鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考

童必勛

摘要：創(chuàng)新素質(zhì)教育是21世紀我國教育改革的重要內(nèi)容，但在大學(xué)鋼琴教學(xué)中，對如何促進學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)理論建構(gòu)和實踐仍未引起廣泛的重視。本文立足于當前鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，對鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性進行了分析，并結(jié)合鋼琴藝術(shù)自身的發(fā)展特點，基于現(xiàn)代化的教育理論，對鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的道路和體系進行了探索。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；素質(zhì)教育；創(chuàng)新模式

創(chuàng)新是一切藝術(shù)發(fā)展和進步的源泉，鋼琴藝術(shù)作為新時期音樂藝術(shù)的重要元素，更需要將創(chuàng)新作為發(fā)展的動力和基礎(chǔ)。同時，時代的發(fā)展也促使教育不斷地改革和進步，創(chuàng)新也成為素質(zhì)教育改革的熱點。鋼琴教學(xué)作為高校音樂藝術(shù)教育的重要科目，也必須注意在教育內(nèi)容和教學(xué)模式方面的創(chuàng)新。作為大學(xué)藝術(shù)教育分支學(xué)科，鋼琴教育界也有人步入創(chuàng)新教育理論的研究行列。但通過鋼琴教學(xué)創(chuàng)新的策略和實踐能促進學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的價值功能未引起鋼琴界廣泛重視，因此教改實踐的力度滯后其他學(xué)科。

一、鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新模式的必要性

鋼琴課是高校音樂教育中最能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情、提高學(xué)生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的課程。鋼琴演奏和創(chuàng)作都是在熟悉和掌握樂譜符號的基礎(chǔ)上進行的。隨著時代的發(fā)展，人們的審美要求也逐步提高，機械地依據(jù)樂譜符號而進行的鋼琴創(chuàng)作和演奏已經(jīng)不能滿足大眾的需求，因此，鋼琴演奏家需要對作品的意境和內(nèi)涵進行深層次的分析、探究，并結(jié)合自己的理念進行再次創(chuàng)作，使其形式更加豐富、內(nèi)容更加充實。此外，他們還要對和聲色彩、力度布局、旋律形態(tài)等因素進行逐步的思考和體會，并在此過程中展開豐富的聯(lián)想，以激發(fā)自己用琴音表達情感的欲望，最終將自己的感情傾注于一個個的琴鍵中，通過優(yōu)美的鋼琴旋律展示出來。對于每一種音樂藝術(shù)而言，無論是原創(chuàng)的自主表演，還是模仿他人作品，都離不開藝術(shù)家自身的創(chuàng)新和領(lǐng)悟。不同的鋼琴演奏者對于作品的感悟和體會自然也不同，在此基礎(chǔ)上的二次創(chuàng)作也會呈現(xiàn)出不同的特色。因此，為了提高學(xué)生在鋼琴藝術(shù)方面的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師必須在鋼琴教學(xué)中構(gòu)建創(chuàng)新模式。

二、鋼琴教學(xué)中進行素質(zhì)教育的可行性

學(xué)生對音符具有敏感的藝術(shù)思維是進行鋼琴教學(xué)實踐中能否取得成功的重要前提。一方面學(xué)生要成功進行演奏的重要條件是充分理解音樂作品所要表達的內(nèi)涵的實質(zhì)，從而對音樂作品進行符合其本質(zhì)的音樂分析，通過自己的理解進行旋律、節(jié)奏以及彈奏力度的把握以表現(xiàn)作品真正的意圖和精髓，這便是藝術(shù)思維的總體過程?？梢哉f學(xué)生在進行音樂的作品學(xué)習(xí)或者創(chuàng)作的過程中，都會伴隨著自身對音樂作品的理解與創(chuàng)新。另一方面由于學(xué)生自身的知識儲備、文化背景以及理解能力等方面的差異造成了不容學(xué)生對同一作品的理解和感受也不進行同，由此表現(xiàn)出藝術(shù)思維方式的多樣性。正是這兩方面的特征決定了鋼琴教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維提供了可能，同時也決定了在鋼琴教學(xué)中進行素質(zhì)教育的可行性。

