淺談小學(xué)作文教學(xué)

黨彩霞

摘 要：作為小學(xué)語文教師，不僅要注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，還要全方位來培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。無論是作文的審題、開篇、謀篇布局，還是語言文字的生動性、形象性、趣味性，以及思想的深刻性，都應(yīng)該是作文教學(xué)應(yīng)該探討的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；創(chuàng)新；方法；寫作技巧

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）24-0122-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.077

作文是小學(xué)語文教學(xué)中的一大難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生接觸作文的時間不長，基本功不扎實(shí)，寫作時或多或少會出現(xiàn)一些問題，作為小學(xué)語文教師，有必要加強(qiáng)這方面的教學(xué)研究。

一、作文的審題要萬綠叢中一點(diǎn)紅

當(dāng)學(xué)生拿到一篇作文題目以后，首先要看清楚作文題目的寫作范圍、寫作內(nèi)容、寫作對象等，如果題目審不清，心中沒有一個具體的寫作對象、寫作范圍，作文就無從下手。這樣學(xué)生就像無頭的蒼蠅一般，東拉一句西扯一句，寫的是前言不搭后語。比如常見的以“一件有意義的事情”為題寫作。這個題目的中心詞是“事情”，定語是“有意義”，那么在寫作時只能在這兩個詞語上下功夫。那么，什么樣的事情有意義呢？就是讀了文章以后讓人受到啟發(fā)，或者是得到什么教育；或者從文章中汲取力量，形成內(nèi)心的震動。另外一個關(guān)鍵詞是“一件”，而不是“多件”。教師要告訴學(xué)生，重點(diǎn)寫一件事情，但要寫出這件事多方面的影響。通過培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，逐漸提高學(xué)生的作文能力。

二、作文的開頭要晴空一鶴排云上

作文的開頭有多種方法，如開門見山式、引用名言名句式、講一個小故事式等等?！昂玫拈_頭是成功的一半”，教師要在教學(xué)當(dāng)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方法開好頭。作文開頭的方式，不要千篇一律，千人一面，這樣的作文沒有新意，無法吸引讀者的閱讀興趣。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，教師一般會重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生使用開門見山的方法來寫作文，這樣寫的好處是，能夠引導(dǎo)學(xué)生直奔主題。如果采用其他的開頭方法，有的學(xué)生很可能寫著寫著就跑題了。所以，教學(xué)時教師要引導(dǎo)學(xué)生正確面對作文的開頭，這樣才能養(yǎng)成一個良好的作文習(xí)慣。

三、作文的謀篇布局要遠(yuǎn)近高低各不同

作文的謀篇布局，說穿了就是作文的結(jié)構(gòu)。有的教師在講作文的時候，把作文的結(jié)構(gòu)講得太復(fù)雜了，這樣學(xué)生不容易掌握。教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生掌握“總—分—總”的結(jié)構(gòu)模式，這是非常簡單的一種結(jié)構(gòu)模式，對培養(yǎng)學(xué)生的作文能力有很大的好處。作文開頭先把要寫的事情交代清楚，然后分別從幾個方面去寫，這樣寫出來的作文結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰，主題明確。最后把所寫的事情再總的說一下，提煉一下中心，就可以了。比如寫人的作文，先介紹一下這個人的整體情況，然后再分別寫這個人的幾個方面，比如說他的愛好、學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)、興趣特長等等，這樣寫出來的人物就豐滿了。最后，對這個人評價一下，讓讀者感受到你的態(tài)度，這樣不但讀懂了文章的內(nèi)容，也了解了你這個人。

四、作文的寫作技巧要萬紫千紅總是春

一篇好的作文不單單是開頭好、謀篇布局好，還要運(yùn)用好寫作技巧。小學(xué)生掌握復(fù)雜的寫作技巧非常困難，在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)培養(yǎng)并訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用好修辭手法這一技巧。常用的修辭手法有比喻、排比、擬人、引用、夸張、對比、反復(fù)等。修辭運(yùn)用好了，能讓文章富有文采，生動形象。尤其是引用這種修辭手法，如果學(xué)生能把學(xué)過的詩詞、名句、名言、警句等很好地引用到自己的作文當(dāng)中來，不但能夠使自己的作文富有文采，而且能夠顯示作者的文化底蘊(yùn)，吸引讀者的閱讀興趣。所以教師應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生對詩詞名句等的背誦理解，培養(yǎng)學(xué)生正確使用詩詞名句的能力。學(xué)以致用是最好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)唐詩宋詞元曲中的句子非常精練，富有表現(xiàn)力，如果運(yùn)用得好，能夠增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力。但是教師應(yīng)明確，小學(xué)生作文可在修辭方面加強(qiáng)訓(xùn)練，其他寫作技巧，能用則用，不能用就不用，不要牽強(qiáng)，否則運(yùn)用不當(dāng)就容易畫虎不成反類犬。

五、作文的修改要淡妝濃抹總相宜

俗話說，天下文章一大套，看你會套不會套。其實(shí)啊，好的作文是修改出來的，不是套出來的。那么，教師要指導(dǎo)學(xué)生從哪些方面修改作文呢？首先，要對文章中的標(biāo)點(diǎn)符號進(jìn)行修改。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)當(dāng)中，教師會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會使用標(biāo)點(diǎn)符號。所以，教師要教給學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號的使用方法，讓學(xué)生能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。其次要對文章中的錯別字進(jìn)行修改。這是對作文修改最基本的要求。然后，對文中不通順的語句進(jìn)行修改。要使作文前后連貫，上下貫通。主要是段之間的銜接，一定要連貫，學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)倪^渡句或過渡段。最后，要對作文的中心進(jìn)行修改。一定要把作文的中心提高到一定的高度，這樣作文就有了靈魂。

另外不得不提的一點(diǎn)是，作文還有字?jǐn)?shù)方面的要求。寫作文的時候，教師一定要求學(xué)生寫夠字?jǐn)?shù)，如果字?jǐn)?shù)不夠，無論你的作文語言有多么優(yōu)美，也算是不達(dá)標(biāo)的作文，更談不上得高分了。教師要對作文的字?jǐn)?shù)做硬性要求，讓學(xué)生必須完成。

還有，作文的書寫也是一個方面。教師一定要要求學(xué)生養(yǎng)成一個良好的作文習(xí)慣，無論如何字?jǐn)?shù)要寫夠，書寫要整齊美觀。說白了，書寫和字?jǐn)?shù)是作文的兩大硬件，如果字?jǐn)?shù)上不去，再加上書寫不好，作文整體分就下來了。

總之，一篇作文的好壞，衡量的標(biāo)準(zhǔn)是多種多樣的，在教學(xué)當(dāng)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，采取靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。俗話說，條條大路通羅馬，也可以用在作文的教學(xué)方法方面，每個教師有每個教師的教學(xué)方法，不論哪種教學(xué)方法，最終的目的都是為了提高學(xué)生的作文水平。

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