淺談小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程教育資源開(kāi)發(fā)

劉和青

摘要：語(yǔ)文課程要重視運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把遠(yuǎn)程教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具，使學(xué)生將更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有效地選擇、加工、整合，創(chuàng)造性地應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，能開(kāi)闊教師的視野，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；遠(yuǎn)程教育

國(guó)家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的實(shí)施，使教育教學(xué)塔上了信息時(shí)代的快車。遠(yuǎn)程教育資源內(nèi)容豐富，形式多樣，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和移植性。遠(yuǎn)程輔助教學(xué)是一項(xiàng)新型的教學(xué)活動(dòng)，是教學(xué)領(lǐng)域的一項(xiàng)重大變革，我們的教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)這一變革。

一、遠(yuǎn)程教育對(duì)教師的要求

1.轉(zhuǎn)變思想

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師是學(xué)生的信息源，是教學(xué)中的主講人，是信息傳授者，是知識(shí)傳遞者。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下，教師手中的信息已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。遠(yuǎn)程教育給學(xué)生展現(xiàn)了豐富多彩的教學(xué)資源，教師就不再是信息源。在組織教學(xué)活動(dòng)中，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的參與者和導(dǎo)航者。學(xué)生知識(shí)的獲得不再主要靠教師講授，教師不再是教學(xué)中的主講人，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的指導(dǎo)者。

把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)引入課堂是對(duì)只用一本書(shū)、一塊黑板、一支粉筆教好書(shū)的陳舊觀念的挑戰(zhàn)，要把這些運(yùn)用于教學(xué)，必須要把學(xué)習(xí)落實(shí)到自己的教學(xué)中去。固有的教材限制了教師的發(fā)展，更限制了學(xué)生的發(fā)展，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)起到限制作用，不利于我國(guó)提出的“培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)從應(yīng)試教育向提高學(xué)生綜合素質(zhì)”轉(zhuǎn)變的方針。我們教師只有為自身發(fā)展、為學(xué)生發(fā)展著想，早日掌握信息技術(shù)，掌握多媒體的應(yīng)用，才能使大量的課程資源應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)課堂之中。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)從自身出發(fā)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，將遠(yuǎn)程教育引入我們的教學(xué)實(shí)踐中去，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，才能順應(yīng)時(shí)代的步伐，不被知識(shí)所淘汰。

2.努力提高自己的計(jì)算機(jī)水平

要利用好遠(yuǎn)程教育資源，我們就必須要提高自己的計(jì)算機(jī)的操作水準(zhǔn)。這是用好遠(yuǎn)程教育的先決條件。遠(yuǎn)程資源的開(kāi)發(fā)和利用關(guān)鍵在我們教師，只有我們教師掌握了較高的計(jì)算機(jī)操作水平，才能把遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用得靈活自如。對(duì)于大多數(shù)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)水平都不高，有的甚至連基本的windows操作都不會(huì)，如何能利用遠(yuǎn)程教育資源。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)在教學(xué)之余給自己制定一個(gè)電腦學(xué)習(xí)計(jì)劃，平時(shí)利用自己的課余時(shí)間，多接觸電腦，多學(xué)多問(wèn)，碰到問(wèn)題先自己想一想，再看書(shū)上網(wǎng)查找。我們可以從最基本的Word文檔的編排、演示文稿PPt的應(yīng)用和制作、Excel電子表格的繪制、文檔的下載技術(shù)、設(shè)備的正確使用等入手，再學(xué)習(xí)常規(guī)軟件的安裝方法及使用方法。根據(jù)自己的能力，可以學(xué)習(xí)photoshop、Dreamweaver、Flash、3D-Max等難度較高的軟件的操作與使用方法。這樣以來(lái)，就會(huì)讓我們?cè)谶h(yuǎn)程資源的運(yùn)用上就得心應(yīng)手了，變遠(yuǎn)程資源為自已教學(xué)所需，并能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，達(dá)到提高質(zhì)量的目的。