教學(xué)模式是一個學(xué)科培養(yǎng)人才的主要的教學(xué)方法和教學(xué)方針，要培養(yǎng)優(yōu)秀合格的鋼琴人才，首要任務(wù)就是改革舊的鋼琴教育模式，建立一個適應(yīng)時代發(fā)展符合素質(zhì)教育規(guī)律的鋼琴教育模式。而革新鋼琴教育模式的首要任務(wù)就是要樹立正確的教育觀，對于當前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育來講新的鋼琴教育應(yīng)該大力倡導(dǎo)審美教育，首要目標就是提高學(xué)生的自身文化與藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力。其次是綜合各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)規(guī)律，將鋼琴教學(xué)與教育學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科有效地融合，構(gòu)建一個能夠促進學(xué)生審美素質(zhì)培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新的教學(xué)模式。當然根據(jù)素質(zhì)教育的理念，結(jié)合鋼琴教育本身需要學(xué)生具有創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的基本情況，在教學(xué)實踐中要從以教師為中心，以傳授知識從而忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體去激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新的教學(xué)方式和方法。

三、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考

教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下，圍繞著教學(xué)活動的培養(yǎng)目標所形成的相對穩(wěn)定的系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)范型。一般要涉及教學(xué)的價值觀和教學(xué)目的、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)策略等方面的研究。也就是說，教學(xué)模式是圍繞培養(yǎng)人才目標而建立的教學(xué)實踐方法和策略。

1.創(chuàng)新鋼琴教學(xué)目標

由于人和人之間的差異，每個人對鋼琴的理解能力都不同，對于學(xué)生來說，更是有自己獨特的見解。因此，教師在從事鋼琴教育時，應(yīng)該積極創(chuàng)新鋼琴教學(xué)目標，樹立清晰明確的學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生不僅僅是熟練的掌握了樂曲演奏，是一個循序漸進的引導(dǎo)過程，讓學(xué)生自己探索鋼琴學(xué)習(xí)的真諦，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)目標。

2.加強鋼琴表現(xiàn)力

鋼琴演奏不僅是將曲子彈給大家聽，更重要的是演奏者和聽眾之間的音樂交流。優(yōu)秀的表現(xiàn)力可以幫助演奏者和聽眾進行有效互動。鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的精神層面的理解，努力培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

3.創(chuàng)新教學(xué)活動

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)僅局限于課堂教學(xué)，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段的單一不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于教學(xué)活動的順利展開。在鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式中，可以引入多種教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在玩中學(xué)，樂中學(xué)。除了傳統(tǒng)的音樂鑒賞等教學(xué)方式，可以邀請著名的鋼琴家“走進校園”，讓學(xué)生和鋼琴名家進行近距離互動，學(xué)習(xí)一些在平時的課堂中不能學(xué)到的經(jīng)驗和知識，增強學(xué)生作為一名鋼琴演奏者的榮譽感和自信心，對鋼琴學(xué)習(xí)的技巧和心態(tài)進行更深刻的思考和體會。

本文探索的促進學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的高師鋼琴教學(xué)模式構(gòu)建，是從鋼琴表演的特性出發(fā)，以傳授、啟發(fā)、引導(dǎo)的鋼琴教學(xué)模式，鋼琴演奏中的音樂設(shè)計，探究型鋼琴模式，創(chuàng)新活動鋼琴教學(xué)模式相結(jié)合的模式而進行的創(chuàng)新實驗。模式綜合現(xiàn)代教育理念，以鋼琴藝術(shù)教育的特殊性為基點，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)為出發(fā)點，從而對教師本身的知識結(jié)構(gòu)、人格魅力、創(chuàng)造素質(zhì)等提出了更高的要求。在新型的創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式中，學(xué)生雖然是教學(xué)的主體，但教師的引導(dǎo)作用也不可忽視，在一切的教育創(chuàng)新活動中，教師都是作為指引者存在的，鋼琴教學(xué)也不例外。所以，鋼琴教師必須在汲取傳統(tǒng)教學(xué)精髓的基礎(chǔ)上，不斷探索新的創(chuàng)新元素，將創(chuàng)新教學(xué)作為教育的目標，并與實踐緊密結(jié)合，不斷挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)。

（作者單位：浙江師范大學(xué)音樂學(xué)院、行知學(xué)院）