語言文化在中學(xué)英語教學(xué)中的滲透

薛颯

語言是文化的載體，學(xué)習(xí)一門語言與了解該語言所承載的文化息息相關(guān)，要想成功掌握一門語言就必須有意識地去接受該語言所蘊涵的文化。要提高高中英語應(yīng)用能力，就不可避免地讓學(xué)生熟悉英語文化背景知識。只有這樣，學(xué)生才能準(zhǔn)確得、得體、流利地用英語進(jìn)行交際。但是很多老師卻忽視了這一點，導(dǎo)致問話缺失。在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語文化意識是極其重要的。

一、課堂滲透英語國家的文化

課堂教學(xué)是跨文化意識培養(yǎng)的主要途徑，教師要通過課堂講解滲透英語國家的文化。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體教學(xué)手段，制作出精美的課件讓學(xué)生能夠直觀地感受到異國文化。在教授校本教材過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生就同一主題進(jìn)行比較，如食品、習(xí)俗、節(jié)日等，從而加深對異國文化的理解。引導(dǎo)學(xué)生對校本教材內(nèi)容的討論，讓學(xué)生在討論中學(xué)會理解、尊重異國文化，并讓他們在了解異國文化的同時，也不斷地汲取自己本國文化的精髓。選擇難度適中的英文一段電影或電視劇，在消除原音后，嘗試由學(xué)生們充當(dāng)劇中角色進(jìn)行配音，通過感受劇中角色所處的背景文化，使學(xué)生們真正把跨文化意識融入到日常外語的交流當(dāng)中。

二、組織豐富的課外文化教學(xué)活動

文化的學(xué)習(xí)不應(yīng)只限于課內(nèi)，課堂外的文化教學(xué)也是一個很好的延續(xù)和補充，它能為學(xué)習(xí)者提供一個從量變到質(zhì)變的過程。具體方法為：

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀有代表性的外國文學(xué)作品。 文學(xué)作品是傳統(tǒng)文化的積累，也是文化的精華部分。如《百萬英鎊》《雙城記》《項鏈》等。

2.編寫系統(tǒng)地介紹文化知識的閱讀材料。 盡可能搜集一些目的語國家的政治、經(jīng)濟(jì)、社會、科技、藝術(shù)、習(xí)俗、歷史、地理等各方面的材料，力求通過大量的閱讀讓學(xué)習(xí)者在不知不覺中增加自己的文化含量。

3.組織學(xué)生參加課外文化實踐活動。

（1）創(chuàng)辦英語角?？梢栽诎嗉墐?nèi)，甚至是全校范圍內(nèi)創(chuàng)辦以文化為主題的英語角，或定期開展一些融知識性和趣味性于一體的競賽和游戲活動等。

（2）搜集反映中西文化差異的材料。通過開展探究性和研究性的學(xué)習(xí)活動以及項目調(diào)研等方式來搜集一些反映英語國家或中西方文化差異的材料。在教學(xué)中，結(jié)合所搜索的資料對教材中的相關(guān)話題進(jìn)行延伸、拓展或討論。

（3）制作手抄報。圍繞某個主題，鼓勵學(xué)生精心制作英語手抄報并開展評比展示活動，是培養(yǎng)學(xué)生獲取、整合信息的能力以及擴大他們文化視野的好方法。

（4）舉行戲劇表演活動。在平時的教學(xué)中，我們可以以課本劇為依托，鼓勵學(xué)生大膽想象和創(chuàng)造，力爭能以目標(biāo)語文化成員的身份來參與表演。

（作者單位：山西省運城市芮城縣陌南中學(xué) 044600）