淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新方法

邵方春

隨著新課程的實施，素質(zhì)教育的真正落實正在成為可能。在教育教學(xué)過程中，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為此，作為教師，我們肩負(fù)若培養(yǎng)新世紀(jì)人才的歷史重任，必須切實轉(zhuǎn)變教育觀念，勇于創(chuàng)新，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，使學(xué)生在課堂中能主動地進(jìn)行思維探索，開拓創(chuàng)新?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐，淺談一下自己的看法：

1 激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

“興趣是最好的老師”，新穎獨(dú)特的教學(xué)往往會使學(xué)生感到興趣盎然。在每節(jié)課的開始，恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，創(chuàng)設(shè)情景，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，而且能在趣味橫生的情景中，形成“好學(xué)”“樂學(xué)”的學(xué)習(xí)氣氛。在以往的教學(xué)中，教師滿堂灌輸，把學(xué)生當(dāng)作被動接受知識的容器，久而久之，但使學(xué)生失去了對學(xué)習(xí)的興趣。而且影響了學(xué)生的思維活動，阻礙了學(xué)生的智力發(fā)展，更是扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此，在課堂教學(xué)中，教師要采用各種有趣的導(dǎo)入方法，創(chuàng)建生動的情景，以趣激學(xué)，以趣導(dǎo)學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，為學(xué)習(xí)新知識打下良好的心理基礎(chǔ)。教學(xué)中，可以采用多種多樣生動有趣的導(dǎo)入方法，以適當(dāng)?shù)膯栴}的實例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

2 以趣勵學(xué)，激發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問”。質(zhì)疑問難不僅僅是讓學(xué)生提出幾個問題，更重要的是活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成深入思考，敢于發(fā)問。深入鉆研的習(xí)慣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師講授，學(xué)生被動接受，根本無所激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新的意識，這樣，既要影響學(xué)生獨(dú)特的思維，又會影響學(xué)生對科學(xué)的審美理念。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的要求和精神，建立民主和諧的師生關(guān)系，著力于學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂上，可以設(shè)計有層次的教學(xué)目標(biāo)，努力探索符合學(xué)生個性和特長的教學(xué)方法，積極挖掘教材本身的快樂因素，讓學(xué)生大膽想象，暢所欲言，把單一講解法探究為體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和個人愛好的學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化組合，用他們喜歡的樂于接受的手段與方法，開啟他們的思維之源，尋找他們的創(chuàng)新之處。另外，還要給學(xué)生創(chuàng)造定的條件，教師啟，要啟在關(guān)鍵處；講要在重點(diǎn)處，變學(xué)生被動接受為獨(dú)立思考，變老師注入式講授為師生共同參與，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，并且在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的自學(xué)水平。

3 師生共處，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

促進(jìn)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的氣氛源于教師，這種氣氛是真誠關(guān)

心和理解的傾聽，是師與生之間愉快，和諧的合作，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的先決因素，是發(fā)掘?qū)W生潛在智能的最件環(huán)境。因此，課堂教學(xué)中，要努力營造出生動，活潑的良好氛圍，讓學(xué)生對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生一旦對某問題產(chǎn)生興趣，就會愉快地、積極主動地去學(xué)習(xí)。為此，需做到以下幾點(diǎn)：

3.1 需要給學(xué)生提供愉快的心理環(huán)境。這就要求教師和學(xué)生之間應(yīng)該是民主，平等的關(guān)系，讓學(xué)生在沒有壓抑、沒有恐懼、沒有膽怯的心理環(huán)境中，最大限度地表現(xiàn)和發(fā)揮。在教學(xué)實踐中，觀察到有些學(xué)生在課堂上顧慮太多，尤其是那些后進(jìn)生，思想也要更大，他們想回答問題，可是又怕說錯了挨批評，提問時，他們頭腦中不是在想這個問題怎樣回答才更完整，而是想著“千萬不要說錯！”“說錯了怎么辦？”結(jié)果總是瞻前顧后，顧慮重重，提心吊膽，吞吞吐吐，這樣連基本的知識點(diǎn)也說不準(zhǔn)，更不用說動腦筋，開拓創(chuàng)新了。因此，在課堂教學(xué)中，教師要站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地地為學(xué)生想想，給他們提供自由發(fā)揮個人見解的時間和空間給他們輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們敢于大膽地向老師提出問題，敢于回答問題，這樣才能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)知動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會不斷創(chuàng)新。

