虛實結(jié)合實訓(xùn)環(huán)境在工程造價人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究

馬桂芬　陳萍

【摘 要】工程造價專業(yè)是技術(shù)應(yīng)用性很強的專業(yè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力，在時代發(fā)展要求下，有效利用現(xiàn)代信息化手段，構(gòu)建虛實結(jié)合實訓(xùn)環(huán)境，提高學(xué)生的職業(yè)能力，增強就業(yè)競爭力，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。

【關(guān)鍵詞】虛實結(jié)合；實訓(xùn)；工程造價人才培養(yǎng)；應(yīng)用研究

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出，要培養(yǎng)滿足經(jīng)濟社會需要的技術(shù)技能型人才，促進高校與企業(yè)間產(chǎn)、學(xué)、研的深度合作，大力加強實踐教學(xué)，推進應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，切實提高學(xué)生的實際工作能力，滿足建設(shè)行業(yè)或施工企業(yè)及工程管理咨詢等機構(gòu)對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求。

工程造價專業(yè)是技術(shù)應(yīng)用性很強的專業(yè)，專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生必須具備至少兩項基本專業(yè)能力：一是熟練地運用軟件編制建筑工程及電力工程預(yù)結(jié)算；二是編制招投標(biāo)文件。為提高學(xué)生的專業(yè)技能，除了設(shè)置專業(yè)應(yīng)用性較強的課程外，還要突出安排實踐課程，著力培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)實踐能力。針對此目標(biāo)，整合專業(yè)課程，優(yōu)化工程造價專業(yè)課程體系，強化理論與實踐教學(xué)，積極探索新知識和新技能，不斷的持續(xù)改進才是高職院校專業(yè)課程體系建設(shè)的根本所在，才能為建設(shè)領(lǐng)域各專業(yè)輸送合格的工程造價人才。

1 工程造價人才培養(yǎng)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 實踐教學(xué)課程

工程造價專業(yè)團隊教師通過企業(yè)調(diào)研，對職業(yè)崗位及崗位能力進行分析，將專業(yè)課程設(shè)置確定為職業(yè)通用能力模塊、職業(yè)特定能力模塊、職業(yè)拓展能力模塊。根據(jù)四大模塊教學(xué)構(gòu)建體系，列出具體教學(xué)實踐任務(wù)，設(shè)置突出職業(yè)能力的實踐教學(xué)體系。實踐教學(xué)體系包括基本技能實訓(xùn)，專業(yè)技能實訓(xùn)和綜合能力實訓(xùn)。基本技能實訓(xùn)包括建筑工程認識實習(xí)，建筑設(shè)備安裝與識圖，建筑識圖與房屋構(gòu)造，建筑工程CAD等課程，專業(yè)技能實訓(xùn)包括造價軟件綜合實訓(xùn)，算量軟件實訓(xùn)，施工測量實訓(xùn)等課程，綜合能力實訓(xùn)包括建筑與裝飾工程計價實訓(xùn)，安裝工程計價實訓(xùn)，畢業(yè)設(shè)計，頂崗實習(xí)，特殊行業(yè)造價實訓(xùn)（如水利、電力、公路橋梁）等課程。三大技能實訓(xùn)體現(xiàn)了崗位能力所需的不同能力層次需求，分別在學(xué)校、校外實訓(xùn)基地、實習(xí)單位或擬就業(yè)單位進行。[1]

1.2 實踐教學(xué)方式方法

（1）項目教學(xué)法。高職院校工程造價專業(yè)實踐教學(xué)不僅包含基本技能訓(xùn)練，還包括專業(yè)技能訓(xùn)練，基本技能是基礎(chǔ)，基本技能實訓(xùn)完成后才能進行專業(yè)技能實訓(xùn)和綜合能力實訓(xùn)。[2]在后兩者的實訓(xùn)過程中

