中學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的田徑興趣

溫偉強(qiáng)

中圖分類號：G82 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）07-000-01

摘 要 田徑運(yùn)動是我國中學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，其可以強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌頑強(qiáng)的體育精神。本文主要針對中學(xué)體育教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的田徑興趣進(jìn)行分析和闡述，希望給予我國教育行業(yè)以參考和借鑒。

關(guān)鍵詞 中學(xué)體育 田徑運(yùn)動 興趣 分析

新時(shí)期下，隨著我國教育體制的不斷深化改革，社會、學(xué)校、家長以及學(xué)生都充分認(rèn)識到體育學(xué)科對學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要性。在中學(xué)階段，體育教學(xué)的目標(biāo)是幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的運(yùn)動習(xí)慣，為終生體育奠定基礎(chǔ)。田徑教學(xué)可以提高學(xué)生身體的各項(xiàng)機(jī)能，其對場地要求以及器械要求較低，適合學(xué)生開展自主訓(xùn)練和運(yùn)動。因此，如何激發(fā)學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)動習(xí)慣，是當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)面臨的重要問題。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在體育課堂中，教師不僅是知識傳授者，同時(shí)也是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者以及參與者，而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系有助于激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。通過相關(guān)實(shí)踐調(diào)查顯示，很多學(xué)生不愿與參與到體育運(yùn)動中，對田徑運(yùn)動沒有興趣的主要原因是對教師缺乏信任，因此，教師要在平時(shí)的教學(xué)中，關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，讓學(xué)生可以充分相信教師、擁戴教師以及尊重教師，師生之間相互吸引、相互信任，在教學(xué)中構(gòu)建師生情感，進(jìn)而推動田徑教學(xué)的有序開展。在田徑教學(xué)中，教師要起到表率作用，其一舉一動、一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，教師要具備廣博的知識以及高尚的情操，起到為人師表的作用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣。

二、科學(xué)設(shè)置教學(xué)問題情景

教學(xué)的本質(zhì)是解決問題的過程，科學(xué)設(shè)置教學(xué)問題情景可以激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動的熱情，并且在參與運(yùn)動的過程中，產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在田徑教學(xué)中，教師要為學(xué)生科學(xué)設(shè)置問題，讓學(xué)生通過體驗(yàn)來解決問題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生田徑興趣，快速進(jìn)入到運(yùn)動狀態(tài)中。

在體育教學(xué)中，教師可以靈活運(yùn)用多種方式設(shè)置問題情境，例如，教師可以設(shè)置“沖破封鎖線”的問題情境，在操場中規(guī)劃場地，黑色代表山谷、白色代表河流、紅色代表敵方火力點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展思考，如何快速的通過封鎖線，并且不被敵人擊中。通過這種精心場地和規(guī)則設(shè)計(jì)，可以有效激發(fā)學(xué)生思考。并且激發(fā)對田徑運(yùn)動的興趣。同時(shí)，教師可以嘗試為學(xué)生構(gòu)建人物以及場景，將田徑教學(xué)內(nèi)容融入到問題情境中，設(shè)計(jì)出有奔跑快樂、有體育激情、有人物造型、有思想內(nèi)涵、有景物場景的問題情景，進(jìn)而挖掘?qū)W生的潛在運(yùn)動能力，激發(fā)學(xué)生突破自我以及挑戰(zhàn)自我的決心，在美好而快樂的遐想中，激發(fā)學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣和動機(jī)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

興趣是高效開展學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，學(xué)生只有對教學(xué)內(nèi)容充滿興趣，才會主動參與到教學(xué)中，進(jìn)而激發(fā)運(yùn)動興趣，養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。因此，在田徑教學(xué)中，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置教學(xué)難度。在教學(xué)內(nèi)容方面，教師要以學(xué)生特點(diǎn)和需求為基礎(chǔ)，通過豐富新穎的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生喜歡田徑運(yùn)動，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如在耐久跑項(xiàng)目中，如果教師只是單純的讓學(xué)生圍繞操場進(jìn)行跑步訓(xùn)練，長期以往，學(xué)生就會感覺到乏味枯燥，而這種傳統(tǒng)、呆板以及單一的教學(xué)手段，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，導(dǎo)致學(xué)生對田徑運(yùn)動興趣不強(qiáng)，因此，教師可以采用越野跑、接力跑以及追逐跑等手段，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行訓(xùn)練，或者將競賽、游戲與田徑訓(xùn)練充分結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣。

四、運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)

新時(shí)期下，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用逐漸廣泛，其可以改變以往的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，起到良好的教學(xué)效果，因此，教師要將信息技術(shù)融入到田徑教學(xué)中。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集田徑運(yùn)動的資料，制作成精美的教學(xué)課件，例如田徑動作技術(shù)分析、奧運(yùn)會比賽視頻等，通過信息化教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣和激情。同時(shí)，教師可以將學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)拍攝下來，然后組織學(xué)生開展分析討論，學(xué)生通過觀看視頻能夠發(fā)現(xiàn)自身動作的缺陷，進(jìn)而開展針對性練習(xí)。教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和自信心，通過團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)田徑運(yùn)動帶來的成功，進(jìn)而喜歡上田徑運(yùn)動。

五、將田徑教學(xué)與游戲充分結(jié)合

由于田徑教學(xué)相對乏味、枯燥，很多學(xué)生對田徑運(yùn)動不感興趣，甚至出現(xiàn)抵觸心理，因此，教師要將田徑教學(xué)與游戲充分結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中開展田徑運(yùn)動，進(jìn)而激發(fā)對田徑運(yùn)動的興趣和熱情。例如在快速跑訓(xùn)練中，其教學(xué)目的是訓(xùn)練學(xué)生的快速跑以及快速反應(yīng)能力，如果采用以往的教學(xué)方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，容易導(dǎo)致學(xué)生失去訓(xùn)練興趣，難以取得良好的教學(xué)效果。

因此，教師要將教學(xué)與游戲充分結(jié)合，通過追逐游戲、接力游戲等方式，將游戲融入到教學(xué)中，通過游戲方式可以幫助學(xué)生快速進(jìn)入到訓(xùn)練狀態(tài)下，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對田徑練習(xí)的積極性和興趣，讓枯燥單調(diào)的練習(xí)變得充滿吸引力和生機(jī)，讓枯燥的田徑運(yùn)動走向快樂和活力。

六、結(jié)語：

總而言之，興趣是學(xué)生開展體育學(xué)習(xí)的源泉和動力，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提，因此，教師要充分挖掘?qū)W生對田徑運(yùn)動的興趣，通過教學(xué)方法創(chuàng)新，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的運(yùn)動習(xí)慣，讓學(xué)生在田徑運(yùn)動中體會樂趣和快樂，進(jìn)而喜歡上田徑運(yùn)動。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳莉.淺談如何在中學(xué)排球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣[J].衛(wèi)生職業(yè)教育.2012（1）：73-74.

[2] 郭頌，李率文，余小平.民族高校田徑教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣研究[J].搏擊（武術(shù)科學(xué)）.2015（9）：93-94.

[3] 邱朝霞.學(xué)生體育興趣在中學(xué)體育教學(xué)中的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技.2016（31）：123-124.