本科生文獻(xiàn)檢索與利用能力培養(yǎng)對策研究

湖南商學(xué)院 文學(xué)與新聞傳播學(xué)院

摘要：畢業(yè)論文的寫作和學(xué)術(shù)研究要求高校本科生具備較好的文獻(xiàn)檢索與利用的能力，而實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生在這方面的能力尚較為欠缺。提升學(xué)生能力的辦法是積極進(jìn)行《文獻(xiàn)檢索與利用》課程建設(shè)與改革，同時(shí)充分發(fā)揮圖書館的服務(wù)與教學(xué)作用。

關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)檢索；課程建設(shè)；高校圖書館；能力提升

目前高校本科生一般都有寫作畢業(yè)論文的要求，也有不少本科生在大學(xué)階段已經(jīng)開始學(xué)術(shù)研究，并取得了一定的成果。但是對于大部分本科生來講，信息檢索與利用方面的知識仍然比較欠缺，以至于在論文寫作中常常感到困難、效率低下。信息檢索（Information Retrieval），是指將信息按一定的方式組織和存儲起來，并根據(jù)用戶的需求找出有關(guān)信息的過程。文獻(xiàn)利用則是指對于已經(jīng)獲取的信息進(jìn)行進(jìn)一步的歸納、整理、分析并有效使用。信息利用與文獻(xiàn)檢索能力是高校本科生必須具備的重要能力，它是提高學(xué)生自學(xué)能力和獨(dú)立研究問題能力的基礎(chǔ)。學(xué)生通過文獻(xiàn)信息基本知識的學(xué)習(xí)、熟悉相關(guān)檢索工具的使用方法與檢索技巧，短時(shí)間內(nèi)在海量信息中獲取自己需要的部分，既可以迅速找到相關(guān)研究方向的前沿，又可以作為自己研究的依據(jù)，從而為學(xué)術(shù)研究節(jié)省時(shí)間與精力，少走彎路。

本世紀(jì)初以前，我國的高校科研仍較多的使用陳舊的資料、老套的文獻(xiàn)查找方法，尤其是文科類學(xué)科的科研活動，人們?nèi)匀辉趫D書館查找過刊和著作，作為主要的參考工具，因此，高校教師們教給學(xué)生的文獻(xiàn)檢索方法也是如此。這種方法效率較低、查找到的資料也十分有限，對于科研的局限顯而易見。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，信息資源的網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)展十分迅速，意味著高校教育也必須跟上時(shí)代的腳步，迅速改變教學(xué)內(nèi)容與模式，對陳舊的信息檢索與利用的方式進(jìn)行改革。高校如何在新的環(huán)境下搞好相關(guān)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，教會學(xué)生準(zhǔn)確、高效的利用信息資源，需要開展相應(yīng)的教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，是擺在我們眼前非常急切而新鮮的課題。

一、目前高校本科生信息檢索及相關(guān)教學(xué)的實(shí)際情況

目前，計(jì)算機(jī)在大學(xué)生中的保有量較高，一般高校都配備了覆蓋校園的因特網(wǎng)，便于師生隨時(shí)進(jìn)入網(wǎng)站查找信息，條件稍好的學(xué)校甚至有無線網(wǎng)絡(luò)。從硬件來看，我們已經(jīng)具備了非常好的教學(xué)環(huán)境。但是根據(jù)我們在高校對不同年級、不同專業(yè)的本科生進(jìn)行的調(diào)查，實(shí)際情況不容樂觀。一方面學(xué)生大量使用計(jì)算機(jī)作為信息檢索的主要工具，另一方面學(xué)生對信息檢索途徑的掌握十分有限，同時(shí)存在若干問題，具體如下：

（一）目前本科生對信息檢索途徑和方法掌握極其有限

調(diào)查顯示，一般的學(xué)生雖然知道寫論文、做科研要合理利用信息資源，但是較多的情況是面對要研究的課題，不知道從哪里下手，如何獲取有用的資料。大量的學(xué)生收集資料信息的來源竟然只有“百度”。 “百度”搜索雖然擁有全球最大的中文網(wǎng)頁庫，但是由于它是一個開放的平臺，任何人都可以自由上傳資源，而顯然其網(wǎng)站工作人員不可能對這些資源進(jìn)行學(xué)術(shù)上的嚴(yán)格審核，因此其性質(zhì)決定了它是既不專業(yè)、又不可靠的信息來源，學(xué)生將它作為學(xué)術(shù)檢索來使用是有較大風(fēng)險(xiǎn)的。

