如何巧用導(dǎo)學(xué)案提高初中化學(xué)教學(xué)效率

蔡偉紅

摘 要：在素質(zhì)教育全面深化的背景下，各種新型的教學(xué)模式也在老師的探索下應(yīng)運而生，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法就是其中之一。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中巧用導(dǎo)學(xué)案，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能突破學(xué)生的認(rèn)知局限，從而有效提升化學(xué)課堂教學(xué)效率。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，就初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案的有效策略談一談自己的看法，希望能為同行老師提供一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；初中；化學(xué)；教學(xué)效率

導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的第一步，也是非常關(guān)鍵的一步。正所謂良好的開端是成功的一半，初中化學(xué)老師如果能夠有效開展課堂導(dǎo)入工作，課堂教學(xué)不僅可以取得事半功倍的效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性，從而推動教育的順利改革。

一、精心編制導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量對于課堂教學(xué)效果有著直接的影響，初中化學(xué)老師要對此加以重視，進(jìn)行編制導(dǎo)學(xué)案，為課堂教學(xué)活動的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，導(dǎo)學(xué)案的編制應(yīng)當(dāng)遵循以下幾個原則：

第一，化學(xué)老師在編制導(dǎo)學(xué)案之前，要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的研究，并充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求等，綜合這些因素的考慮再針對性的編制“導(dǎo)學(xué)案”，讓學(xué)生知道自己要學(xué)什么，又是如何去學(xué)，應(yīng)該學(xué)到什么程度，只有這樣才能提高課堂教學(xué)的有效性。

第二，設(shè)計的“導(dǎo)學(xué)案”要與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相符合，知識的涉入要做到由易到難、由淺到深，形成一個明朗清晰的學(xué)習(xí)線條。只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生對于知識的消化并將其內(nèi)化成自己的重視，從而幫助學(xué)生打好牢固的知識基礎(chǔ)。

第三，“導(dǎo)學(xué)案”中設(shè)置的每一個學(xué)習(xí)步驟，老師都要適當(dāng)進(jìn)行點撥，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這對學(xué)生興趣的激發(fā)起到一定的促進(jìn)作用，可以讓學(xué)生少走一些彎路，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第四，“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計要遵循“因材施教”的原則?；瘜W(xué)老師在設(shè)計“導(dǎo)學(xué)案”的時候，必須要充分考慮到每一個學(xué)生，“導(dǎo)學(xué)案”的內(nèi)容要具有一定的梯度性，要做到讓學(xué)困生看到希望和鼓勵，讓中等生看到激勵，讓優(yōu)等生看到挑戰(zhàn)，只有這樣才能保證課堂教學(xué)取得預(yù)期的效果。

二、以案導(dǎo)學(xué)，自學(xué)反饋

“導(dǎo)學(xué)案”最重要的一個環(huán)節(jié)就是“導(dǎo)”，因此，化學(xué)老師在編制好導(dǎo)學(xué)案之后，可以將導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案以及化學(xué)教材中與之相對一個的教程章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個過程中，老師要給學(xué)生留有足夠的時間，讓學(xué)生可以將導(dǎo)學(xué)案和教材相互結(jié)合起來進(jìn)行預(yù)習(xí)。與此同時，化學(xué)老師要給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c撥，幫助其找到適合自己學(xué)習(xí)的方法，但是不能將學(xué)習(xí)結(jié)果直接教給學(xué)生。要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或者討論，并且在學(xué)習(xí)的過程中將遇到的難點記錄下來。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，化學(xué)老師可以對部分學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行檢查，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個大致的了解，需要注意的是，化學(xué)老師既要查看優(yōu)等生的筆記，也要查看后進(jìn)生和中等生的筆記，尤其是中等生的學(xué)習(xí)筆記，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)筆記中的內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。對于大家都熟悉和了解的化學(xué)知識化學(xué)老師可以選擇一帶而過的方式，而重點講解一些大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為較難的知識點。對于一些常識性的知識，如微粒的基本性質(zhì)，因物理已經(jīng)有學(xué)過，所以可簡單通過演示實驗來幫助喚醒學(xué)生的記憶。而常見氣體的制取和收集等要求熟練掌握的知識，則需在導(dǎo)學(xué)案中不斷重復(fù)出現(xiàn)逐漸加深加難，并配合演示實驗、講解和學(xué)生分組實驗來讓學(xué)生扎實牢固地掌握。

三、利用小組合作方式指導(dǎo)學(xué)生自主探究

從某種意義上去說，導(dǎo)學(xué)案也是一種能夠培養(yǎng)學(xué)生合作精神的有效教學(xué)方法，通過之前簡單自學(xué)，學(xué)生對基礎(chǔ)知識有了大概的掌握，接下來老師就要指導(dǎo)學(xué)生自主探究，將之前預(yù)習(xí)過程中遇到的問題拿出來利用集體討論的方式加以解決。一般來說，在這個環(huán)節(jié)中，化學(xué)老師可以采用小組合作的方式，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流，拓寬學(xué)生的視野和知識面，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神?；瘜W(xué)老師要對此有一個明確的認(rèn)識，將小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

例如，在學(xué)習(xí)“鹽和金屬置換反應(yīng)”這一節(jié)內(nèi)容的時候，由于前面學(xué)生學(xué)習(xí)到一個化學(xué)規(guī)律，即排在金屬活動順序表中前面的金屬能夠通過化學(xué)反應(yīng)將順序表中后面的金屬從其鹽溶液中提取出來，發(fā)生置換反應(yīng)。但是在這節(jié)內(nèi)容中，硫酸銅溶液中和金屬鈉發(fā)生置換反應(yīng)卻違反了這一化學(xué)規(guī)律，鈉無法將銅提取出來。這導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生疑惑，無法通過獨立思考解決該問題。這個時候，化學(xué)老師可以將全班學(xué)生分成若干個小組，然后讓學(xué)生自己親手做實驗進(jìn)行探究，在這個過程中，老師要給予學(xué)生適量的點撥和指示，從而幫助學(xué)生逐步解決問題，有效掌握該節(jié)知識點。

四、總結(jié)歸納，合理評價

在學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束之后，化學(xué)老師要就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和歸納，并對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點和疑點進(jìn)行解答，并且要保證每一個學(xué)生都能有效掌握。這些難點和疑點主要是學(xué)生在自主討論和交流的基礎(chǔ)上也沒有解答出來的化學(xué)問題，老師事先要做好收集工作，再進(jìn)行逐一解答，這樣不僅可以提高教學(xué)效率，也能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生全面掌握知識點。在講解的過程中，老師要注意引導(dǎo)，以此培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，這對學(xué)生的思維發(fā)展具有十分重要的推動作用。除此之外，化學(xué)老師還要就學(xué)生的表現(xiàn)情況給予適當(dāng)?shù)脑u價，既要重視結(jié)果的評價，也要重視過程的評價。同時還要讓學(xué)生也參與到評價主體之中，對自己的表現(xiàn)情況以及其他同學(xué)的表現(xiàn)情況進(jìn)行分析，從而提高教學(xué)評價的科學(xué)性和合理性。

五、結(jié)論

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，可以幫助學(xué)生打破認(rèn)知局限，強化學(xué)生對化學(xué)知識點的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力，化學(xué)老師要對此加以重視，并對這種新型教學(xué)模式進(jìn)行深入的研究，將其價值和功能在化學(xué)課堂教中最大程度發(fā)揮出來，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

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