要將基礎(chǔ)訓(xùn)練與專業(yè)訓(xùn)練結(jié)合起來。在建筑設(shè)備安裝與識圖的實訓(xùn)過程中，可以選擇住宅與辦公樓的水電安裝工程項目，安裝工程計價實訓(xùn)就包括基礎(chǔ)訓(xùn)練和專業(yè)訓(xùn)練的知識與操作技能。學(xué)生則可以直接根據(jù)教師的講解，一邊安裝水電工程項目，一邊計算工程量并計價，讓學(xué)生更加直觀地識讀建筑水電施工圖紙，為工程計價實踐應(yīng)用奠定扎實基礎(chǔ)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過“教、學(xué)、做”一體化，使學(xué)生完成建基本技能的訓(xùn)練，然后再依次完成清單計價、工程招投標(biāo)與合同管理等專業(yè)技能實訓(xùn)任務(wù)。不同的實訓(xùn)任務(wù)最好要有連貫性。

（2）校內(nèi)和校外實踐相結(jié)合輔助教學(xué)。高職院校工程造價專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后都將在相應(yīng)的工作崗位上工作，如果學(xué)生在畢業(yè)之前就能夠在對口專業(yè)中實習(xí)鍛煉，就會掌握更多的實踐應(yīng)用知識，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的執(zhí)業(yè)技能，使學(xué)生快速融入真實環(huán)境具有重要作用。在學(xué)校中引進企業(yè)，成立項目管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，設(shè)立項目部，在老師的指導(dǎo)下，完成企業(yè)下發(fā)的真實工程預(yù)算編制、投標(biāo)文件編制，在校內(nèi)學(xué)習(xí)掌握編制工程造價的技術(shù)，完成知識、技能、素養(yǎng)與職業(yè)崗位要求的對接。

充分利用校外資源，校企合作共同建立校外實訓(xùn)基地，學(xué)生可以更早接觸社會和實際工程，可以提高崗位綜合能力，對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育有重大的突破。校外實訓(xùn)基地主要建立在校企合作的基礎(chǔ)上，高職院校作為以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的院校，校企合作是實踐教學(xué)的重要組成部分。因此，要爭取與更多合適工程造價專業(yè)學(xué)生就業(yè)的企業(yè)合作，如項目管理公司、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、工程造價咨詢公司等，并建立有行業(yè)特點的校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生實習(xí)提供必要場所，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實踐進行緊密結(jié)合，達到人才培養(yǎng)目標(biāo)。校外實訓(xùn)是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的基本途徑，也是教育創(chuàng)新的重要方面。

2 工程造價人才培養(yǎng)實踐教學(xué)目前存在的問題

2.1 就業(yè)及就業(yè)前實訓(xùn)

由于時間的局限性，學(xué)生在企業(yè)實習(xí)無法接觸到核心業(yè)務(wù)，缺少建設(shè)工程施工及現(xiàn)場管理經(jīng)驗，缺少簽證內(nèi)容的訓(xùn)練。由于崗位的局限性，企業(yè)無法提供太多的崗位接收學(xué)生大規(guī)模實踐。從目前的情況看，企業(yè)在招聘畢業(yè)生時會更看重實踐經(jīng)歷，選擇實踐經(jīng)驗更豐富的學(xué)生，以及學(xué)生在實習(xí)和實踐過程建立的開闊的視野；學(xué)生是否了解并熟悉企業(yè)的運作，已經(jīng)成為很多企業(yè)在招聘是重點關(guān)注的要素。

2.2 施工類項目難以現(xiàn)場全線實訓(xùn)

施工類項目規(guī)模大、周期長、施工工藝復(fù)雜、管理工作繁多、項目參與者和項目合作角色復(fù)雜的特點，導(dǎo)致實訓(xùn)內(nèi)容很難達到全面、有效。

