走進學(xué)生的心靈，關(guān)愛學(xué)生的成長

官芳

【摘 要】陶行知先生的“愛滿天下”，我覺得不僅僅是對我們老師提出的要求，也是對我們每位學(xué)生提出的要求，正是班主任的愛心，在潛移默化中影響著學(xué)生，感化著學(xué)生，使得班級中營造了一種良好的愛心氛圍，學(xué)生都感受到了集體大家庭的溫暖。古人云：“親其師，信其道?！庇纱丝芍?，深得學(xué)生敬重和愛戴的教師，學(xué)生往往十分確信其教導(dǎo)的真實性和正確性，因此，把握教師角色，建立融洽的師生關(guān)系，顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】關(guān)愛學(xué)生；班主任；心靈；感化

巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融?！边@句話給我很大的啟迪，讓我深深地認識到班主任對學(xué)生要有真摯的愛，這樣才能打開學(xué)生一扇扇心靈之窗，優(yōu)化教育的效果。這種愛將成為塑造學(xué)生美好心靈的最偉大的力量，將成為學(xué)生人生前程的行路指南。

一、用真心去愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到尊重的愛

蘇霍姆林斯基說：“不了解孩子——不了解他們的智力發(fā)展，他們的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向——就談不上教育?！崩蠋熞钊爰氈碌赜^察學(xué)生，了解學(xué)生，想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，走進學(xué)生的中間，去感受他們的每一份快樂和憂傷，尤其是對于學(xué)業(yè)成績不夠理想的學(xué)生，教師要多鼓勵，多關(guān)心，相信他們的，切實幫助他們，與他們做朋友，讓他們覺得你是愛他們的，讓他們信任你。這樣，他們才會相信你，愛戴你。我班有一位學(xué)生，因為智力缺陷，成績地下，常受到同學(xué)們的嘲笑、侮辱。有一次，班級一個學(xué)生病了，進醫(yī)院動手術(shù)，我和班里的一位同學(xué)去看望他。記得當時，他感動得只是一直跟我傻笑，病好以后，他回校了，沒想到的是，每次看到我，他都想跟我親近，以前他是不敢的。班里的同學(xué)也不再欺負他了?？吹竭@種情景，我欣慰地笑了，也頗有感觸：學(xué)生是脆弱的，也是可愛的。在他們心里，不管是優(yōu)生或是差生，是多么需要每一位老師的理解與關(guān)心啊！也許，在老師眼里，一句鼓勵的言語，一個善意的眼神，一次關(guān)愛的舉動，微不足道，但對學(xué)生來說，卻重如千金，一旦我們付出了，學(xué)生就會用他們那顆質(zhì)樸、純真的心來回報我們。

二、用寬容去對待學(xué)生，讓學(xué)生感悟到理解的愛

去年暑假，我在家里上網(wǎng)。一登陸QQ就發(fā)現(xiàn)我的空間里有許多來訪者的留言。打開一看，是一個叫李陽的學(xué)生的，他這樣寫道：“老師：謝謝你會原諒我以前的不對。真希望以后還會有你在我身邊提醒我，什么是不對的。什么是對的。擁有的時候不懂得珍惜，只有當失去了。才知道慢慢醒悟、珍惜。你是教過我最對的老師……也許也是一生中最對的老師。讓你費心的學(xué)生李陽”他的話拉我回到記憶深處，同時深深感到，寬容是一種不小的力量！

那是九年級的一堂班會課。我在課堂上處理違紀的學(xué)生。處理到他的時候，因為他那段時間經(jīng)常違反紀律，經(jīng)過多次說服教育都沒見改過。于是我要求他把家長請到學(xué)校來共同教育。他可能覺得事情比較嚴重了，十分激動，當著全班脫口而出地罵了我一句很難聽的臟話。當時我就愣在那兒了。全班學(xué)生齊刷刷地望著我，也呆了。我腦子里十分矛盾，不停地做著斗爭，想著怎么處理這件事。是反過來痛罵他一頓，還是把他父母叫來一起收拾他，還是……想著自己活這么大都沒被人這么侮辱過，委屈的淚水怎么也控制不了。他也嚇著了，一動不動地站著。有學(xué)生給我遞來了紙巾。聯(lián)想到最近班上學(xué)生發(fā)生過幾次沖突，我突然明白自己該怎么做了。我控制好了自己的情緒，緩緩地道出了我的決定：“我既不準備痛罵你，也不會要求家長來責(zé)罵你。但是我希望你明白你今天的錯誤，明白老師請家長的初衷。今天原諒你對我的辱罵，是因為你是我的學(xué)生。”我要做的不是如何報復(fù)，而是要用自己的行動教會學(xué)生，如何去寬容！老師尚且能寬容一個學(xué)生的辱罵，那么同學(xué)間的一點小摩擦又算得了什么呢？這一次，他可能也對自己的沖動后悔了。當然，寬容不等于縱容。一次沖動可以原諒，但再有就是不能原諒的惡毒了。同學(xué)們聽完我的話都很安靜。雖然再沒有類似的事情發(fā)生，但我一直不知道自己做對沒有。直到看到他在我QQ空間上的留言，我才明白：面對學(xué)生的一些錯誤，作為班主任往往覺得不可縱容而聲色俱厲地批評指責(zé)。有的時候可能老師寬容一點、糊涂一點，學(xué)生反而會自覺慚愧，從而改正。

三、平等愛每個學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖的愛

班主任要對全班幾十名學(xué)生進行管理、教育、引導(dǎo)，每天都可能遇到許多要處理的問題。因此，班主任對待學(xué)生中產(chǎn)生的問題和出現(xiàn)的矛盾，要冷靜理智，首先應(yīng)該是愛學(xué)生。對全班學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家還是平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。把愛灑向每一位學(xué)生，讓愛溫暖每一位學(xué)生。

班主任對學(xué)生真誠的愛，無時不在，無處不有，我把自己對學(xué)生的要求和期望與愛融合為一體，對學(xué)生理解地愛，尊重地愛，寬容地愛，把愛灑向每一位學(xué)生，讓他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

羅伯特.勃朗寧說過，把愛拿走，地球就是一座墳?zāi)?。而我要說，沒有愛，班級就是一潭死水?！皫煇?，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。師愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。老師的愛，天下最偉大，最高潔。”所以我認為，班主任工作應(yīng)該是：走進學(xué)生的心靈，關(guān)愛學(xué)生的成長。 【參考文獻】

[1]韋云菊.《用心關(guān)愛學(xué)生，促進學(xué)生健康成長》

[2]聚優(yōu).《關(guān)愛學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長》

[3]周銀萍.《愛，師之道》