拓展訓練模式在高校體育教學中的應用分析

李冬

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）07-000-02

摘 要 拓展訓練是一種現代化的體育教學方式，應用于我國高校體育中，可以突破傳統(tǒng)的教學方式，豐富教學內容，進而為體育教學奠定基礎，提高當代大學生的心理以及身體素質。本文主要針對拓展訓練模式在高校體育教學中的應用進行分析和闡述，希望給予我國教育行業(yè)以參考和借鑒。

關鍵詞 拓展訓練 高校體育 應用 分析

新時期下，拓展訓練是一種效率高、形式新的全新教學模式，其突破了高校以往體育教學的固化模式，并且為高校體育教學改革提供了可能。其應用于高校體育教學中，可以改變教學的枯燥感和單一性，將體育教學與拓展訓練充分結合，能夠帶給學生親身的實踐和體驗，提高學生體質水平，培養(yǎng)學生合作意識、拼搏精神、交流能力以及溝通能力，對促進學生綜合素質的全面提高具有積極意義。

一、在高校體育教學中應用拓展訓練的積極意義

（一）豐富教學資源

在應用拓展訓練的過程中，需要借助各種教學資源對學生開展體育鍛煉，進而通過教學培養(yǎng)學生寫作以及自強的體育精神，并且拓展學生體育知識，提高學生實踐能力以及操作能力。因此，在體育教學建設中，高校需要注重對各項體育資源的優(yōu)化，通過對師資力量、教學器械以及教學模式的合理配置，實現對教學資源的有效利用，進而豐富教學資源。

（二）實現教學改革

高校在開展體育教學中，基本是采用學習與教授互動的教學模式，將課外活動與課內教學充分結合，進而對學生體質以及意志進行提高和磨煉，實現學生人格以及心智的完善與提高。在應用拓展訓練中，教師更加重視對學生協(xié)作能力以及團結精神的培養(yǎng)，以合作學習的方式挖掘學生團隊潛能，推動體育教學的創(chuàng)新與改革。同時，拓展訓練要求學生具備較強的社會實踐能力，并且根據學生的心理變化、思想特點以及身體素質等因素，科學設計訓練內容，彌補傳統(tǒng)教學中的缺陷和不足。

（三）強化學生素質

拓展訓練可以強化學生綜合素質，確保教育更加符合當前社會對人才的需求。由于體育教學受到項目的制約，其更加重視提高學生在身體方面的技能，沒有對學生心理和人格方面進行有效培養(yǎng)。而拓展訓練更加貼近自然，帶領學生在自然環(huán)境中開展心理和體能方面的挑戰(zhàn)，在鍛煉學生體質的同時，完善學生的人格，將體育理論教學與實踐教學充分結合，同時，教師以當代大學生的愛好和興趣開展體育引導，在促進體育教學穩(wěn)步發(fā)展的同時，還實現學生綜合素質的強化。

二、拓展訓練在體育教學中的應用原則

（一）適應性

在應用拓展訓練中，教師要充分認識到其重要性，并且結合高校實際情況以及學生興趣特點，對拓展環(huán)節(jié)進行針對性設計，保證教學質量與教學效果。在訓練中，教師要根據學生執(zhí)行能力、體育器材以及訓練場地等多方面條件，突出學生的教學主體地位，保證拓展訓練具有較強的適應性。

（二）靈活性

從教學內容角度分析，拓展訓練形式更為多樣，其教學側重點也各不相同，一些拓展訓練更加注重對學生團隊意識對培養(yǎng)，而一些拓展訓練更加注重對學生個人品質的鍛煉。教師要設計拓展訓練的過程中，要遵循靈活性原則，注重轉變教學方式以及教學理念，避免出現傳統(tǒng)的體育教學模塊化情況。同時，在訓練中，教師還要注重體現訓練內涵，激發(fā)學生對體育的興趣和熱情，提高訓練質量和效果。

（三）結構性

高校在應用拓展訓練時，要對其進行準確而清晰的定位，并且設置合理的教學目標，把握結構性原則，采用結構性布置，進而避免由于教學定位不科學、不準確，而導致教學難點和重點不突出。

三、高校體育應用拓展訓練的相關途徑

（一）加強體育教師團隊建設

教學能力較強以及綜合素質較高的教師團隊是確保拓展訓練模式有效實施的關鍵前提和重要基礎，教師不僅要具備一定的拓展課程規(guī)劃能力，同時還要具有較高的規(guī)劃執(zhí)行水平，因此，為了實現拓展訓練模式的有效應用，高校一定要給予教師團隊建設以充分重視。同時，專業(yè)化的體育教師團隊改可以促進拓展訓練實現科學化，保證其力度的有效增加?？傊處焾F隊是保證拓展訓練有序實施的重要前提，其不僅對高校體育教學具有直接影響，同時也對學生體育綜合素養(yǎng)的提高具有直接影響，體育教師要認清自身的社會責任以及教學任務，積極參與到實踐活動中，掌握推展訓練的特點和教學方法，并且結合社會需求以及學生特點，為學生設計具有可行性以及科學性的訓練項目，進而實現體育教學的目標。

（二）對拓展訓練內容開展深入研究

在對拓展訓練項目進行設計的過程中，教師要加大對內容的深度研究，保證訓練內容可以充分符合學生的發(fā)展需要，進而確保拓展訓練的長效性以及科學性，調動學生參與訓練的積極性和熱情，提高體育教學的質量和效率。在拓展訓練中，教師要根據現有的硬件條件，結合課程內容開展合理性規(guī)劃，保證對現有教學資源的整合，利用學校周邊的體育教學資源，例如公園、廣場等，實現多種教學資源的利用與整合，實現拓展訓練的教學目標。拓展訓練主要包括素質訓練以及綜合性訓練，起到鍛煉學生心理素質以及挑戰(zhàn)能力的目的，在訓練中對學生合作意識、協(xié)作能力以及溝通能力進行培養(yǎng)。因此，教師要根據現有教學條件，結合學生個體特點和精神強度，對訓練課程開展針對性設計，保證課程實現科學化。

（三）提高組織管理水平

拓展訓練模式應用于體育教學中，需要以良好的組織管理為基礎，因此，高校一定要做好相關安全保障工作，進而為組織管理奠定基礎。第一，由于組織管理的質量對拓展訓練的效果具有直接影響，高校領導以及體育教師要充分認識到其重要性，將拓展訓練作為高校教學管理的關鍵內容；第二，對管理機構以及組織形式進行創(chuàng)新，提高其組織管理質量；第三，高校要協(xié)調好訓練經費，進而保證課程有序以及順利進行；第四，在實際工作中，還要提高拓展訓練的安全性，為課程實施提供保障；第五，高校要建立專門的組織管理機構，提高管理效率；第六，由于拓展訓練模式的目的是提高學生體育綜合素養(yǎng)，因此，訓練課程要針對學生的心理需求以及體質需求進行科學設計，在開展組織管理的過程中，高校還要針對其訓練特點，設立專項的管理制度，進而提高拓展訓練的質量和效率，保證所有學生的健康以及生命安全。

四、結語：

總而言之，高校在開展體育教學中，一定要將拓展訓練與傳統(tǒng)教學有機結合，實現對體育教學的改革與創(chuàng)新，強化體育教學的先進性和時代性，在對拓展訓練進行設計的過程中，要保證其具有良好的合理性以及靈活性，保證教學目標的落實，調動學生的興趣和積極性，體現出其輔助教學的價值，提高學生的體育綜合素養(yǎng)，實現學生的全面發(fā)展，進而為社會輸送具有較高素質的綜合性人才。

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