淺談高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用

李一偉

【摘要】輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生教育工作的一線工作者，是與學(xué)生關(guān)系最為密切、最值得信賴的朋友，是國(guó)家就業(yè)政策最直接也是最終的貫徹者，也是畢業(yè)生就業(yè)工作最有力的執(zhí)行者，所以輔導(dǎo)員的工作水平直接影響到大學(xué)生就業(yè)工作的成效。因此，不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍在大學(xué)生就業(yè)中的指導(dǎo)作用已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)工作順利完成的重要保障。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)指導(dǎo) 輔導(dǎo)員

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，擺脫了以往的大學(xué)生就業(yè)分配模式，對(duì)作為大學(xué)生的重點(diǎn)培育基地的高校而言，高等教育也面臨了新的挑戰(zhàn)，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題毫無(wú)疑問(wèn)地變得越來(lái)越重要，其中尤為關(guān)鍵的就是高校就業(yè)指導(dǎo)工作。但是，從目前的情況來(lái)看，高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在很多的問(wèn)題，例如在高校教育過(guò)程中并沒(méi)有形成一套完善的就業(yè)指導(dǎo)制度，一些高校雖然開(kāi)設(shè)了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，并且成立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，但是沒(méi)有將就業(yè)指導(dǎo)落實(shí)到具體的負(fù)責(zé)人，因此高校就業(yè)指導(dǎo)工作急需進(jìn)行改革。由于輔導(dǎo)員在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程扮演的角色具有不可替代性，對(duì)輔導(dǎo)員在高校就業(yè)指導(dǎo)中的作用就應(yīng)該引起足夠的重視。下面文章將從目前就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，主要針對(duì)如何提高輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力提出一些建設(shè)性的建議。作為大學(xué)生最直接的管理者和服務(wù)者，高校輔導(dǎo)員是高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的重要力量，作為學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自身在畢業(yè)生就業(yè)工作中的地位和作用，科學(xué)有效地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，努力提高自身綜合素質(zhì)，積極發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)中的重要作用，以適應(yīng)新形勢(shì)下就業(yè)工作的要求。

一、高校就業(yè)指導(dǎo)中存在的問(wèn)題

目前，從我國(guó)目前高校就業(yè)指導(dǎo)的整體情況來(lái)看，高校能夠開(kāi)展一些常規(guī)性的、普遍性的就業(yè)指導(dǎo)工作，但是無(wú)法滿足所有在校大學(xué)生的基本需求，主要存在以下問(wèn)題：各高校已經(jīng)成立了專門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)站，積極與用人單位聯(lián)系或者通過(guò)舉辦校園招聘會(huì)的形式為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息，努力為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造條件。但是，從目前這些專門(mén)的服務(wù)機(jī)構(gòu)來(lái)看很難滿足眾多畢業(yè)生就業(yè)需求，即便高校的就業(yè)處等就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)對(duì)學(xué)生的就業(yè)工作重視，但其工作的開(kāi)展（如就業(yè)講座、宣講會(huì)等）往往不能深入學(xué)生內(nèi)部，只是表面的宣傳。另外，這些機(jī)構(gòu)也缺乏與輔導(dǎo)員的聯(lián)系，因?yàn)樵诟咝?，任何與學(xué)生有關(guān)的工作都必須通過(guò)輔導(dǎo)員才能傳達(dá)下去。

此外，就業(yè)指導(dǎo)缺乏全程化、個(gè)性化的指導(dǎo)。目前各高校的就業(yè)指導(dǎo)多圍繞畢業(yè)生進(jìn)行，即便有些學(xué)校針對(duì)大一、大二的學(xué)生開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但是重視程度還不夠，開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課也就流于形式了，缺乏實(shí)質(zhì)性的效果。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理、成長(zhǎng)背景、等不一樣，他們對(duì)職業(yè)的需求也不一樣，這樣就會(huì)影響他們?cè)诋厴I(yè)時(shí)的選擇也會(huì)不一樣，但是出于學(xué)校指導(dǎo)人員的限制的現(xiàn)實(shí)困難，指導(dǎo)中心的老師不可能掌握所有學(xué)生的需求，除了安排一般的就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)講座之外，要談到個(gè)性化的指導(dǎo)也是不可能的。目前的高校就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀與學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)需求存在一定的差據(jù)，這樣就需要一群了解學(xué)生各方面需求的老師來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

