應用型本科高校實驗室隊伍建設研究

秦麗娜

摘要：應用型本科教育對培養(yǎng)高層次應用型人才以及推進高等教育大眾化發(fā)展具有重要作用，與其他教育機構所不同的是應用型本科教育更關注科研教育與實驗教學，而實驗是搞好科研的重要方法。在整個高校師資隊伍建設中，實驗室隊伍對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了至關重要的作用，同時對應用型本科教學工作的順利開展也具有重要影響。高校發(fā)展過程中對實驗室隊伍的建設給予了一定的關注，而如何構建一支高素質(zhì)的實驗室隊伍成為當前各高校所面臨的首要問題。該文中對應用型本科實驗室隊伍建設的現(xiàn)狀以及存在的問題進行了分析，并提出進一步優(yōu)化的改建建議，為應用型本科實驗室隊伍建設的創(chuàng)新發(fā)展提供理論參考。

關鍵詞：應用型本科；實驗室；隊伍

實驗室是應用型本科教育中的重要教學場合，對人才培養(yǎng)質(zhì)量起到重要影響作用，而其中實驗室隊伍的素質(zhì)則是核心影響因素。就應用型本科的教學重點以及特點來看，實驗室隊伍是高校師資力量以及科研水平的集中體現(xiàn)，也就是說實驗室隊伍建設質(zhì)量是評估高校教學水平以及科研水平的主要評估依據(jù)。隨著近幾年教育改革的全面推行下，理論教學與實踐教學相結合的教學模式成為眾高校所采用的教學手段，而實驗室便是一種將理論與實踐教學相結合的主要教學場所，對這一教學模式的落實起到重要作用，為此加強實驗室隊伍建設是當前各高校應該關注的主要方向。

1應用型本科教學概述

應用型本科所指的是以應用型為辦學定位的本科院校。在當前社會中國際高校界形成了一股全新的潮流，也就是關注實踐教學、強化應用型人才的培養(yǎng)。在此環(huán)境下，國內(nèi)眾多高校也逐漸開展教學改革，將傳統(tǒng)科研教學或單純理論教學方向逐步轉(zhuǎn)向與實踐相結合的教學模式。這股教學改革狂潮出現(xiàn)的主要原因是人們逐漸意識到，實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力以及創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，同時也是提升學生社會職業(yè)素質(zhì)以及就業(yè)競爭力的有效途徑。在這種教學改革的背景下，應用型本科教育得以出現(xiàn)，應用型本科教育的關鍵點在于應用兩個字，其教學原則要求以體現(xiàn)時代精神與社會發(fā)展要求的人才觀以及教育觀為主要指導方向，以更新教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)、教學方法、教學手段為基本內(nèi)容，以培養(yǎng)具有較強的社會適應能力與競爭能力的高素質(zhì)人才為目標，實現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新改革。

2應用型本科高校實驗室隊伍建設的價值

實驗室是科研與實驗工作的重要場所，是培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的主要平臺，對應用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要影響作用。實驗教學對實驗室?guī)熧Y隊伍的教學水平要求較高，而實驗室?guī)熧Y隊伍建設質(zhì)量如何自然成為了影響實驗室教學質(zhì)量的主要因素?；诖耍瑯嫿ㄒ恢Ь邆淅碚摻虒W能力與實踐教學能力的高素質(zhì)師資隊伍，對提升應用型本科高校實驗室教學質(zhì)量具有重要價值。

3應用型本科高校實驗室隊伍建設的關鍵點

1）關注內(nèi)部潛力挖掘

高校實驗室隊伍建設過程中，首先需要做到的便是明確新時期高校發(fā)展所面臨的機遇與挑戰(zhàn)。在實際工作開展中，加強對高校實驗室工作人員的再培養(yǎng)，增進各教職人員之間的交流，使其能夠充分認知到實驗室工作的實質(zhì)工作以及各自的職責，借由此有效提升教職人員的個人能力以及職業(yè)素養(yǎng)。在整個應用型本科實驗室隊伍建設期間，經(jīng)由對教職人員潛力的挖掘，按照教學、技術以及管理等方向進行科學的分配。實驗室教職人員本身應該具有正確的自我認知與自我定位，在合適的崗位中充分發(fā)揮個人能力，實現(xiàn)自我價值。挖掘并實現(xiàn)實驗室教職人員的潛力是整個應用型本科實驗室隊伍建設的基礎要求，同時也是最為重要的一點要求，其對實驗室教學質(zhì)量起到至關重要的作用。

2）健全實驗室工作制度

實驗室工作制度是整個實驗室教職人員配置以及實現(xiàn)個人能力的主要指導，能夠有效解決教職人員配置各種問題，同時指導教職人員進行試驗教學。不斷地完善實驗室工作制度，能夠確保試驗教學、科研活動、管理工作都能夠順利進行，同時能夠凸顯各環(huán)節(jié)工作的重點內(nèi)容，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，最終全面提升實驗室教學水平與管理水平。提升應用型本科教學工作質(zhì)量需要將理論與實踐進行融合，負責理論課程的教師需要參與到實驗室教學過程中，可以將這一點納入到培訓內(nèi)容中。負責理論課程的教職人員能夠為實驗室教學提供豐富的理論知識，再經(jīng)由實驗教學，能夠有助于實現(xiàn)實踐教學與理論教學的有效融合，形成教學資源互補。擁有一個健全的實驗室工作制度能夠為實驗室隊伍建設提供良好的基礎環(huán)境，因此也是加強實驗室隊伍建設過程中的主要關注點。

