淺談中職體育教學(xué)存在的問題與對策

趙曉芳

摘要：中等職業(yè)教育是我國教育的一個重要組成部分。教育要面向現(xiàn)代化、知識化，就必須培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。本文從學(xué)校、教師、學(xué)生三個方面分析了目前中職體育教學(xué)所存在的問題，探討解決問題策略。

關(guān)鍵詞：中職體育；教學(xué)問題；教學(xué)對策

當(dāng)今社會的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。未來社會發(fā)展更多地關(guān)注人的自身發(fā)展，體現(xiàn)“以人為本”的人文關(guān)懷，身心健康是人們的需要，未來社會競爭日趨激烈，在工作中需要人們付出更多的腦力和體力。

一、中職學(xué)校體育教學(xué)存在的主要問題

（一）學(xué)校因素

首先，學(xué)校重視不夠。許多中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為中職教育重點(diǎn)是技能的培養(yǎng)，所以學(xué)生的身體健康教育沒有引起他們的重視，甚至還存在著忽視體育工作的傾向，使體育法規(guī)條例流于形式，沒有落到實(shí)處，管理制度不夠完善，缺乏對教學(xué)質(zhì)量的合理評價(jià)，缺乏有效的獎罰措施。尤其在農(nóng)村的中職學(xué)校，認(rèn)為體育教學(xué)就是簡單的理論灌輸，再加上一些簡單的體育活動就可以了，至于學(xué)生是否能夠真正感受到樂趣，教師是否能夠認(rèn)真完成教學(xué)目標(biāo)都已經(jīng)無所謂了。

其次，教學(xué)資金投入不足，導(dǎo)致教學(xué)場地不夠、教學(xué)器材匱乏。大多中職學(xué)校由于只關(guān)心學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)，很少把經(jīng)費(fèi)預(yù)算投在體育教學(xué)上，沒有體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)，滿足不了體育教學(xué)必須的充足場地和體育器材。所以，現(xiàn)情是大部分中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)普遍缺乏資金支持，尤其是在城市學(xué)校，由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，校園建設(shè)受到限制，校園面積普遍較小。沒有足夠的空地，有些中職學(xué)校連個像樣籃球場都沒有，更別談標(biāo)準(zhǔn)的塑膠跑道、足球場等。與此相反，多數(shù)的農(nóng)村中職學(xué)校，有了場地，但體育器材缺乏，很難開展豐富多彩的體育運(yùn)動。體育教育學(xué)沒有足夠的物質(zhì)保障，難于達(dá)到良好的體育教學(xué)效果。

第三，在中職學(xué)校的體育課程設(shè)置上，學(xué)校沒有認(rèn)真按照國家教育部門頒發(fā)的教學(xué)大綱上對中等職業(yè)學(xué)校每個學(xué)期開設(shè)體育課程的節(jié)數(shù)的規(guī)定去實(shí)行，在課程安排上隨意設(shè)置，經(jīng)常是可開可不開，或者只開一年，甚至就不開。

（二）教師因素

第一，體育教師的專業(yè)化水平、素質(zhì)不高。中職學(xué)校中長期的體育教學(xué)弱化，造成對體育教學(xué)的重要性認(rèn)識不足，對體育教師的培養(yǎng)、進(jìn)修一直沒有得到落實(shí)，多數(shù)中職學(xué)校的教師依舊只有中?；虼髮Ｎ膽{，本科以上甚少。而高學(xué)歷的、高職稱的體育教師又不引進(jìn)，這就造成了體育教師整體師資水平不高。

第二，體育教師的教學(xué)內(nèi)容、方法單一。首先由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，對體育教師的整體專業(yè)化水平要求也不高，加之繁重的教學(xué)任務(wù)，許多教師得過且過，上體育課時依舊是傳統(tǒng)式教學(xué)，對課堂內(nèi)容創(chuàng)新不重視，經(jīng)常是“自由式、放羊式”的課堂教學(xué)。這些表現(xiàn)出教師責(zé)任心不強(qiáng)，對體育教學(xué)抱著敷衍了事的態(tài)度，沒有真正達(dá)到寓教于樂的效果。所以，隨意的體育課既沒有規(guī)范的體育動作，也無豐富的教學(xué)內(nèi)容，時間一長學(xué)生必定失去興趣，長此以往，體育課的教學(xué)質(zhì)量普遍偏低。

