在合理規(guī)范的競(jìng)爭(zhēng)中鍛煉了自己的品行，他們需要在成功與失敗、榮譽(yù)與恥辱、競(jìng)爭(zhēng)與退讓之間做出選擇，這些對(duì)于培養(yǎng)和塑造個(gè)人的良好心理素質(zhì)都是十分有用的。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

1、在進(jìn)行體育游戲之前做好必要的準(zhǔn)備。老師在選擇體育游戲的類(lèi)型時(shí)，應(yīng)該因人而異考慮到班級(jí)里每個(gè)學(xué)生之間的差異，以這種差異選擇游戲，按照性別差異以及年齡、心理、體能、體制的不同來(lái)精心的設(shè)計(jì)游戲。只有這樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)體育游戲?qū)w育教學(xué)的輔助功能，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。比如：在學(xué)生的年齡差異上，對(duì)于低年級(jí)的一些學(xué)生，體育老師可以設(shè)計(jì)一些有助于學(xué)生熟練掌握體育技巧、動(dòng)作要領(lǐng)的游戲和富有樂(lè)趣的游戲，既可以在游戲中鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力和注意力，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；而對(duì)于高年級(jí)的一些學(xué)生，我們可以上升難度，設(shè)計(jì)較為復(fù)雜的、能夠增強(qiáng)體育鍛煉和合作意識(shí)的體育游戲。在教學(xué)時(shí)間的安排上，我們可以分步實(shí)施。在體育課上課之前，我們可以做一些富有趣味性的游戲，使學(xué)生的肌肉得到放松，并促使其更快的融入到上課氣氛中。在體育課上課期間，我們的目的是使學(xué)生的體育技能得到有效的提升，從而使教學(xué)安排更有意義，應(yīng)該安排一些具有競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性的游戲項(xiàng)目。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地選擇游戲。體育課是學(xué)生必修的一門(mén)課程，有著教學(xué)目標(biāo)和要求，不能單純地為了游戲而游戲所以應(yīng)用游戲教學(xué)時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生們的具體實(shí)際。不同的教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的游戲。比如在籃球課上，訓(xùn)練學(xué)生們的傳球技能就必須通過(guò)籃球?qū)骶毩?xí)，但是這種練習(xí)形式較單一，容易讓學(xué)生們反感。最好采取競(jìng)賽游戲的方式，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，規(guī)定傳球次數(shù)次或次傳球失誤的小組獲勝。如果第一輪比賽結(jié)束后段有達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)次日可以進(jìn)行多輪比賽。同時(shí)要注意的是在課堂教學(xué)的不同階段，選擇的游戲也不同。如果在剛開(kāi)始的階段就要選擇“熱身”的游戲，主要目的是集中學(xué)生的注意力和舒展肢體，為接下來(lái)的教學(xué)做良好的鋪墊。

3、教育性與趣味性相結(jié)合。教育性與趣味性相結(jié)合是體育游戲應(yīng)用于初中體育教學(xué)中的首要原則，教師在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)不僅要重視體育游戲的教育性，而且要關(guān)注體育游戲的趣味性。舉例來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的俯臥撐，單一重復(fù)的訓(xùn)練必然導(dǎo)致學(xué)生的厭煩情緒，如果將比賽機(jī)制引入其中，讓學(xué)生參與到俯臥撐比賽中，學(xué)生的興趣和動(dòng)力將會(huì)成倍增加。

4、體育游戲結(jié)合學(xué)生年齡，加強(qiáng)安全教育。初中生的體育游戲，要符合初中生的年齡和心理特征。通過(guò)科學(xué)合理的方法，安排好體育游戲的教學(xué)順序。由于初中生的年齡不穩(wěn)定的因素，導(dǎo)致安全事故的頻發(fā)。因此教師要在體育游戲中強(qiáng)調(diào)安全教育，采取教學(xué)分組的方法，在一定條件下，發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)因素的作用。適當(dāng)增加體育活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)參與體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)因子。但是在進(jìn)行游戲的選取時(shí)也要注意對(duì)游戲安全性的選取，從而保證游戲教學(xué)的實(shí)際效果。如進(jìn)行投擲類(lèi)的游戲時(shí)，存在一定的安全隱患，教師就應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行正確規(guī)范的講解，從而讓學(xué)生在思想上重視，預(yù)防安全事故的產(chǎn)生。

5、體育游戲的評(píng)價(jià)要及時(shí)和真實(shí)。對(duì)于一個(gè)完整的體育游戲過(guò)程應(yīng)該包括準(zhǔn)備、進(jìn)行和評(píng)判的過(guò)程。由于很多的體育游戲具有一定的競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)，因此教師在進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)時(shí)要認(rèn)真及時(shí)的解決。教師在規(guī)則制定和游戲結(jié)果的處理時(shí)要能夠具有一定的判斷和處理能力，保證游戲的順利進(jìn)行。在游戲結(jié)束后教師要對(duì)體育游戲應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，公正合理地進(jìn)行評(píng)定，對(duì)成功者進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)失敗者進(jìn)行安慰。從多方面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中獲得團(tuán)結(jié)合作的精神和面對(duì)困難不畏艱難的勇氣，并且使得學(xué)生自覺(jué)領(lǐng)會(huì)體育內(nèi)容的基本技能與技巧，達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。

綜上所述，游戲本身就是要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的一種方式，而體育課的開(kāi)設(shè)就是把游戲規(guī)范化、具體化的一種實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐表明，這種以傳統(tǒng)教育方式為主，游戲教育方式為輔，再穿插一些拓展身體素質(zhì)的小示范的教育方式，能充分挖掘?qū)W生各方面的內(nèi)在潛力，在培養(yǎng)祖國(guó)新一代接班人的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。endprint