淺談創(chuàng)新教育在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐問(wèn)題

余換琴

摘要：創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的的教育，是素質(zhì)教育的核心。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，古往今來(lái)，人類(lèi)光輝燦爛的思想文化，高度發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)，都閃耀著人類(lèi)創(chuàng)新能力的光芒。在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)創(chuàng)新的情境，在成功和快樂(lè)中去感受創(chuàng)新，對(duì)化學(xué)來(lái)講，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；創(chuàng)新教育；培養(yǎng)興趣

一、利用興趣培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新興趣是構(gòu)成創(chuàng)新動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)、最活波的心理成分，是形成學(xué)生好奇心的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新動(dòng)力最重要的源泉。化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，教師要善于利用實(shí)驗(yàn)，充分設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷提出富有啟發(fā)性、探索性的問(wèn)題，激發(fā)和維持學(xué)生的創(chuàng)新興趣，啟發(fā)學(xué)生用心靈去感知?jiǎng)?chuàng)新，努力讓這種直接獲得的興趣能轉(zhuǎn)化為新動(dòng)機(jī)。因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真剖析每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，注意學(xué)生的心理變化，及時(shí)調(diào)節(jié)和處理心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣。

比如，在化學(xué)的啟蒙篇教學(xué)中，增設(shè)了《有趣的化學(xué)》專(zhuān)題。具體做法是把有關(guān)“化學(xué)史知識(shí)”“著名科學(xué)家的故事”“生活中的化學(xué)”“化學(xué)與物質(zhì)”等內(nèi)容編成講義，制成圖片，部分內(nèi)容則采用多媒體向?qū)W生展示。最后，通過(guò)“魔棒生煙”“燒不壞的手帕”“水上游龍”“變色魔師”等十幾個(gè)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示，把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的化學(xué)世界里。由于化學(xué)啟蒙篇的教學(xué)大大激活了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生在整個(gè)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中保持了很高的學(xué)習(xí)積極性。

二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦并可以培養(yǎng)各方面能力的過(guò)程?；瘜W(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，讓學(xué)生自己思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不僅要求學(xué)生掌握一定的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，還要求他們靈活地、創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用這些知識(shí)和技能。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等方面所具有的作用是其它常規(guī)教學(xué)所無(wú)法比擬的。如，學(xué)習(xí)二氧化碳的制取時(shí)，課本上只說(shuō)明可以用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳，然后用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)生并不知其所以然。筆者在教學(xué)中給學(xué)生提供了大理石、純堿、草木灰和兩種酸（稀硫酸和鹽酸）、澄清的石灰水，并介紹了兩種實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，選擇出藥品的最佳組合，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出裝置的不足之處。

問(wèn)題呈現(xiàn)后，激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造欲望，各組同學(xué)積極配合，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論，再實(shí)驗(yàn)、再討論，選擇出了最佳的藥品組合和裝置，成功地完成了探究性實(shí)驗(yàn)。在此實(shí)驗(yàn)中學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地選擇和獲取新知識(shí)，教師只起指導(dǎo)、組織和協(xié)助的作用，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。而且學(xué)生們?cè)诟倪M(jìn)的實(shí)驗(yàn)中完成了設(shè)計(jì)、創(chuàng)新，學(xué)會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)、合作，從而引導(dǎo)和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造意志和創(chuàng)新精神。

三、通過(guò)實(shí)踐探究使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題是科學(xué)探究的起始，學(xué)生敢于探究、勇于提出問(wèn)題是創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容之一。教師只有重視學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，才能讓化學(xué)課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉，讓新知識(shí)在學(xué)思結(jié)合中產(chǎn)生，讓創(chuàng)新意識(shí)在學(xué)思結(jié)合中萌發(fā)。

化學(xué)課本中許多教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活很接近，很多化學(xué)現(xiàn)象都經(jīng)常在生活中見(jiàn)到，只是學(xué)生沒(méi)有注意、沒(méi)有思考、沒(méi)有從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，所以不能提出問(wèn)題，也就談不上選擇恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。因此，在教學(xué)中首先要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，即選擇的內(nèi)容學(xué)生不陌生，是學(xué)生親歷的事物或現(xiàn)象，以便為學(xué)生提出問(wèn)題創(chuàng)造條件。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和方法。問(wèn)題始于觀察，沒(méi)有對(duì)事物的觀察，就不可能對(duì)事物提出問(wèn)題。學(xué)生養(yǎng)成了觀察的習(xí)慣，就會(huì)對(duì)觀察的事物提出問(wèn)題，觀察得越仔細(xì)，提出的問(wèn)題就越多，所以觀察是提出問(wèn)題的基礎(chǔ)。再次，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、思考，促進(jìn)學(xué)生深入提出問(wèn)題，這樣才能使問(wèn)題的提出層出不窮。如，讓學(xué)生觀察本地區(qū)的空氣污染問(wèn)題，思考空氣污染的來(lái)源有哪些，為了防止空氣污染，我們能做什么？再如，對(duì)工廠排放的污水進(jìn)行觀察，研究污水要經(jīng)過(guò)怎樣的處理才能排放等許多問(wèn)題。要讓學(xué)生做觀察的有心人，做發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的先行者，讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

四、通過(guò)搭建平臺(tái)讓學(xué)生展示創(chuàng)新能力

化學(xué)課程改革，提倡在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和方法，幫助學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法廣泛獲取信息，從日?，F(xiàn)象和化學(xué)學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題，做出猜想或假設(shè)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和有關(guān)的活動(dòng)方案，尋求解決問(wèn)題的依據(jù)或證據(jù)，定性或定量地處理有關(guān)的信息、資料。為此在工作中必須千方百計(jì)、想方設(shè)法開(kāi)展科技活動(dòng)。沒(méi)有條件必須創(chuàng)造條件，從課外興趣小組開(kāi)始，建立初步的創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)。要通過(guò)教師的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用現(xiàn)有條件，想方設(shè)法開(kāi)展課外科技活動(dòng)。如：結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。學(xué)習(xí)“水是人類(lèi)寶貴的自然資源”時(shí)，要求學(xué)生調(diào)查了解：“我縣的洛河水清澈?jiǎn)幔空?qǐng)問(wèn)你們的父母，在他們當(dāng)學(xué)生時(shí)，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？”學(xué)習(xí)“燃燒和滅火”時(shí)，課后布置學(xué)生到汽車(chē)加油站、倉(cāng)庫(kù)觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車(chē)站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車(chē)。讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，如觀察沒(méi)擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑，用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢等。學(xué)生的積極性特別高，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，展現(xiàn)了創(chuàng)新能力。

總之，在初中化學(xué)課教學(xué)中，教學(xué)一定要聯(lián)系實(shí)際，一定要從培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)。初中學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就有了學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力與自覺(jué)性。

（作者單位：隴西縣鐵路幼兒園）