二、理性看待輔導(dǎo)員在高校就業(yè)指導(dǎo)中的指導(dǎo)作用

雖然從輔導(dǎo)員方面講存在各種各樣的不利條件，比如說(shuō)輔導(dǎo)員自身因素，隨著輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大，輔導(dǎo)員隊(duì)伍也逐漸年輕化，很多高校的輔導(dǎo)員都是應(yīng)屆畢業(yè)生。他們自身往往缺乏社會(huì)經(jīng)歷和人生閱歷，缺乏對(duì)大學(xué)生就業(yè)政策的相關(guān)了解，更缺乏指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。另外，輔導(dǎo)員的工作模式會(huì)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作產(chǎn)生不利影響。輔導(dǎo)員日常工作繁雜，存在大量的常規(guī)性工作，這樣的工作模式也讓輔導(dǎo)員較少有時(shí)間去了解和研究當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)與政策，更別說(shuō)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)到了。很多輔導(dǎo)員在很大程度上“淪落”為只是傳遞就業(yè)信息的服務(wù)者。但是，這并不能抹殺掉輔導(dǎo)員在高校就業(yè)指導(dǎo)中的重要指導(dǎo)作用。

（一）高校輔導(dǎo)員作為思想政治教育的主體具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)

中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)出的《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中提出：“輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)?！庇纱丝梢?jiàn)，大學(xué)輔導(dǎo)員有責(zé)任通過(guò)對(duì)學(xué)生的思想道德教育來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，可以通過(guò)潛移默化的思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生理性看待在就業(yè)過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題。華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師邱偉光教授曾經(jīng)提出，輔導(dǎo)員應(yīng)該是大學(xué)生“人生發(fā)展的導(dǎo)航人、學(xué)習(xí)成才的指導(dǎo)者、心理健康的輔導(dǎo)者、權(quán)益的保護(hù)人”，同時(shí)也是“教學(xué)科研的承擔(dān)者”。

（二）輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)際承擔(dān)者

從工作性質(zhì)來(lái)看，輔導(dǎo)員由于工作的連續(xù)性，可以從大學(xué)生入學(xué)就開(kāi)始實(shí)行就業(yè)指導(dǎo)指導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)，在這個(gè)過(guò)程中由于輔導(dǎo)員處于學(xué)生管理工作的第一線，工作的內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感等各方面，與學(xué)生接觸時(shí)間最多，也更加了解學(xué)生的家庭背景、性格特征，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。所以，輔導(dǎo)員可以將就業(yè)指導(dǎo)工作融入日常的學(xué)生管理工作中來(lái)進(jìn)行。往往學(xué)生也樂(lè)于從輔導(dǎo)員那里得到就業(yè)咨詢與幫助，同時(shí)輔導(dǎo)員還承擔(dān)著基層就業(yè)管理如就業(yè)計(jì)劃上報(bào)、本專業(yè)就業(yè)率統(tǒng)計(jì)、發(fā)放就業(yè)協(xié)議書(shū)和推薦表等的方方面面的日常工作。如果將就業(yè)指導(dǎo)完全交予就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這樣就會(huì)形成兩張皮的現(xiàn)象，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)容易出現(xiàn)相互推脫責(zé)任的情況，也不利于輔導(dǎo)員來(lái)展開(kāi)就業(yè)工作的相關(guān)統(tǒng)計(jì)。輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生教育工作的一線工作者，是與學(xué)生關(guān)系最為密切、最值得信賴的朋友，是國(guó)家就業(yè)政策最直接也是最終的貫徹者，也是畢業(yè)生就業(yè)工作最有力的執(zhí)行者，所以輔導(dǎo)員工作的好壞直接影響到大學(xué)生就業(yè)工作的成效。

三、提升輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的對(duì)策

如何充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)條件彌補(bǔ)目前我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的不足，改善目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作的狀況，使得大學(xué)生能夠通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)在職業(yè)生涯這條道路中得到長(zhǎng)足的發(fā)展，所以要不斷加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用，使我國(guó)目前的大學(xué)生就業(yè)水平得以提高的具體措施如下：

（一）提高輔導(dǎo)員自身對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)

