音樂課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

萬舒敏

【摘 要】 習(xí)慣對于每一個人的學(xué)習(xí)來說都是十分重要的。培根曾經(jīng)說過：習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而又強(qiáng)大的力量， 它可以主宰人生。人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會自覺地在這個軌道上運(yùn)行。好習(xí)慣會讓人終生受益。在音樂課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，從培養(yǎng)高素質(zhì)人才的角度來看待培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。在音樂課堂中，培養(yǎng)學(xué)生聆聽習(xí)慣是教師教學(xué)任務(wù)的重中之重。讓學(xué)生全身心地去聆聽音樂，這有助于提高學(xué)生鑒賞音樂藝術(shù)的水平。同時，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生自動自發(fā)感受音樂魅力的良好習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】音樂課堂；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而又強(qiáng)大的力量，它可以主宰人生！人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會自覺地在這個軌道上運(yùn)行。是好習(xí)慣，則會讓人終生受益，反之，就會在不知不覺中影響你一輩子。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，就會形成不易改變的學(xué)習(xí)行為！藝術(shù)教育是美育的主要內(nèi)容，而美育是我國教育方針的有機(jī)組成部分。在美育教育中培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就意味著在學(xué)習(xí)中掌握了開啟智慧之門的金鑰匙，意味著可以在知識的海洋里遨游。教師不能只把向?qū)W生傳授知識、發(fā)展智能作為自己的任務(wù)，而更應(yīng)注重在傳授知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人，使其成為具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的受益人。

一、關(guān)注常規(guī)訓(xùn)練

習(xí)慣是一種不會忘記的東西，是通過反復(fù)訓(xùn)練形成的。關(guān)注平常，關(guān)注每一次，顯得特別的重要。首先，課前準(zhǔn)備要做到快、靜、齊。其次，上課要認(rèn)真聽講、積極思考和提出問題。再次，要求學(xué)生保持良好的坐姿、發(fā)聲的姿勢、演唱歌曲的姿勢、欣賞歌曲的姿勢。我在實(shí)際的音樂課堂教學(xué)中通過多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，規(guī)范課堂紀(jì)律。有時候分組進(jìn)行，以比賽的形式激發(fā)孩子們做得更好的欲望；有時候本來有人沒做好，可以換一種他們能接受的說話方式和語氣去說，以詼諧調(diào)侃的話語或是他們熟悉的流行語去說，能起到事半功倍的效果。雖然有的孩子自控能力不夠強(qiáng)，會反復(fù)犯錯，沒關(guān)系，我們老師就是做這個工作的，反復(fù)糾正強(qiáng)調(diào)，讓孩子們逐漸形成我們期望的習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時表揚(yáng)，其實(shí)學(xué)生得到表揚(yáng)時心里有一種愉快的情感體驗(yàn)，成功的滿足。每次堅(jiān)持這樣做，逐漸養(yǎng)成整隊(duì)快、靜、齊等良好的行為習(xí)慣。課堂教學(xué)中，需要一定的時間來讓學(xué)生體會“靜”的藝術(shù)美。靜，可以讓學(xué)生更深層次的理解和感悟，靜靜地傾聽音樂，在內(nèi)心勾勒出自己獨(dú)一無二的音樂世界，讓學(xué)生在自己理解的世界遨游。由于歌曲所涉及的內(nèi)容非常多，學(xué)生不可能面面俱到。此時需要教師適時地加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生有方向地聆聽音樂，促進(jìn)了學(xué)生對自身音樂藝術(shù)品質(zhì)修養(yǎng)的提高。有助于音樂課堂中學(xué)生聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和情感