（二）學(xué)校的重視度不夠

國內(nèi)一些一流的高校在這方面相對來說較好，但是大量的高校仍然對于文獻(xiàn)檢索這一塊的資源建設(shè)較為輕視。主要體現(xiàn)在，一是學(xué)校引進(jìn)的學(xué)術(shù)類數(shù)據(jù)資源較少，不能滿足各學(xué)科學(xué)生的檢索需要。例如一些財(cái)經(jīng)類院校往往也設(shè)置了文學(xué)、藝術(shù)這類專業(yè)，但是可供利用的學(xué)術(shù)資源卻十分有限，這與當(dāng)今高校紛紛向綜合型大學(xué)轉(zhuǎn)型形成了落差；二是課程建設(shè)不夠。有的高校根本沒有開設(shè)《文獻(xiàn)檢索與利用》的相關(guān)課程；或者即便開設(shè)了課程也僅僅只有8個課時(shí)，這顯然無法滿足教學(xué)的需要。開設(shè)了本課程的學(xué)校也很少有可供專門使用的計(jì)算機(jī)房或者實(shí)驗(yàn)室，更沒有配套的教學(xué)資源。這使得很多時(shí)候，講課變成了紙上談兵，可操作性差，師生的反響都不好。三是師資力量薄弱。很多學(xué)校的《文獻(xiàn)檢索與利用》課由圖書館館員兼任，少有專職教師。而實(shí)際上這門課程需要既熟悉圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)，又有其他專業(yè)基礎(chǔ)，并且熟悉外語、懂得計(jì)算機(jī)，檢索技能、情報(bào)意識較強(qiáng)，素質(zhì)的全面的教師。教師自身的知識結(jié)構(gòu)狹窄，存在專業(yè)空白，使文獻(xiàn)檢索課教學(xué)難以深入。

（三）學(xué)校圖書館的服務(wù)跟不上

雖然很多高校每年花大價(jià)錢購入大量書籍和電子資源庫，但由于圖書館宣傳和引導(dǎo)不足，加之深層次的咨詢服務(wù)的缺乏，使得大量資源的利用率較低，對于學(xué)生能力的提高沒有起到很好的效果。

由是可見目前高校的現(xiàn)狀是，一方面學(xué)生在文獻(xiàn)檢索與信息利用方面的知識匱乏，一方面是圖書館當(dāng)中大量的資源閑置，造成巨大浪費(fèi)。

二、如何提升本科生的文獻(xiàn)檢索與利用能力

提升學(xué)生的文獻(xiàn)檢索與利用的能力，最直接的方法是開設(shè)相關(guān)的課程。國家教委在1984年就下發(fā)了《關(guān)于在高等院校開設(shè)〈文獻(xiàn)檢索與利用〉課的意見和通知》，1985年國家教委又發(fā)文《關(guān)于改進(jìn)和發(fā)展文獻(xiàn)課教學(xué)的幾點(diǎn)意見》，說明“凡有條件的學(xué)校可以作為必修課，不具備條件的學(xué)?？勺鳛檫x修課或?qū)ｎ}講座開設(shè)，然后逐步完善”?？梢?，國家高教管理部門是十分重視本課程的開設(shè)與發(fā)展的。當(dāng)然，自此以后，大多數(shù)高校都開設(shè)了此課程，或者以講座的形式為大三、大四學(xué)生講解如何為論文寫作查找資料。但是也有部分高校至今沒有開設(shè)相關(guān)課程，甚至連專題講座也沒有為學(xué)生準(zhǔn)備。因此，呼吁所有的高校都應(yīng)當(dāng)開設(shè)《文獻(xiàn)檢索與利用》課程，并將其納入到必修課當(dāng)中。