4當前應用型本科高校實驗室隊伍建設存在的不足

1）實驗室隊伍不穩(wěn)定

實驗室教學對提升學生的實踐能力以及科研理論水平具有重要作用，而實驗室隊伍自然在其中起著決定性的影響。但是，就當前普遍高校的實驗室隊伍建設狀況來看，對實驗室建設的重視程度明顯不夠，實驗教學的開展并不理想，并一度限制了高?？蒲兴降奶嵘?。長久以來，實驗室在高校整體教學工作中僅僅作為輔助的地位存在，在教學過程中將更多的關注放在理論教學方面，對于師資隊伍建設自然也比較關注理論教學師資方面，而對實驗室的師資隊伍建設卻缺乏關注度。在這種環(huán)境下，導致實驗室隊伍人才流失現(xiàn)象愈演愈烈，而所剩的多是缺乏高學歷或高職稱的人才，擁有碩士學位以及博士學位的人才往往不愿意從事實驗教學工作，這種人才的流動導致實驗室隊伍難于保持穩(wěn)定。

2）實驗室隊伍人員定位不明確

就當前實驗室隊伍建設狀況來看，針對實驗室人員的定位并不明確。在常規(guī)情況下，根據(jù)高校實驗室人員職責的不同來進行針對的工作分配。在科研與實驗教學領域中，科學技術的支持具有重要價值，而負責相關技術支持的也就是實驗技術人員，也就是整個實驗教學工作需要由實驗教師予以負責。在整個實驗室教學活動進行中，除科研與實驗教學工作之外，實驗室的管理工作同樣具有重要影響，是確保實驗室工作能夠順利開展的主要環(huán)節(jié)，也需要由專業(yè)的人員予以負責。對比來看，將實驗室教學隊伍劃分為教學人員、技術人員、管理人員三大模塊是比較合理的方式。但是，多數(shù)高校實驗室隊伍建設過程中，并沒有按照這種科學的方式進行人員分配，更多的是將實驗室人員統(tǒng)一規(guī)劃為實驗室教學輔助人員，并沒有進一步細化，導致實驗室人員不能夠充分明確自己的職責。

3）缺少科學的考核機制

就應用型本科實驗室隊伍建設而言，科研人員的培養(yǎng)是重要環(huán)節(jié)，而有效的考核機制則比較關鍵。但是，由于普遍高校對實驗室人員并沒有明確的規(guī)劃，導致考核標準也比較模糊，而考核標準的不完善，則導致其難于對實驗室工作人員的工作質(zhì)量進行評估，也便不能夠有效得規(guī)范實驗室人員的教學行為?？己斯ぷ魅狈侠硇?，在此基礎上制定的獎懲制度也便失去了有效性，難以實現(xiàn)公平性原則。在這種情況下，對實驗室人員的工作情況難以做出明確的評價，在一定程度上打擊了部分實驗室人員的工作積極性，不利于實驗室工作的順利開展，由此也影響到實驗室人才的培養(yǎng)水平。

5應用型本科高校實驗室隊伍建設的優(yōu)化建議

1）轉(zhuǎn)變實驗室隊伍建設理念

理論教學與實踐教學進行有效融合，充分得發(fā)揮兩個方面的優(yōu)勢，以實驗室為教學實現(xiàn)平臺，從中誕生具有價值的科研成果，這是當前應用型本科實驗室教學的實際意義。針對此，改變傳統(tǒng)教學觀念是本科應用型高校優(yōu)化實驗室隊伍建設的首要任務。首先，需要正確得認知實驗室隊伍的重要性，對實驗室人員的工作業(yè)績以及科研成果給予肯定，增強其繼續(xù)從事研究活動的信心，由此提升其工作積極性。其次，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，將實驗室人員與理論課程教師給予平等的待遇，并促進理論教師與實踐教師之間的溝通，進一步推動實踐教學與理論教學的融合。最后，構建一個科學合理的激勵制度，引進適合于高校實驗室人員管理的考核機制，對實驗室人員的日常工作以及科研教學成果進行評估，結合評估結果對綜合水平較高的人員給予適當?shù)莫剟?，對缺乏工作積極性或存在教學問題的人員給予一定的懲罰，由此提升實驗室人員的工作積極性。

2）加強培養(yǎng)高素質(zhì)人才

當前普遍高校都存在著實驗室人員流失嚴重，人員素質(zhì)參差不齊等問題，而人才對實驗室工作質(zhì)量起到?jīng)Q定性的作用，為此，高校需要加強對實驗室人才培養(yǎng)的關注，為提升實驗室工作質(zhì)量提供基礎支持。首先，當前高校實驗室存在缺乏高職稱人才的問題，因此需要加強引進高學歷人才，培養(yǎng)青年試驗科研人才，而高素質(zhì)人才的加人必將會有效提升實驗室隊伍的整體水平。其次，構建科學的人才培訓機制，加強對實驗室技術人員的培訓，不斷優(yōu)化其技術水平，同時根據(jù)實驗室工作的需求，可組織部分技術人員到先進單位進行交流學習，將先進的技術與經(jīng)驗引進到高校實驗教學工作中。

6結論

應用型本科教學工作中實驗室是主要教學場所，而實驗室隊伍整體素質(zhì)如何，將直接影響高校實驗室教學水平，對高校整體人才培養(yǎng)質(zhì)量起到重要影響作用。就本文所述，當前普遍高校存在著對實驗室隊伍建設缺乏關注度、實驗室人才流失嚴重、缺少高職稱人才等問題，需要進一步完善高校實驗室管理制度，同時構建科學合理的激勵制度，吸引高素質(zhì)人才加入到實驗室工作中，由此提升應用型高校實驗室隊伍整體素質(zhì)。