宏觀對(duì)話：江門(mén)教育現(xiàn)代化的六大關(guān)鍵詞

龍建剛

圍繞江門(mén)教育現(xiàn)代化建設(shè)，記者與江門(mén)市教育局局長(zhǎng)薛衛(wèi)東就六大關(guān)鍵詞進(jìn)行了對(duì)話。

第一大關(guān)鍵詞：教育均衡

記者：薛局長(zhǎng)，我注意到一個(gè)數(shù)字：江門(mén)市全部公辦義務(wù)階段中小學(xué)100%為省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。從這個(gè)數(shù)字我們不難看出江門(mén)市對(duì)于教育均衡的高度重視。教育現(xiàn)代化必然是基于教育的優(yōu)質(zhì)均衡，請(qǐng)您談?wù)劷T(mén)近年來(lái)在教育均衡方面采取了哪些措施，又取得了哪些成效？

薛衛(wèi)東：近年來(lái)，我市高度重視義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，各級(jí)黨委和政府為促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展做了大量工作，取得了較大的成績(jī)。一是出臺(tái)政策措施。先后研究出臺(tái)了《江門(mén)市人民政府關(guān)于推進(jìn)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》《關(guān)于深入推進(jìn)我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的意見(jiàn)》等，為推進(jìn)我市義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展做好了頂層設(shè)計(jì)。二是合理配置教育資源，努力推進(jìn)區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并適當(dāng)向農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校傾斜，著力加快推進(jìn)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化。三是切實(shí)加強(qiáng)義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，積極做好農(nóng)村合格教師的補(bǔ)充工作，在福利待遇、職稱評(píng)定、師資培訓(xùn)和表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面進(jìn)一步向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)教師傾斜，促進(jìn)農(nóng)村教師水平不斷提升。四是保障特殊群體平等接受義務(wù)教育，努力推進(jìn)解決隨遷子女平等接受義務(wù)教育問(wèn)題，加快推進(jìn)特殊教育學(xué)校和特殊教育隨班就讀資源教室的建設(shè)。2014年，我市四市三區(qū)一次性通過(guò)“均衡縣”國(guó)檢，成為我省最早一批完成“全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”國(guó)檢全覆蓋的四個(gè)地級(jí)市之一。

第二大關(guān)鍵詞：教師專業(yè)化發(fā)展

記者：要推進(jìn)教育現(xiàn)代化，師資是關(guān)鍵。沒(méi)有一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍，就不可能實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育的內(nèi)涵提升和優(yōu)質(zhì)發(fā)展。那么，我們江門(mén)在教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展方面是怎樣思考和實(shí)踐的呢？

薛衛(wèi)東：我們一直圍繞江門(mén)教育現(xiàn)代化建設(shè)的總目標(biāo)和總?cè)蝿?wù)，以培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以城鄉(xiāng)師資均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展為重點(diǎn)，以提高教師教育教學(xué)能力為核心，以加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)為先導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。近年來(lái)，我們以市“強(qiáng)師工程”為抓手，建立健全中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，充分發(fā)揮名師輻射引領(lǐng)作用，以加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)切實(shí)開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，大力推進(jìn)名師培養(yǎng)項(xiàng)目、中青年管理干部培養(yǎng)計(jì)劃、青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計(jì)劃、鄉(xiāng)村學(xué)校教師支持計(jì)劃，鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷，著力提升中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展水平；切實(shí)提高教師尤其是山區(qū)及農(nóng)村地區(qū)教師福利待遇，提高教師社會(huì)地位和幸福指數(shù)，留住我市優(yōu)秀教師人才、吸引全國(guó)各地優(yōu)秀教育人才到江門(mén)從教，為教育改革和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的人才保障。

第三大關(guān)鍵詞：教育國(guó)際化

記者：我省在推進(jìn)教育現(xiàn)代化方面重點(diǎn)提出五大抓手，即教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化、教育優(yōu)質(zhì)化、教育多樣化、教育信息化和教育國(guó)際化。江門(mén)作為有名的僑鄉(xiāng)，在打好“僑牌”的優(yōu)勢(shì)下，對(duì)于教育國(guó)際化建設(shè)肯定有著非常大的幫助。您能談?wù)勥@方面的情況嗎？

薛衛(wèi)東：國(guó)際化是教育現(xiàn)代化的必由之路。我市充分發(fā)揮“中國(guó)僑都”獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)，挖潛拓源，打造教育國(guó)際化“僑牌”特色；依托毗鄰港澳的空間便利，探索“從港澳走向世界”的教育國(guó)際化發(fā)展新路徑，積極主動(dòng)拓展國(guó)際教育交流與合作空間。江港澳姊妹學(xué)校良性互動(dòng)，師生交流活動(dòng)豐富，教師培訓(xùn)、教育科研、文化尋根等活動(dòng)內(nèi)容廣泛，一個(gè)全方位、寬領(lǐng)域、深層次的江港澳教育國(guó)際交流合作新常態(tài)已經(jīng)建立。從 2012年至今，僅香港“同根同心”學(xué)生交流團(tuán)一項(xiàng)，就有20多批次3300多人到訪我市。我市還先后與古巴、巴西、加拿大、新西蘭等國(guó)教育部門(mén)簽署了交流合作意向書(shū)和備忘錄，與美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、芬蘭、新加坡、澳大利亞等眾多國(guó)家和地區(qū)，建立起常態(tài)化的國(guó)際交流合作機(jī)制。通過(guò)積極開(kāi)展教師國(guó)際交流，教師隊(duì)伍國(guó)際化素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。

