“扶”學(xué)生走好英語學(xué)習(xí)第一步

楊海英

摘 要：小學(xué)英語教師要注意培養(yǎng)并保持小學(xué)生在學(xué)習(xí)起始階段對英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)過程中要注重創(chuàng)設(shè)情境加強語言交際的練習(xí)，對學(xué)生進行聽說讀寫全方位的訓(xùn)練，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；興趣；習(xí)慣

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）24-0112-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.070

小學(xué)英語在學(xué)生的整個英語學(xué)習(xí)過程中居于基礎(chǔ)地位，學(xué)生在小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)水平和能力將直接影響其后續(xù)的英語學(xué)習(xí)。那么，作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)啟蒙者的小學(xué)英語教師，如何“扶”學(xué)生走好英語學(xué)習(xí)的第一步，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的初始階段為其深層次學(xué)習(xí)做好準備呢？

一、注重培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

有報道稱， “至少有四分之一的孩子在經(jīng)過了小學(xué)的英語學(xué)習(xí)后就已經(jīng)不喜歡上英語課了”。到了學(xué)生初、高中階段后學(xué)習(xí)英語不再是主動積極，而是被（老師、考試）逼迫，無奈地、近乎麻木地跟從學(xué)習(xí)。由此可見，在英語學(xué)習(xí)的起始階段培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在他們未來的英語學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用，甚至不夸張地說會影響他們一生的英語學(xué)習(xí)。沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，興趣是推動孩子學(xué)習(xí)強大的內(nèi)在動力。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師必須堅持愉悅式教學(xué)方法，讓學(xué)生在唱歌、跳舞、游戲、競賽、角色扮演等活動中品嘗、觸摸、聽聞、觀看和感覺他們需要的一切東西，使學(xué)生在自然放松的狀態(tài)中，集中注意力學(xué)習(xí)英語。與此同時，教師還要注意保護學(xué)生的自尊心，增強學(xué)生的自信心，以鼓勵、表揚激發(fā)學(xué)生的積極性。

二、注重創(chuàng)設(shè)情境加強語言交際的練習(xí)

教師在英語教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)語言情境，通過語言活動進行師生之間、學(xué)生之間的交流和溝通。把小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際緊密聯(lián)系，學(xué)生先學(xué)習(xí)與話題有關(guān)的單詞和句型對話，然后在創(chuàng)設(shè)的情景中運用所學(xué)內(nèi)容進行對話。從機械地模仿向有意義的操練和真實情境中交流的方式轉(zhuǎn)化，并在進一步的互動學(xué)習(xí)中進行相應(yīng)的話題內(nèi)容拓展。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡可能多的真實語言實踐環(huán)境，讓學(xué)生在較為真實的語言環(huán)境中鞏固和應(yīng)用所學(xué)語言，這樣就避免學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中變成“聾啞英語”。

三、注重聽說讀寫的全面訓(xùn)練

聽說讀寫是體現(xiàn)英語水平的四項能力，也是英語學(xué)習(xí)的四個途徑，它們是相輔相成、相互促進的關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)階段，我們倡導(dǎo)“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的教學(xué)理念，按照“要求學(xué)生寫的詞學(xué)生應(yīng)該先會讀，要求會讀的詞應(yīng)該先會說，要求會說的詞應(yīng)該先能聽懂”的順序?qū)W(xué)生進行聽、說、讀、寫全面訓(xùn)練。聽說練習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中具有先導(dǎo)作用，學(xué)生可以在聽說訓(xùn)練的過程中學(xué)到較為地道的英語語音、語調(diào)并將學(xué)到的書面語言真實化、生動化、生活化，并且有助于鞏固基本常用詞匯和提高靈活運用語言的交際能力。除此之外，學(xué)生在聽說讀寫的交替訓(xùn)練中，除了要用腦外，還要調(diào)動多種感官，聽說要用耳、動口，讀寫要用眼、動手，從而強化感官刺激，提高學(xué)習(xí)的效率，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦固化，就容易適應(yīng)將來的初中英語教學(xué)內(nèi)容和模式了。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

