初中美術(shù)課堂教學(xué)策略

許雅僑

【摘要】在傳統(tǒng)的初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師是課堂的主人，總是用條條框框來約束學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，使得學(xué)生的思維得不到鍛煉，技能也趨于僵化，實在是得不償失。枯燥乏味的知識技能灌輸，學(xué)生被動消極的接受，讓學(xué)習(xí)的過程變得十分痛苦，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到調(diào)動，學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣逐漸消磨殆盡，創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力也無法得到有效提升，實在制約了學(xué)生的全面發(fā)展。因此教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，革新教學(xué)方式方法，努力讓學(xué)生得到全方位的發(fā)展。以下是筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，歸納總結(jié)出幾點關(guān)于初中美術(shù)課堂教學(xué)的策略，希望給予廣大教師一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】初中；美術(shù)；教學(xué)；興趣；創(chuàng)新

0.引言

初中美術(shù)教學(xué)需要教師及時精準地進行點撥，為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生真正的有所收獲、有所進步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)得到一定的提升。讓學(xué)生在愉悅中掌握基本的美術(shù)知識和技能，嘗到成功的甘甜是每個初中美術(shù)教師的教學(xué)目標。相比傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)，教師過于關(guān)注對專業(yè)知識與技能的灌輸，束縛了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的提升。這就要求初中美術(shù)教師與時俱進，不斷改進教學(xué)方式方法，破除傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的桎梏，為學(xué)生的想象力插上翅膀，開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生取得全方位的發(fā)展提升。初中美術(shù)教師應(yīng)將關(guān)注點放在課堂教學(xué)策略上，讓學(xué)生成為課堂的主人，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在快樂中不知不覺地掌握了知識。只有如此才能實現(xiàn)美術(shù)教育的獨特價值。為實現(xiàn)這一目標，筆者經(jīng)過分析調(diào)查，得出以下幾點結(jié)論經(jīng)驗，歡迎廣大教師指正賜教。

1.靜心設(shè)計教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一堂課的具體成效，首先取決于課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)劣，教師有明晰的教學(xué)思路，精心設(shè)計教學(xué)活動，整個教學(xué)活動開展得井然有序，學(xué)生也會受益匪淺。教育學(xué)家葉圣陶先生有言：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。”相機誘導(dǎo)便是讓教師循循善誘，用自己的教學(xué)思路引導(dǎo)學(xué)生去探究知識的海洋。在這個誘導(dǎo)的過程中，教師要保留學(xué)生天真爛漫的本性，切勿扼殺學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，只有如此，才能讓學(xué)生真正愛上美術(shù)，對美術(shù)課程充滿興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程基本上是追隨教師的步伐，故而教學(xué)思路一定要清晰準確，能為學(xué)生所接受。教師要將教學(xué)思路落實到具體的教學(xué)活動中去，深入淺出，幫助學(xué)生確立清晰準確的思維脈絡(luò)，發(fā)散學(xué)生的思想，讓學(xué)生不斷創(chuàng)新，取得質(zhì)的飛躍。故而，教師要革新美術(shù)教學(xué)思想，摒除只求形似不求意像的傳統(tǒng)觀念。學(xué)生自主創(chuàng)造的作品，哪怕是與原型不盡相似，哪怕是顏色失調(diào)，哪怕是比例失當，只要是經(jīng)過自己靜心設(shè)計，認真完成的，就值得肯定，就值得贊揚。未成年人的思維單純，他們對事物的關(guān)注點難免與成年人有所不同，教師要做的是保持他們的天性，不要一味描摹，將他們的想象力一點一點地磨滅。教師要鼓勵學(xué)生，讓每個學(xué)生樹立自信心，相信自己確實與眾不同，充分體會到繪畫的樂趣。

