信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

李守剛

摘要：信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中起著重要的助推作用，對(duì)于豐富小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都具有積極意義。為了充分發(fā)揮這一助推作用，提高教學(xué)的有效性，小學(xué)語文教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際合理利用信息技術(shù)，構(gòu)建教學(xué)情境，豐富教學(xué)手段，拓展教學(xué)資源，從而提升小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效果。文章就小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行了簡單的闡述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語文；作用；應(yīng)用

語文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，要求教學(xué)方式要靈活多樣，將信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行整合，對(duì)于豐富教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，拓展課程資源等方面都具有重要意義，信息技術(shù)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的助推作用可見一斑。因此，在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中研究和推廣信息技術(shù)的應(yīng)用是十分必要的。

一、信息技術(shù)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的助推作用

（一）有助于豐富語文教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用兩個(gè)方面。小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容本身就比較豐富，很多內(nèi)容都具有很強(qiáng)的色彩感和畫面感，如果僅憑借教師單一的講解，很難使小學(xué)生感受到課本內(nèi)容所描繪的真實(shí)情景。而信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用很好地解決了這一問題，使教學(xué)資源更加豐富和多樣化，拓展了語文教學(xué)的空間，滿足小學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。比如在進(jìn)行《九色鹿》一文的教學(xué)時(shí)，教師可以在講解完課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用多媒體為學(xué)生展示敦煌257 窟西壁的幾幅北魏作品，供學(xué)生欣賞，還可以在自習(xí)時(shí)間為學(xué)生播放《九色鹿》動(dòng)畫電影。這樣不僅豐富了語文教學(xué)資源，還激發(fā)了學(xué)生探索語文知識(shí)的興趣，更有助于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而使教學(xué)效果得到提升。

（二）有助于豐富教學(xué)手段

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式相對(duì)比較落后，往往都是教師講、學(xué)生聽，學(xué)生對(duì)很多知識(shí)的掌握都是通過死記硬背來實(shí)現(xiàn)的，嚴(yán)重忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位。在將信息技術(shù)引入小學(xué)語文課堂之后，這一教學(xué)現(xiàn)狀得到了很大的改善，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式得以改進(jìn)，極大了豐富了教學(xué)方式。現(xiàn)代小學(xué)語文教材越來越追求內(nèi)容的實(shí)際性，需要貼近小學(xué)生的實(shí)際生活，符合現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，但是盡管如此，課本中還是有一些內(nèi)容與當(dāng)前社會(huì)環(huán)境距離較遠(yuǎn)，小學(xué)生理解起來難度比較大。針對(duì)這些內(nèi)容，小學(xué)語文教師可以利用信息技術(shù)豐富教學(xué)方式，將抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化，借助圖片、動(dòng)畫、視頻、音樂等多種形式展示教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。另外，語文教師還可以利用多媒體營造輕松的教學(xué)氣氛，組織豐富多樣的語文小游戲，從而加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，達(dá)到寓教于樂的目的。

（三）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，比較活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，這就需要小學(xué)語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要注重吸引小學(xué)生的注意力，才能切實(shí)提升教學(xué)效果。信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，不僅內(nèi)容豐富，而且表現(xiàn)形式多種多樣，信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合能夠有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》一文時(shí)，教師就可以利用信息技術(shù)通過動(dòng)畫演示、視頻展示等多種形式體現(xiàn)小蝌蚪找媽媽的整個(gè)過程，小學(xué)生在看到了小蝌蚪、鯉魚、烏龜、青蛙這些動(dòng)物的時(shí)候會(huì)全神貫注的投入其中，并且積極地去觀察小蝌蚪變成青蛙的發(fā)育過程。由此可見，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)不僅能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建教學(xué)情境

構(gòu)建合理的教學(xué)情境是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，應(yīng)用信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。首先信息技術(shù)具有多種信息表現(xiàn)形式，包括文字、聲音、圖片、動(dòng)畫等，利用信息技術(shù)構(gòu)建教學(xué)情境有助于激發(fā)小學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要合理使用。比如在講解《秋天的雨》一文時(shí)，教師利用信息技術(shù)播放秋雨的視頻片段，在范讀課文時(shí)配以秋雨相關(guān)的音樂，為學(xué)生營造一種身臨其境的意境，仿佛正在聆聽秋雨的聲音，欣賞雨中的秋景，感受秋天的氣息，這時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)立刻被激發(fā)，這時(shí)候教師再為學(xué)生講解課文內(nèi)容就會(huì)容易得多，也有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

（二）應(yīng)用信息技術(shù)豐富教學(xué)方法

小學(xué)語文新課標(biāo)要求小學(xué)語文教學(xué)要從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維教育目標(biāo)出發(fā)，在這樣的教育背景下，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足需要了，小學(xué)語文教師要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方式加以豐富和完善，以提升小學(xué)語文教學(xué)的有效性。應(yīng)用信息技術(shù)豐富小學(xué)語文教學(xué)方法的途徑表現(xiàn)在很多方面，第一，聆聽音樂。在應(yīng)試教育模式下小學(xué)生往往有很大的學(xué)習(xí)壓力，教師可以在語文課堂上播放優(yōu)美的音樂，以緩解壓抑的課堂氣氛和學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第二，展示圖片。圖片具有很強(qiáng)的色彩性，能夠給小學(xué)生帶來視覺上的沖擊，小學(xué)語文教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)展示教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，比如教授《荷花》《日月潭》《桂林山水》等這些色彩感比較強(qiáng)的課文內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的圖片，在課堂上為學(xué)生展示，還可以將圖片制作成動(dòng)畫的形式，作為課堂導(dǎo)入，這樣非常有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）應(yīng)用信息技術(shù)拓展語文學(xué)習(xí)資源

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求現(xiàn)代小學(xué)語文教育要注重拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，要充分利用課外學(xué)習(xí)資源強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效拓展語文學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生的知識(shí)水平。信息技術(shù)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中具有海量的信息資源，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)增大語文教學(xué)的信息量，還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立專門的語文知識(shí)資料庫供學(xué)生學(xué)習(xí)參考，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如在教完《草船借箭》之后，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，可以讓學(xué)生在課下利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)的歷史背景和歷史事件，搜集諸葛亮的故事，并在課堂上組織討論活動(dòng)，從而加深對(duì)諸葛亮以及相關(guān)歷史知識(shí)的了解。由此可見，信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用不僅有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享，還能夠豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

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