二、如何將遠(yuǎn)程教育運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文教育

1.充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，準(zhǔn)備教學(xué)資料

現(xiàn)在廣大農(nóng)村學(xué)校為教師們提供的教學(xué)資源以“教學(xué)參考書(shū)”為主，因此教師在教學(xué)中往往受此局限而不能大膽的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的改革。但教育平臺(tái)上的“教學(xué)參考”資源，能打破教學(xué)參考書(shū)的局限性和有限性；還能幫助教師走出教學(xué)的陳舊圈子，大膽對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新，教給學(xué)生實(shí)用的語(yǔ)文知識(shí)。同時(shí)，平臺(tái)上還有課文背景、作者情況等豐富的輔助資料，減少了教師在備課中煩瑣的資料查找過(guò)程。平臺(tái)上的資源在使用的過(guò)程中又比其它資料快捷、方便、直觀，所以更具有參考的價(jià)值和指導(dǎo)意義，因此，它是每位語(yǔ)文教學(xué)工作者的首選。

2.制作生動(dòng)形象的教學(xué)課件

遠(yuǎn)程教育資源利用聲、形、色等多種渠道，同時(shí)作用于學(xué)生大腦，形成鮮明的表象，有利于知識(shí)的獲取和鞏固。而這種資源生動(dòng)、形象和感染力，大大激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活思維活動(dòng)，使學(xué)生在歡快、愉悅、充滿活力的情趣中獲取知識(shí)。因此，將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容制作成生動(dòng)形象的漫畫(huà)，配上聲音或音樂(lè)等。利用文字、圖片、聲音處理工具，將教學(xué)內(nèi)容制作成聲形圖貌齊全的課件，并加入部分設(shè)想。

3.利用好遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)

利用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)，不是說(shuō)教師將課件在電腦或者DVD上放一下就可以了，而是結(jié)合課本和課件進(jìn)行認(rèn)真講解，同時(shí)，避免學(xué)生在看課件時(shí)，只關(guān)注課件中的漫畫(huà)或者聲音，而對(duì)教學(xué)實(shí)質(zhì)不感興趣等問(wèn)題。

4.利用好遠(yuǎn)程教育平臺(tái)拓展學(xué)生的思維空間

有條件的學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)校園論壇網(wǎng)，或者利用好教師的博客或者論壇，可根據(jù)學(xué)生的喜好，將教學(xué)中的可拓展學(xué)生思維的內(nèi)容讓學(xué)生在網(wǎng)上或者書(shū)面進(jìn)行討論。如學(xué)了《狼和小羊》一課，可讓學(xué)生在網(wǎng)上討論：狼向小羊撲去，會(huì)有哪些結(jié)果？學(xué)生想出了十幾種結(jié)果，如：狼不小心掉進(jìn)了河里；正好獵人經(jīng)過(guò)，獵人用槍打死了狼；牧羊犬趕來(lái)與狼搏斗，趕跑了狼；羊媽媽拼命保護(hù)自己的孩子，嚇走了狼；狼掉進(jìn)了陷坑；一個(gè)孩子正準(zhǔn)備用彈弓打鳥(niǎo)，見(jiàn)狀射傷了狼的眼睛；小羊被狼吃了，它的爸爸決定復(fù)仇，就設(shè)計(jì)打死了狼……現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更有利于學(xué)生自學(xué)能力和自主精神的培養(yǎng)。在遠(yuǎn)程教育條件下，學(xué)生具有充分自由、獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，有充足的時(shí)間動(dòng)手動(dòng)腦，這不斷促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)自覺(jué)性，培養(yǎng)獨(dú)立自學(xué)能力和自主精神。

遠(yuǎn)程教育資源讓我們實(shí)現(xiàn)了同在一片藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小城鄉(xiāng)教育的差距，遠(yuǎn)程教育的資源面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)，成為教師的好幫手，學(xué)生的好朋友。在運(yùn)用的過(guò)程中我們要以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，充分運(yùn)用遠(yuǎn)教資源上的技術(shù)提高自身的信息素養(yǎng)，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，盡量讓資源直接服務(wù)于學(xué)生。但在運(yùn)用過(guò)程中不能局限于資源，成為資源的般運(yùn)公司，而應(yīng)該根據(jù)實(shí)際對(duì)資源進(jìn)行重新建構(gòu)。讓遠(yuǎn)程資源、校本資源、人力資源三者整合為一體，成為最優(yōu)的課堂資源。我想信息只要我們適時(shí)、適當(dāng)、科學(xué)地運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，一定能提高我們每一位小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)和教學(xué)能力，一定能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。endprint