2.革新教學(xué)方式，確立學(xué)生的主體地位

要想讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，營造積極向上的課堂氛圍，就必須讓每個同學(xué)都能參與到課堂教學(xué)活動中來，真正置身其中，跟著老師的腳步，一步一步攻克重難點。這就要求教師摒除傳統(tǒng)教學(xué)中教師講解，學(xué)生被動接受的教學(xué)方式，多采用小組合作討論，學(xué)生自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在自主探索中尋找創(chuàng)作的靈感。首先，教師要把握好教材內(nèi)容，洞悉每個同學(xué)的性格特點，精心設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生樹立主人翁意識，在課堂上留出充足的時間和空間，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，小組研討，建設(shè)自由民主的課堂。營造良好的課堂氛圍可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，大膽表達自己的想法，自由地畫出心中所想，如此的畫作富有新意，生動有趣。例如：在筆者的教學(xué)活動中曾以“花”為創(chuàng)作主題，首先讓學(xué)生去親身觀察各種花，或者在網(wǎng)上搜索花的圖片，認真觀察它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等。在課堂上，提出相關(guān)的各種問題讓學(xué)生分組討論。隨后教師不失時機地向?qū)W生教授構(gòu)圖的有關(guān)知識，最后讓學(xué)生自主創(chuàng)作，完成的作品全班互相傳看。在這個教學(xué)過程中，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，在積極向上的課堂氛圍中，與他人交流觀點意見，相互借鑒，取長補短，使教學(xué)效率大大提升，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)也會隨之提升。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生動手實踐能力

只有學(xué)生親身去動手實踐，收獲才會更為豐富，記憶才會更加久遠。通過學(xué)生去動手、去實踐，學(xué)生才能更為深入地理解所學(xué)知識，發(fā)散思維，舉一反三，如此，美術(shù)素養(yǎng)才會有一定的提升。教師在指導(dǎo)學(xué)生時，一定要具體結(jié)合學(xué)生的實際水平和性格特點，進行有針對性的指導(dǎo)，讓學(xué)生對自己的不足之處有充分的認識，查缺補漏，讓自己的能力有切實的提高。教師還要開發(fā)學(xué)生的想象力，在作品中加以適當?shù)目鋸?，讓作品的藝術(shù)性、感染力更為深刻。

例如：筆者在教授《海底世界》這一課時，首先，應(yīng)用多媒體工具向?qū)W生顯示一幅幅海底的背景畫面，讓學(xué)生用三十分鐘的時間畫出海底的各種各樣的小魚。寬泛的要求可以讓學(xué)生發(fā)散思維，別出心裁地進行自主創(chuàng)作。作品完成后將小魚和海底完美融合，看看誰的海洋世界更生動更有趣。通過這種教學(xué)活動，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極參與其中，學(xué)生的情緒高漲，也會讓教學(xué)效率倍增。通過這種活潑高效的教學(xué)活動，可以充分調(diào)動學(xué)生的想象力和邏輯思維能力。 又如筆者在教學(xué)“賀卡的制作”這一課時，讓學(xué)生親自動手制作，給朋友給家人都可以，節(jié)日賀卡生日賀卡也均可。學(xué)生的積極性被充分調(diào)動，精心設(shè)計、認真制作，這樣一堂課下來，學(xué)生的動手能力得到加強，還讓學(xué)生的想象力創(chuàng)造力得到提升，教學(xué)任務(wù)也高效完成。

4.結(jié)束語

初中美術(shù)教師在開展教學(xué)時，首先要靜心設(shè)計教學(xué)活動，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次要革新教學(xué)方式，確立學(xué)生的主體地位，最后要創(chuàng)新教學(xué)方法，以切實提高學(xué)生動手實踐能力。另外身為教師，務(wù)必要不斷充實完善自己，提高自己的專業(yè)技能，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)，只有教師的水平有所提高，學(xué)生的整體水平才有提高的可能性。教師要不斷開發(fā)學(xué)生的想象力，開擴學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的創(chuàng)造力，幫助學(xué)生取得全方位的發(fā)展，讓他們的美術(shù)素養(yǎng)更上一層樓。