第四大關(guān)鍵詞：教育信息化

記者：教育信息化是快速傳播優(yōu)質(zhì)教育資源、促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段。信息化是未來(lái)教育發(fā)展最有潛力、最具活力的增長(zhǎng)點(diǎn)。甚至可以說(shuō)，沒(méi)有教育信息化，就沒(méi)有教育現(xiàn)代化。請(qǐng)問(wèn)江門(mén)在教育信息化方面是怎樣推進(jìn)的？

薛衛(wèi)東：我市一直將教育信息化作為教育現(xiàn)代化的核心工作之一來(lái)抓。一是科學(xué)謀劃，加強(qiáng)教育信息化頂層設(shè)計(jì)。認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部和省教廳《教育信息化“十三五”規(guī)劃》等重要規(guī)劃和文件關(guān)于教育信息化的戰(zhàn)略部署，通過(guò)開(kāi)展實(shí)地調(diào)研、分片研討、專家論證等流程，制定出臺(tái)《江門(mén)市智慧教育建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)方案》等一系列文件，做好教育信息化統(tǒng)籌部署和管理指導(dǎo)工作，探索建立“政府主導(dǎo)、市場(chǎng)參與、學(xué)校自主選擇”的教育信息化投入機(jī)制，有效指導(dǎo)各地各校深入推進(jìn)教育信息化應(yīng)用。二是固本強(qiáng)基，深入推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)。實(shí)施“教育寬帶網(wǎng)絡(luò)提速工程”，實(shí)現(xiàn)省、市、縣、校四級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)高速互聯(lián)，實(shí)施“教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用工程”和“智慧教育示范工程”，建設(shè)市級(jí)教育數(shù)據(jù)中心和江門(mén)智慧教育云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各類教育數(shù)據(jù)和優(yōu)質(zhì)資源的銜接融通，逐步構(gòu)建起“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。三是融合創(chuàng)新，大力開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)+教育探索。隨著南方教育裝備創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)城落戶江門(mén)，我市充分整合南方教育裝備創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)城、南方教育裝備創(chuàng)新研究院及學(xué)校資源，建立產(chǎn)教融合新模式，積極開(kāi)展數(shù)碼學(xué)校、智慧校園、未來(lái)教室、3D打印、創(chuàng)客教育等基于互聯(lián)網(wǎng)+ 的在線智慧教育模式創(chuàng)新研究，努力培養(yǎng)信息化時(shí)代下學(xué)生的生存能力、發(fā)展能力和創(chuàng)新能力，讓教育信息化成為加快推進(jìn)我市教育現(xiàn)代化的新引擎。

第五大關(guān)鍵詞：學(xué)校特色發(fā)展

記者：教育現(xiàn)代化，其根本應(yīng)該是教育主體的現(xiàn)代化，也就是學(xué)生主體的現(xiàn)代化。而要推進(jìn)學(xué)生主體的現(xiàn)代化，最終離不開(kāi)學(xué)校的內(nèi)涵提升和特色發(fā)展。請(qǐng)問(wèn)江門(mén)在學(xué)校特色發(fā)展上有哪些亮點(diǎn)和特色？

薛衛(wèi)東：依托江門(mén)深厚的歷史文化資源、獨(dú)特的區(qū)域人才優(yōu)勢(shì)，我市從2006年開(kāi)始啟動(dòng)創(chuàng)建特色學(xué)校工程，制定和實(shí)施《關(guān)于推動(dòng)江門(mén)市特色學(xué)校建設(shè)工程的意見(jiàn)》（江教發(fā)字〔2009〕3號(hào)），逐步形成“一校一特色、一校一品牌”的建設(shè)格局。各級(jí)各類學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律，立足學(xué)校實(shí)際，整合區(qū)域文化資源，圍繞生態(tài)環(huán)境、傳統(tǒng)體育、經(jīng)典文化、學(xué)科教育、鄉(xiāng)土教育、藝術(shù)教育、德育教育和科學(xué)教育等特色主題開(kāi)展創(chuàng)建工作，先后涌現(xiàn)出一批在市內(nèi)外有影響力的特色項(xiàng)目和品牌學(xué)校，共創(chuàng)建了260多所特色學(xué)校。如梁?jiǎn)⒊o(jì)念中學(xué)獲授首批“全國(guó)航天特色學(xué)?！保彩菑V東省唯一一所航天特色學(xué)校；我市有11所學(xué)校列入2016年全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校，2所學(xué)校列入全國(guó)國(guó)防教育特色學(xué)校。

第六大關(guān)鍵詞：未來(lái)發(fā)展

記者：教育現(xiàn)代化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。對(duì)于教育現(xiàn)代化的整體推進(jìn)，省教育廳提出以“爭(zhēng)先進(jìn)、當(dāng)標(biāo)兵、建高地”為總抓手，江門(mén)作為珠三角城市群的一員，在落實(shí)“當(dāng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化標(biāo)兵市”上有著怎樣的思考和規(guī)劃？

薛衛(wèi)東：總體目標(biāo)是：全面提高教育質(zhì)量，全面提高教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，辦人民滿意的教育。主要目標(biāo)是：一是教育普及化水平更高，二是教育現(xiàn)代化特征更加突出，三是教育質(zhì)量明顯提高，四是教育治理能力明顯增強(qiáng)，五是教育保障能力顯著提升，六是僑都特色教育名片更加彰顯。