音樂興趣是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的動力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)生在音樂方面，可持續(xù)發(fā)展的重要前提。學(xué)校教育只是人生的一個學(xué)習(xí)階段，所以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，比掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容更為重要。努力做到通過音樂教學(xué)陶冶人的情操、啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對美的愛好和追求是我的追求。在課堂教學(xué)和校、區(qū)級的活動中，我努力給孩子們提供展示鍛煉的機(jī)會和平臺，讓孩子們通過自己的刻苦訓(xùn)練取得好的效果和成績而興奮自豪。曾經(jīng)有一個女生由于文化學(xué)科成績不夠好所以很自卑，經(jīng)常找我談心，說她的煩惱和困惑，我也不厭其煩的和她交流開導(dǎo)她。好在她愛好廣泛，喜歡唱歌、豎笛、古箏、朗誦、漢服文化等等，我就動員她參加學(xué)校合唱隊(duì)，她很樂意就參加了。從初一一直到高中，由于她的刻苦努力并掌握了一定的科學(xué)方法，曾代表班級在學(xué)校的文藝活動中表現(xiàn)突出讓人印象深刻；曾代表學(xué)校合唱隊(duì)在學(xué)校的元旦文藝匯演中演出；也曾代表學(xué)校在鎮(zhèn)上演出，多次的演出讓她找到了自信，現(xiàn)在已經(jīng)是一個活潑開朗的大學(xué)生了。我們現(xiàn)在亦師亦友，我很滿足這種狀態(tài)，每逢過年過節(jié)都會收到她的祝福短信，我挺有成就感，有此學(xué)生此生足矣。其實(shí)成功不論大小，它都是讓我們的學(xué)生繼續(xù)發(fā)展的最好動力。有了興趣可以產(chǎn)生情感，情感可以上升為審美，審美可以積淀情操，情操可以升華人格。我們要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、探究，去理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂，讓我們的學(xué)生發(fā)展得更好。

三、在唱歌教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自學(xué)能力

在唱歌教學(xué)中，一方面注意引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字吐字，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的能力。在教唱一首新歌時，我一般先讓學(xué)生欣賞歌曲一遍，我將全歌范唱一遍，讓學(xué)生有個整體感受，然后學(xué)生跟琴唱歌譜，唱歌詞，容易出錯的地方和多聲部老師再重點(diǎn)教唱，然后理解歌詞含義，根據(jù)歌曲的要求和自己的理解恰當(dāng)?shù)奶幚砀枨牧Χ取⑺俣鹊茸詈髮W(xué)生完整演唱歌曲。這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。音樂欣賞課中的教學(xué)應(yīng)該注意把音樂做為基礎(chǔ)原則，把聆聽作為重中之重，尊重學(xué)生對音樂的理解，提高學(xué)生對音樂藝術(shù)的認(rèn)知，養(yǎng)成良好的音樂聆聽習(xí)性，有助于提高鑒賞音樂的水平，從而更進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞藝術(shù)，陶冶情操。在音樂欣賞的訓(xùn)練中，教師可以從最簡單的單音開始入手，由淺入深的讓學(xué)生慢慢體會音樂的博大精深，教師也可以讓學(xué)生聆聽一段簡單的和弦，讓他們哼唱出剛才的和弦，慢慢調(diào)動出學(xué)生想要聆聽的思想，教師也可以通過一首樂曲，讓學(xué)生充分鍛煉多聲部聽覺能力，讓學(xué)生在歌唱中養(yǎng)成聆聽的良好習(xí)慣。訓(xùn)練聽覺對聲部的識別，跟蹤能力。歌唱的聽覺訓(xùn)練是沒有捷徑可言的，老師必須耐心的，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行由淺入深的聽覺訓(xùn)練。養(yǎng)成歌唱中傾聽的習(xí)慣。

四、運(yùn)用激勵評價，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣

激勵評價，是以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹立信心為宗旨的教學(xué)手段。在音樂教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)氖褂眉钤u價的教學(xué)手段，可以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的早日形成。在教師的激勵下，我們能看到學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣明顯提高、課堂紀(jì)律表現(xiàn)良好、主動參與唱歌教學(xué)、欣賞教學(xué)、器樂教學(xué)的學(xué)生的比例有所提高；學(xué)生的表演能力、創(chuàng)造能力也得到了一定的發(fā)揮；課堂教學(xué)秩序良好、學(xué)生的音樂素質(zhì)也有明顯進(jìn)步。這樣，學(xué)生在和諧的音樂氛圍中不但學(xué)會了如何在音樂課上進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也初步養(yǎng)成了動腦、動口、動手等多種形式的主動參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，音樂教學(xué)在學(xué)校素質(zhì)教育中占有重要位置。教師也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，這要求我們音樂教師不斷地思考、探索和創(chuàng)新。在音樂課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，從培養(yǎng)高素質(zhì)人才的角度來看待培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。在具體實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，從細(xì)小之處入手，嚴(yán)格把好習(xí)慣關(guān)，把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好行為習(xí)慣的人。

【參考文獻(xiàn)】

[1]沈陽.《中學(xué)教學(xué)參考》，2013（36）：104-104