（1）工程項目規(guī)模大，三維空間認知難以建立；

（2）施工周期長，學(xué)生難于參觀或者體驗整個施工周期；

（3）施工工藝復(fù)雜，工作過程在教學(xué)中難以描述、學(xué)生難理解；

（4）管理工作繁多，學(xué)生對其內(nèi)容及作用理解難度較大；

（5）參與者和項目合作角色眾多，學(xué)生體驗時間有限，難以全面了解其性質(zhì)和作用；

2.3 傳統(tǒng)的實訓(xùn)形式資源消耗巨大

（1）學(xué)校招生規(guī)模擴大，傳統(tǒng)的實訓(xùn)性質(zhì)資源消耗巨大；在企業(yè)實訓(xùn)中，企業(yè)接收困難，安全風(fēng)險極大；

（2）實訓(xùn)室的設(shè)備和規(guī)模都需要大規(guī)模的投入，這樣更是給學(xué)校帶來巨大資金壓力，給社會帶來巨大的資源投入；

（3）參觀實習(xí)、頂崗實訓(xùn)依賴于企業(yè)，難以達到“雙贏”，企業(yè)接收困難；

2.4 傳統(tǒng)的實訓(xùn)形式難以吸引學(xué)生

（1）學(xué)生在理論課程階段，鑒于個人以及教學(xué)形式的原因，已經(jīng)很難達到預(yù)期的教學(xué)效果；

（2）教學(xué)形式的單調(diào)和單一，不足以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3 解決途徑：虛實結(jié)合實訓(xùn)環(huán)境帶來的效果

解決實踐教學(xué)中存在的問題，我們以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法為主要研究對象，構(gòu)建虛擬仿真實訓(xùn)環(huán)境，從教學(xué)內(nèi)容體系、崗位的工作任務(wù)入手，研究教學(xué)的項目設(shè)置，最終劃分為若干技能應(yīng)用領(lǐng)域，并且更深一步分析出技能領(lǐng)域所需支撐的知識應(yīng)用領(lǐng)域。建筑工程類專業(yè)教學(xué)，教學(xué)載體的搭建存在成本巨大、實訓(xùn)操作消耗大等特點，因而教學(xué)信息化正是解決這一問題的重要途徑。

虛實結(jié)合實訓(xùn)環(huán)境包括建筑施工技術(shù)仿真、建筑工程識圖三維仿真、房屋建筑構(gòu)造仿真、鋼筋平法仿真、建筑工程沉浸式VR仿真等

實訓(xùn)環(huán)境，學(xué)生在直觀、生動、形象、逼真的圖形、動畫、三維場景構(gòu)造的虛擬環(huán)境中開展實驗演示、實訓(xùn)、實驗探索、實訓(xùn)操作、實訓(xùn)能力測試等實訓(xùn)活動，每名學(xué)生經(jīng)過一段時間的工程模擬后進行交流、分享自己在全過程中的收獲。通過課程演練后，無論從專業(yè)知識還是自身能力，學(xué)生都得到了提升，再把這些積累的知識和能力應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)和工作中。虛實結(jié)合實訓(xùn)環(huán)境體現(xiàn)出高職院校學(xué)以致用的最大特色。

虛實結(jié)合實訓(xùn)環(huán)境有以下實踐效果：

（1）教學(xué)方法創(chuàng)新。在建筑工程類專業(yè)虛實結(jié)合實訓(xùn)環(huán)境模擬操作過程中，將專業(yè)理論知識與實踐操作相結(jié)合，課堂氣氛更加活躍與激烈，大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。例如在建筑識圖實訓(xùn)中，虛擬仿真各種房屋構(gòu)造節(jié)點模型，配套知識圖解和4D微課，學(xué)生通過情景體驗式的互動學(xué)習(xí)及考核，最終使學(xué)生能夠掌握各種房屋構(gòu)造的形式及基本構(gòu)造做法，不出校園就能完成認識實訓(xùn)和建筑識圖實訓(xùn)。

（2）教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。在工程管理及施工管理演練的實訓(xùn)課程中，融入多種工程管理和施工現(xiàn)場管理方式，學(xué)生可根據(jù)自己的判斷去開展自己所擔(dān)任角色工作業(yè)務(wù)，總結(jié)在建設(shè)工程管理各工作崗位中成敗因素和改進措施。