眾所周知，小學(xué)生在起始階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會影響他們一生的學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)當從小學(xué)生一開始學(xué)習(xí)英語就要注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）養(yǎng)成學(xué)生經(jīng)常聽讀，自覺誦讀英語的習(xí)慣

英語學(xué)習(xí)，貴在經(jīng)常聽讀，不斷增強語感，積累英語學(xué)習(xí)的感性認識和知識。教師可以將聽讀作為作業(yè)布置給學(xué)生回家聽，有條件的話還可以要求學(xué)生將自己的誦讀作業(yè)以QQ、微信語音的方式發(fā)給教師，這樣既督促了學(xué)生保質(zhì)保量誦讀，而且還可以得到教師的指導(dǎo)和糾正。

（二）英語會話日?；?/p>

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的就在于能靈活運用英語描述日常生活中的事物，或是自如地表達自己的喜、怒、哀、樂等情感。每天利用課前三分鐘以二人或四人小組為單位進行會話表演，為每一位學(xué)生提供在大家面前說英語的機會（話題因人、因時變化）。由于自由會話中存在著信息差距，這便為學(xué)生提供了很好的聽說機會，日積月累，各有所獲。此外，課外提倡、建議學(xué)生盡可能多地使用英語，使學(xué)生的課內(nèi)所學(xué)在課外有用武之地，課堂學(xué)習(xí)也就更用心了。

（三）注重培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

每一種正式文字都有統(tǒng)一的形體標準（即“正字法”），英語也不例外。盡管英語書寫的教學(xué)多在字母學(xué)習(xí)時進行，但書寫卻貫串學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語的始終。尤其是中高考的網(wǎng)上閱卷對學(xué)生的書寫提出了更高的要求，因為書寫不規(guī)范而在中高考緊張的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中不得不專門騰出時間來描字帖、練書寫的學(xué)生很多。因此，在入門階段，書寫教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生書寫的規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，能用手寫體在三格本上工整、清楚地書寫，格式、大小寫、連筆、標點正確，從字母到單詞，最后到句子，教師都不能掉以輕心，要認真對待，提高小學(xué)生的英語書寫質(zhì)量和能力，讓學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)中不再在書寫上浪費時間和丟分。

（四）注重英語教師個人英語素養(yǎng)的提高

小學(xué)英語教師要教給學(xué)生正確的發(fā)音，首先自己的發(fā)音必須準確。英語學(xué)科是一門語言學(xué)科，語言學(xué)科的特點決定了學(xué)生的一部分知識必定來自于教師本身的示范，甚至是日常教學(xué)活動中的一言一行，因此教師的語音、語調(diào)、對學(xué)科知識內(nèi)涵及外延相關(guān)知識的理解和駕馭、甚至板書都會影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，尤其是在學(xué)生的入門學(xué)習(xí)階段。另外，英語作為一門語言又有發(fā)展變化、吐故納新的特點，為了能緊跟時代步伐、適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)加強專業(yè)學(xué)習(xí)，通過收聽英文廣播、觀看英文影視節(jié)目和閱讀英文書刊報紙，更新和擴充自己的知識儲備，使自己真正成為一汪活泉。

“教師的一天，學(xué)生的一生”，這句話道出了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的影響，而這種影響在小學(xué)生的起步階段尤為巨大。在有限的時間內(nèi)“扶”著學(xué)生從字母起步，領(lǐng)著他們讀句型、看課文，再目送他們在英語學(xué)習(xí)的路上踏實前行，讓學(xué)生真正地愛學(xué)英語、愛說英語，能用英語簡單交流，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)英語、使用英語，為學(xué)生的終身英語學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)、“扶”學(xué)生走好英語學(xué)習(xí)的第一步，小學(xué)英語教師任重道遠。

參考文獻：

[1] 劉春香.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語的第一步[J].教育教學(xué)論壇，2011（20）：191-192.

[2] 鄭鳴杰.走好英語學(xué)習(xí)的第一步——淺談小學(xué)低年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].新課程（小學(xué)版），2010（10）.