第三，教學(xué)效果評價(jià)機(jī)制不合理。有些中職學(xué)校對體育教學(xué)結(jié)果的評價(jià)，往往只注重學(xué)生的身體素質(zhì)是否達(dá)標(biāo)，教師是否能完成教學(xué)任務(wù)，而對于教師的教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容不做考核，評價(jià)機(jī)制的不合理，必然導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的難以提高。

（三）學(xué)生因素

首先，體育鍛煉意識缺乏。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，個人思想觀念、價(jià)值取向趨于多元化。文化生活的繁榮，使人們在高節(jié)奏的工作之后，更愿意選擇輕松的休閑方式，受此影響，學(xué)生們的體育鍛煉意識逐漸下降、淡化。筆者曾對本校的1000名學(xué)生是否在課外進(jìn)行體育運(yùn)動進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，結(jié)果顯示，在課余時間的利用上，只有8%的學(xué)生在課余時間進(jìn)行體育鍛煉，有40%的學(xué)生選擇了和同學(xué)逛街、游玩，45%的學(xué)生選擇上網(wǎng)，還有7%學(xué)生選擇其他。

其次，體育課無法激起興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在傳統(tǒng)學(xué)校教育中應(yīng)試教育是最大特點(diǎn)，體育教育長期被弱化，加上守舊的體育教學(xué)模式，部分學(xué)生對體育課興趣不高。到了中職學(xué)校以后，體育成績不再是升學(xué)指標(biāo)，從義務(wù)教育階段就對體育課不感興趣的學(xué)生到這樣的環(huán)境后，同樣不會有興趣。

第三，學(xué)生身體素質(zhì)較差，沒有吃苦精神。近幾年來在國家的大力扶持下，中職教育快速發(fā)展，各個中等職業(yè)學(xué)校紛紛擴(kuò)招，而大部分的生源往往是各個中學(xué)的“學(xué)困生”、“后進(jìn)生”、“問題生”，這給學(xué)校管理、教學(xué)活動的開展增加了難度。另外，出生于90后的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，這些“小皇帝”在家通常過著衣來伸手，飯來張口的生活，沒有經(jīng)歷過什么體力活，在體育課的耐力、體能訓(xùn)練中往往堅(jiān)持不了幾分鐘，體質(zhì)普遍較差。

二、加強(qiáng)中職體育教學(xué)的主要對策

（一）充分發(fā)揮學(xué)校教師的職能

無論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是體育教師，首先在思想上要重視體育教學(xué)，把體育教學(xué)作為一種培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的手段。體育經(jīng)費(fèi)上，學(xué)校應(yīng)該設(shè)有專項(xiàng)的活動經(jīng)費(fèi)，為不斷完善體育教學(xué)設(shè)施提供保障。同時，在體育課程設(shè)置時要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求來執(zhí)行，還可以根據(jù)學(xué)生不同專業(yè)、不同上課時間的具體情況進(jìn)行靈活開課。最后，學(xué)校還要加強(qiáng)體育教師專業(yè)化、理論化水平的提高，不定期的派遣體育教師去進(jìn)修、培訓(xùn)，也可引進(jìn)一些高水平教師，努力建設(shè)一支專業(yè)化、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

（二）構(gòu)建增強(qiáng)體育興趣平臺

利用校園團(tuán)體傳遞體育文化是一項(xiàng)重要的工作，學(xué)校要有意識通過廣播電臺、學(xué)生團(tuán)體等平臺為學(xué)生營造良好的體育文化氛圍，也可通過版報(bào)、教室、墻壁標(biāo)語等進(jìn)行體育知識、精神方面的宣傳，營造濃厚的體育學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。每學(xué)年初，更要通過開展“新生杯”的各種比賽、體育知識競賽、觀看體育題材影片、開展體育方面主題班會等活動。通過這些活動既可以增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣，也可以促進(jìn)學(xué)校的和諧文化建設(shè)。

（三）充分利用教學(xué)資源

由于各種客觀的因素，中職體育教學(xué)環(huán)境的改善應(yīng)該是一個循序漸進(jìn)的過程。所以，對于現(xiàn)有教學(xué)資源的充分利用是十分必要的。中職學(xué)校的體育教師要積極涉獵相關(guān)的政策性文件，將一些新思想、新觀念深刻理解，創(chuàng)造性地加以運(yùn)用。面對場地器材不足的現(xiàn)狀，體育教師可以根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)或者優(yōu)勢，合理地利用場地，創(chuàng)造性地使用器材。在體育教學(xué)過程中將德育滲透到體育中，通過教授體育技能，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。在教學(xué)手段上應(yīng)該充分利用現(xiàn)代的教育資源，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

（作者單位：河南省鶴壁高級技工學(xué)）