輔導(dǎo)員作為就業(yè)指導(dǎo)工作的第一執(zhí)行者，只有輔導(dǎo)員清醒意識(shí)到自己在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的重要意義，這樣輔導(dǎo)員在開(kāi)展思想政治教育和日常管理工作時(shí)才能有意識(shí)地將就業(yè)指導(dǎo)納入到自己的工作范圍中來(lái)，將思想政治教育、日常工作、就業(yè)指導(dǎo)綜合起來(lái)貫穿到整個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，進(jìn)行切實(shí)有效地就業(yè)指導(dǎo)。例如，利用思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)課幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，制定職業(yè)規(guī)劃，以及實(shí)現(xiàn)所有目標(biāo)的具體措施。因?yàn)楦咝］o導(dǎo)員了解所帶學(xué)生的基本情況，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，分析學(xué)生個(gè)體存在的優(yōu)勢(shì)與不足，展開(kāi)個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的就業(yè)能力，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（二）增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員專業(yè)指導(dǎo)能力的培訓(xùn)

高校輔導(dǎo)員關(guān)于就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)一般是建立在自己的就業(yè)經(jīng)歷和一些基本的就業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，普遍缺乏系統(tǒng)全面的專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，更鮮有教師獲得相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)。眾所周知，每年的就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)都不一樣，如果不學(xué)習(xí)和了解就業(yè)指導(dǎo)等方面的基本理論和前沿知識(shí)，那么就業(yè)指導(dǎo)工作就會(huì)停止不前。所以，為了切實(shí)有效地推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作，就學(xué)校而言應(yīng)該給輔導(dǎo)員提供系統(tǒng)全面的培訓(xùn)，不斷拓寬培訓(xùn)內(nèi)容，比如當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和國(guó)家就業(yè)政策，系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃理論與方法，并且通過(guò)各種關(guān)系和途徑對(duì)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解用人單位的需求，給學(xué)生最新最有效的就業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)為未來(lái)的就業(yè)做好鋪墊，為學(xué)校進(jìn)一步的課程改革提供基礎(chǔ)，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師采用集中與分散、校內(nèi)與校外、多元培訓(xùn)以及參與培訓(xùn)等培訓(xùn)方式來(lái)解決。同時(shí)，對(duì)已畢業(yè)學(xué)生的再就業(yè)能力進(jìn)行跟蹤式調(diào)查，時(shí)刻關(guān)注并收集他們?cè)谟萌藛挝挥龅降睦щy和問(wèn)題以及用人單位對(duì)畢業(yè)生的意見(jiàn)和建議，這樣既能對(duì)學(xué)校的教學(xué)改革起到指導(dǎo)性的作用，又能培養(yǎng)更多更好的符合社會(huì)需求的人才，將推動(dòng)新一輪的就業(yè)指導(dǎo)工作上新的臺(tái)階。

（三）充分落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃教育

職業(yè)生涯規(guī)劃教育給輔導(dǎo)員工作帶來(lái)了全新的教育理念和工作要求，要求輔導(dǎo)員以生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)，以大學(xué)生的未來(lái)就業(yè)作為著眼點(diǎn)，使得高等教育更加滿足學(xué)生的內(nèi)在需求，要將輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與就業(yè)指導(dǎo)師資建設(shè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)二者的有效銜接，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的工作思路，同時(shí)滿足服務(wù)于社會(huì)的功能。高校要通過(guò)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，加大培訓(xùn)力度，提高輔導(dǎo)員從事職業(yè)生涯規(guī)劃駕教育與就業(yè)指導(dǎo)工作的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。特別是輔導(dǎo)員要接受教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷拓寬知識(shí)面、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)時(shí)才更具有時(shí)效性和針對(duì)性，真正落實(shí)輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的指導(dǎo)作用，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的目的是為學(xué)生提供專業(yè)化、全面化、全程化的指導(dǎo)。同時(shí)，要將職業(yè)生涯規(guī)劃融入到日常學(xué)生工作中。輔導(dǎo)員是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后接觸到的第一位老師，學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員會(huì)充分的信任，輔導(dǎo)員可以最大限度地喚醒學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，可以在日常的班級(jí)活動(dòng)中讓學(xué)生參與到自己職業(yè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中來(lái)，提高學(xué)生的積極主動(dòng)的意識(shí)，用自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生做好他們的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高學(xué)生在未來(lái)就業(yè)中的可持續(xù)發(fā)展。

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