（3）是提高教學(xué)質(zhì)量的推手。建筑工程施工及施工管理各環(huán)節(jié)模擬課程中，觀察學(xué)生在模擬過程中的表現(xiàn)，了解哪些是學(xué)生最欠缺的，幫助學(xué)生知識整理，引導(dǎo)學(xué)生進入更高層面的思考，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如鋼筋平法識圖是學(xué)生最難理解的，鋼筋平法仿真是三維虛擬的構(gòu)造節(jié)點，將平面構(gòu)造詳圖立體化，學(xué)習(xí)更直觀易懂，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

虛擬仿真在實踐教學(xué)與理論教學(xué)中的作用十分明顯，對于基礎(chǔ)知識的掌握與專業(yè)知識的應(yīng)用有非常重要的作用。目前，在建筑領(lǐng)域新推出的建筑信息模型技術(shù)（簡稱BIM技術(shù)），對于高職建筑類專業(yè)的實踐教學(xué)也有很大作用。2015年6月，住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部發(fā)布“住房城鄉(xiāng)建設(shè)部關(guān)于印發(fā)推進建筑信息模型應(yīng)用指導(dǎo)意見的通知”，對中國BIM的未來發(fā)展提出了指導(dǎo)性意見。通知明確要求：到2020年末，建筑行業(yè)甲級勘察、設(shè)計單位以及特級、一級房屋建筑工程施工企業(yè)應(yīng)掌握并實現(xiàn)BIM與企業(yè)管理系統(tǒng)和其他信息技術(shù)的一體化集成應(yīng)用。BIM是建筑行業(yè)中的一種新技術(shù)，具有可視化，協(xié)調(diào)性，模擬性，優(yōu)化性和可出圖性五大特點。建筑信息模型（BIM）涵蓋了一個工程項目從設(shè)計到建造直至最終運行全生命周期中所有相關(guān)的信息。技術(shù)人員從模型中能夠提取造價計算所需的工程量，制定施工計劃需要的工程要素，還可以建立可持續(xù)性研究的模擬環(huán)境，以及為后期設(shè)備管理制定工作流程。BIM技術(shù)可應(yīng)用于工程造價、建筑工程技術(shù)等專業(yè)的教學(xué)。將BIM技術(shù)運用于實訓(xùn)教學(xué)，圍繞工程項目，可以進行識圖、施工現(xiàn)場布置、材料準備、圖形算量與軟件套價訓(xùn)練，完成教學(xué)目標(biāo)，達到人才培養(yǎng)目的。

4 結(jié)語

工程造價專業(yè)是一門綜合學(xué)學(xué)科，它所涉及的分支學(xué)科門類眾多，對學(xué)生自身的理論與實踐能力要求較高，高職院校工程造價專業(yè)培養(yǎng)的是高素質(zhì)應(yīng)用型人才，重點突出實踐教學(xué)過程，專業(yè)課程體系要做到理論與實踐相結(jié)合，教學(xué)模式真正成為加強實踐教學(xué)、強化技能培養(yǎng)的模式，才能使我們培養(yǎng)的學(xué)生成為有理論基礎(chǔ)、有操作技能、有市場競爭力的學(xué)生。

當(dāng)前形勢下，工程造價專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)突破傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，有效利用現(xiàn)代信息化手段，構(gòu)建虛實結(jié)合實訓(xùn)環(huán)境，積極應(yīng)對信息化工具對于工程造價領(lǐng)域帶來的機遇與挑戰(zhàn)，作出新的變革，提高學(xué)生的職業(yè)能力，增強就業(yè)競爭力，以便更好地適應(yīng)應(yīng)用型工程造價人才的培養(yǎng)需要。

【參考文獻】

[1]劉芳.試論工程造價專業(yè)實踐性教學(xué)體系的構(gòu)建[J].常熟理工學(xué)院學(xué)報（教育科學(xué)），2008（6），114-115

[2]徐靜.高職高專工程造價專業(yè)實踐教學(xué)研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2015，3，149-150.

[責(zé)任編輯：朱麗娜]