積極發(fā)揮圖書館的服務(wù)與指導(dǎo)作用。圖書館是保存人類智慧遺產(chǎn)、開展文化教育、傳遞信息情報(bào)的重要場所，高校圖書館尤其應(yīng)當(dāng)成為師生學(xué)習(xí)知識、交流學(xué)術(shù)的重要陣地。從目前來說，大多數(shù)高校圖書館主要是為師生借還書籍、為新生培訓(xùn)圖書館的使用方法、維護(hù)數(shù)據(jù)庫運(yùn)行，行使教育職能則相對較少。那么怎樣更好地發(fā)揮圖書館的作用呢？首先，針對圖書館專業(yè)藏書和數(shù)據(jù)庫資源不足的情況，應(yīng)當(dāng)在師生當(dāng)中廣泛征求意見，再針對性的購入所需要的圖書和資料，尤其對于學(xué)科性較強(qiáng)的電子資源，在學(xué)校財(cái)政預(yù)算允許的情況下，應(yīng)盡可能滿足購入；高校圖書館應(yīng)當(dāng)與公共圖書館相區(qū)別，對于那些學(xué)術(shù)性較差、水平平庸，或者娛樂性較強(qiáng)、與學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍應(yīng)減少購入，而將較多的財(cái)力投入于專業(yè)書籍和專業(yè)數(shù)據(jù)庫的購買。同時(shí)，高校圖書館之間可以建立起緊密的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)資源共享，互相為對方學(xué)校的師生提供檢索端口，這樣能夠最大程度的節(jié)約資源，又實(shí)現(xiàn)高效。其次，圖書館應(yīng)當(dāng)配備專門的人員進(jìn)行信息咨詢與服務(wù)。大多數(shù)的高校圖書館并沒有配備，或者有也流于形式，沒有真正起到服務(wù)學(xué)生的作用。實(shí)際上，圖書館應(yīng)當(dāng)引進(jìn)和培養(yǎng)專門人才，熟悉整個圖書館的藏書和電子資源，能熟練操作計(jì)算機(jī)，并對不同專業(yè)的書籍檢索和數(shù)據(jù)庫的使用有較高程度的掌握，這樣咨詢?nèi)藛T就能夠針對性服務(wù)于不同專業(yè)、不同需求的學(xué)生，好的信息咨詢員對于學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究有莫大幫助。第三，圖書館應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中經(jīng)常、多渠道開展信息檢索與利用的培訓(xùn)。除了常規(guī)的入學(xué)培訓(xùn)以外，圖書館還應(yīng)該利用圖書館的場館進(jìn)行常設(shè)培訓(xùn)，例如定期舉行的講座、不定期舉行的新書推介會或者新資源介紹會；圖書館還可以利用遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，制作一些易懂好玩的動漫視頻，教會學(xué)生使用圖書館。這些形式是課外的教學(xué)，但對于學(xué)生利用圖書館，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、提高他們的檢索效率是十分有益的。

三、《文獻(xiàn)檢索與利用》課程建議

開設(shè)該課程是高校提高本科生文獻(xiàn)檢索與利用能力的主要途徑。但是課程開設(shè)應(yīng)當(dāng)具備幾個必要的條件，一是配備符合要求的師資；二是制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)大綱；三是選定或編制符合需要的教材；四是配備專門的計(jì)算機(jī)機(jī)房。

師資方面，一名合格的該課程教師應(yīng)當(dāng)具備基本的圖書館、情報(bào)學(xué)知識；較為熟練的掌握一到兩門外語，尤其是應(yīng)具備用英語進(jìn)行檢索和信息分析的能力；熟悉計(jì)算機(jī)的使用和操作；對本校部分學(xué)科的基本研究領(lǐng)域有所了解。而且，該課程最好由符合上述要求的圖書館館員和各專業(yè)的專職教師共同組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同授課。專業(yè)課教師兼任本課程，因?yàn)樗麄兺谐浞值目蒲薪?jīng)驗(yàn)，對于不同的專業(yè)領(lǐng)域都有較為深入的研究，他們熟悉專業(yè)數(shù)據(jù)庫的使用，對于如何利用專業(yè)知識進(jìn)行有效地檢索有更深入的研究，有益于教學(xué)。

教學(xué)大綱應(yīng)該對本課程的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)分配、參考文獻(xiàn)等內(nèi)容做出規(guī)定。本課程的課時(shí)量不應(yīng)少于16課時(shí)，最好達(dá)到32課時(shí)。且實(shí)踐課時(shí)應(yīng)該占到一半以上的比例。課程內(nèi)容至少應(yīng)當(dāng)包括：信息檢索的基本知識、大型重要數(shù)據(jù)庫的使用方法與技巧、國內(nèi)外重要的公共學(xué)術(shù)搜索引擎的知識及使用方法、如何利用數(shù)據(jù)庫和學(xué)術(shù)搜索引擎檢索畢業(yè)論文資料、文獻(xiàn)綜述寫作等。課程可以采用大班授課，前提是有足夠的計(jì)算機(jī)可供學(xué)生同時(shí)使用。課程應(yīng)用多媒體技術(shù)，同時(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以開發(fā)基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺，供學(xué)生在課內(nèi)和課外使用。

目前，北京大學(xué)出版社、浙江大學(xué)出版社、復(fù)旦大學(xué)出版社等都出版了相關(guān)的《信息檢索與利用 》的教材，可以適當(dāng)選用。同時(shí)建議各高校根據(jù)自己學(xué)習(xí)的專業(yè)設(shè)置，適當(dāng)?shù)刈跃幗滩?，配合使用。這樣做的好處是可以符合本校教學(xué)的實(shí)際需要。

另外，學(xué)校必須提供可供該課程使用的計(jì)算機(jī)房或?qū)嶒?yàn)室，同時(shí)配備較先進(jìn)的計(jì)算機(jī)、聯(lián)通校內(nèi)和校外因特網(wǎng)的系統(tǒng)，以供上課使用。

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作者簡介：劉娟（1979—），女，湖南商學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院講師，從事古典文獻(xiàn)研究工作。