3.2 教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材內(nèi)容和學(xué)生的個人愛好，采取在一定歷史條件下多樣的教學(xué)方法和手段，喚起學(xué)生對自己所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。一般學(xué)生認(rèn)識方式是形象直觀而且善于表現(xiàn)自己。為此，在課堂上可以采用游戲式的教學(xué)方法，比如可以采用動作模仿，分角色表演、當(dāng)小老師、找朋友等，讓他們先對學(xué)習(xí)的過程和方式感興趣，再適當(dāng)?shù)匕才乓恍┡c內(nèi)容和結(jié)果有聯(lián)系的練習(xí)，這樣不但能滿足他們愛動好玩的心理，而且能有效地培養(yǎng)和發(fā)展兒童的主動性和創(chuàng)造力。對于初中學(xué)生來說，他們已經(jīng)有了自己的初步思維方式和判斷能力，教師要抓住這一特點(diǎn)，在課堂上創(chuàng)造種智力振奮，生機(jī)勃勃的狀態(tài)，對他們投以信任的目光和期望的眼神，多引導(dǎo)、多鼓勵，鼓勵他們大膽地質(zhì)疑，鼓勵他們富有個性的“奇思妙想”，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件愉快的事，激發(fā)他們內(nèi)心的情感，從而調(diào)動學(xué)生積極愉快地學(xué)習(xí)。另外，教師在教學(xué)中要善于綜合地、靈活地運(yùn)用教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生積極參與，通過動眼觀察，動手操作，動腦思維，動口討論，使他們在學(xué)習(xí)過程中情緒高漲。以此對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。還可以開展豐富多彩的師生互動活動。

4 獨(dú)立探索，大膽求異，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

課堂上要鼓勵學(xué)生從多方面尋找一個問題的答案，也就是我們所說明的發(fā)散思維，它是創(chuàng)造思維的前提和核心。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽求異，提倡學(xué)生逆向思維，求異思維，發(fā)散思維，讓他們用不同的方法和新穎的思路去解決問題，培養(yǎng)思維的靈活性。對于某問題，如果一味地按常規(guī)的思維模式去分析和解決問題，有時候會阻礙學(xué)生的認(rèn)識和分析過程。所以，教師應(yīng)該在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式尋找答案，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且能夠激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。

5 整改課堂，優(yōu)化手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能

在深化課堂改革、提高教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)程中，新的教學(xué)手段已被越來越多的教師重視。在教學(xué)過程中，教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用生動的語言或有趣的文本、聲音、圖象的綜合處理，以及學(xué)生與它的交互作用進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以把抽象的知識化為直觀的、靜止的東西變?yōu)檫\(yùn)動的，從而充分調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，使他們在看得見，聽得到的教學(xué)過程中學(xué)習(xí)知識。調(diào)動學(xué)生的思維積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此，作為教師，我們要不斷優(yōu)化教學(xué)于段，借助于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，如幻燈、錄像，計算機(jī)等多種手段來提高課堂教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生能力。

總之，在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)思維活躍，富有創(chuàng)造力的新型人才是每位教師的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該營造寬容、友愛的學(xué)習(xí)氛圍，建立親密融洽的師生情感，給學(xué)生一片自由的空間，讓他們自由地想象，積極地探討，大膽地創(chuàng)新，努力使每一節(jié)課課都成為學(xué)牛創(chuàng)新思維的樂園！